《用计算器计算》教学设计一、教学目标1.学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。
3.进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
二、教学重点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。
三、教学难点通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、教学准备1.计算器、课件五、教学过程（一）了解计算器的基本功能1.导入并指名说说自己对计算器的了解：有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。
2.试试开机和关机。
3.了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。
（二）用计算器计算：1.例1：计算38＋27、30×18用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？你觉得口算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。
所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
2.试一试：用计算器计算下面各题。
765＋4698 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－2963028－2965 625÷25 816÷68×27学生独立计算。
算完后，老师报算式，学生听之后再算一遍，检查学生的听力和按键的准确性和计是否正确。
说说你觉得用计算器计算有什么优点？（三）完成想想做做：1.用计算器计算下面各题218＋493 2800－1798 6848－579＋3862191×35 3363÷57 126×7÷18学生算完后，指名交流一下得数。
