《综合英语》考试大纲

《研究生综合英语1 修订版》大纲分析

大纲制定人：第六组（）

课程 名称：研究生综合英语1

英语 名称：English for Graduate Students

课程 类型：公共基础（必修）

适用 专业：研究生非英语专业

学 时：36

学 分：4

一、功能—意念型教学大纲

《研究生综合英语1修订版》以阅读课程为核心，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。通过分析我们可以看出本套教材采用的是功能—意念型教学大纲。

功能—意念教学大纲又称意念大纲、功能法大纲、交际教学大纲。功能—意念教学大纲以功能语言学、社会语言学和心理语言学为理论基础，特别强调语言的功能和意念，除此之外，也明确列出为了表达功能和意念所需要的技能，如听、说、读、写。另外，功能—意念教学大纲往往还列出实现功能和意念所需要的语言项目，如词汇和结构。

二、课程性质、目标和任务

1.课程性质：本大纲适用于我校硕士研究生（非英语专业）的一门必修的公共基础课程。学生入学时一般掌握基本英语知识(语音知识和语法)，掌握英语单词5000个，有一定的听、说、读、写、译的基本语言能力。

2.课程目标和任务：本课程的教学目的和任务是经过36学时的教学，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。

三、教学要求

1. 词汇：理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。

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1 《综合英语（二）》课程教学大纲

课程编号：1002001

课程名称：综合英语

编写人： 韩越乔

审稿人： 陶伟

一、 课程简介

1. 综合英语是一门英语专业学科必修课，考试课。讲授对象为英语专业一、二年级学生。

2. 课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能/意念等)，综合训练基本语言技能（听、说、读、写、译），使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养和提高学生运用英语进行交际的综合能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力和自学能力，并使学生的文化素养有一定程度的提高。在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段的学习打下扎实的语言基本功。

二、 教学目的及要求

现代大学英语旨在于传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构等），训练基本语言技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语语言进行交际的能力，同时指导学生的学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步的学习打下扎实的基础。

综合英语课的教学，基础阶段结束时综合英语技能要求如下：

1.语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感，掌握语流中的语音变化规律、连续辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

2.语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件从句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。

3. 词汇：认知词汇5,500—6,500，正确而熟练地运用其中的3,000—4,000个，及其最基本的搭配。 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………

福州大学成人高等教育英语综合能力考试大纲

一、命题原则说明

1.“英语综合能力”考试应以《本科教育大学英语课程教学基本要求》（简称《基本要求》）为依据，客观真实地反映我校大学英语的教学效果、学生的英语知识水平、文化素养和英语综合运用能力。

2．“英语综合能力”考试在评估教与学的质量和效果方面应能起到和CET同样的作用。即，“英语综合能力”考试的结果数据既能对本校的大学英语教学效果作纵向比较，也能进行校际间的横向比较。

3．为能实现横向比较的目的，“英语综合能力”考试的命题应参考CET的要求，与CET在内容、难易度、评分要求等方面达到基本一致。命题时应参考本校学生CET的考试成绩，合理地使用CET的考试数据，尽可能做到“英语综合能力”考试的数据能准确地反映出我校大学英语教学水平。

4．国家教育部高教司在《大学英语课程要求》（试行）中明确指出，大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力，据此要求，《英语综合能力》考试不仅测试学生的英语语言知识、一般的英语语言应用技能，而且也测试学生的英语综合应用能力和跨文化交际的能力。

二、考试对象

本大纲适用于修完《基本要求》所规定的全部内容的各专业的学生。

三、考试性质

本考试的目的是考核考生的语言知识、语言应用技能以及综合应用、跨文化交际的基本能力，其性质是教学—水平考试。

四、考试大纲

考试方式:笔试。笔试时间为120分钟。

笔试内容：语言知识和听、读、写等技能

客观性试题有信度较高、覆盖面广的优点，而主观性试题有利于提高测试的效度，能更好地检测考生运用语言的能力，为此本考试采用主客观混合题型，以保证良好的信度和效度。

本考试按百分制计分，满分为100分。其中听力20分，阅读30分、词汇与语法25分、完型填空10分,写作15分。

笔试

1．听力理解（Listening Comprehension）

测试考生运用基本的听力技巧理解所听对话、会话和简单短文及复合式听写的能力。听力材料的语速为每分钟130个词，能掌握其中心大意、抓住要点。

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“综合英语”课程教学大纲

为指导全国广播电视大学英语专业专科“综合英语”课程教学，特制订本大纲。大纲的各项规定可以作为“综合英语”课程教学安排与教材编写、教学质量检查和评估的依据。

一、教学对象

本大纲的教学对象是中央广播电视大学英语专业专科学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词约1500个（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。

二、教学目的

本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，使学生达到高等教育英语专业（专科）的合格标准。

三、教学要求

“综合英语”课程安排二学年，分四个学期开设，第一学年开设“综合英语

1”、“综合英语 2”，第二学年开设“综合英语 3”、“综合英语 4”。两学年的具体教学要求如下：

第一学年

1．听的能力

1) 能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟80-100词的简短对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士的一般交谈和简短谈话，理解大意，抓住要点;

2) 能用英语做简要笔记，领会讲话者的观点和态度。

2．说的能力 2 1) 能就指定的材料进行问答、复述;

2) 能与英语国家人士进行一般的日常会话;

3) 能就熟悉的话题经准备后做2—3分钟发言;

在完成上述任务时，要求语音、语调比较正确，无重大语法错误，并能比较准确地表达思想。

3．读的能力

1) 能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括相应程度英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图;阅读速度为每分钟60─70个词；

2) 在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时速度能达到每分钟120-130词。