电磁感应说课稿
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《电磁感应的产生条件》说课稿
各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《探究电磁感应的产生条件》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。
一、教材分析
本节是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。
本节重点是：引导学生做好教材中三个实验.
本节难点是：组织学生完成电磁感应现象的实验，从观察到的实验现象，推出电磁感应产生的一般条件。
二、目标分析
根据新课标教学的要求，我确定本课三维目标是：
知识与技能
1、观察电磁感应现象，理解感应电流产生的条件；
2、进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。
过程与方法
1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。
2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。
情感、态度与价值观
1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。
2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。
根据本节内容特点我确定的教法与学法是：
教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学．
学法：为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。
三、过程分析
为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计：
（一）引入课题
请一位学生拿一个金属探测器检查一下其他同学身上有没有金属，如果学生身上带有硬币、手表、金属框的眼镜等金属物体时，金属探测器上蜂鸣器就会报警，说明有电流流过蜂鸣器，那电流是怎样产生的呢？
（设计意图）： 迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，通过一个问题引入本节主题。
（二）探究实验：
器材：灵敏电流计、螺线管（粗细各一个）、条形磁铁、蹄形磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导体、导线若干。
接下来我分以下几个环节去做：（板书）猜想-实验-分析讨论-得出结论。 让学生开始猜想如何利用这些器材设计出磁生电的实验方案，经讨论，最终确定三种方案。由于时间有限，每组做一种方案，将这几个方案分配给不同组。
甲组：利用蹄形磁铁磁场中的导体连接灵敏电流计。
乙组：粗螺线管连接灵敏电流计，利用条形磁铁在螺线管中运动。
丙组：粗细螺线管各一个，粗螺线管连接灵敏电流计，细螺线管连接电源、开关、滑动变阻器。
根据学生所设计的方案，让学生组装器材，开始实验。注意引导学生仔细观察实验现象，并记录好实验现象。
分析讨论 根据学生所做的实验现象，给出充分的讨论时间，让他们通过讨论得出一定的结论。每一组派一个代表说明本组观察到的现象以及得出的实验结论。
(三)、当堂训练，巩固提高
设计适量的练习题，并且将练习题分为A、B两组供不同层次的学生使用。
设计意图：充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。
（四）、课堂小结和作业
让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。
设计意图：通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效果的目的。
作业课后2、3、4题；
板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。
四、效果分析
通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。1. 能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。2. 能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。
3. 变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。
当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。
