苏教版数学五年级上册：小数加减法的简便运算
苏教版数学五年级上册
小数加减法的简便运算
例1.
6.28+5.74+3.72+5.264.36+14.8+5.64+5.2
16.9-5.6-4.4
9.08-（5.7+1.08）
课堂练：
1)27.3+73.2+72.7
4)768－274－126
7)42.5－22.17－7.83
9）17.05－(2.05－6.4)
11）10-3.6-1.4
38.2－7.09－20.6－2.31
27.85－(7.85+3.4)
2) 585+189+215(3) 5.85－1.75－0.25
5) 5.85+1.89+2.15(6)24.8+14.6+15.4
8)3.8+1.37+6.2+12.63
10）3.73+5.28+4.27+4.72 12）1.2+2.5+1.8（13）0.25+0.15+0.75+0.85（14）0.5+1.5+1.5+0.5（15）5.26+3+1.74（16）3.46+1.28+0.54+2.72（17）24.8+14.6+15.4（18）5.85－1.75－0.25
19）21.32－（6.32+8.3）（20）12.45－1.35－0.65（21）27.3+73.2+72.7（22）42.5－22.17－7.83
23）3.8+1.37+6.2+12.63（24）（15.28+28.99）+20.72（25）5.85+1.89+2.15（26）24.8+14.6+15.4小测：
小数加减法练题
1、间接写得数。
1.5－0.5＝1－0.9＝2.3＋0.6＝0.9＋0.8＝
1.9－0.9=3.5 2.4=0.36＋0.64＝0.96－0.3＝
二、竖式计算。（最后一道题要求验算）
20－3.65＝3.2＋1.73＝18.7＋3.14＝23.5－2.8＝3、脱式计较。（末了一道题用轻便办法计较）
3.6－1.28＋3.094.32－（1.26＋2.34）2.5＋3.25＋0.75＋7.5四、填空题。
【期中复习】2020-2021学年五年级数学上册《第四章 小数加法和减法》复习讲义 苏教版
知识回顾
1.小数加法和减法的计算方法：要把小数点对齐，也就是相同数位对齐；从最低位算起，各位满十要进一；不够减时要向前一位借1当10再减。
2．被减数是整数时，要添上小数点，并根据减数的小数部分补上“0”后再减。
3.用竖式计算小数加、减法时，小数点末尾的“0”不能去掉，把结果写在横式中时，小数点末尾的“0”要去掉。
4.小数加减简便运算：
加法交换律和结合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）=（a+c）+b
减法的性质：a－（b＋c）=a－b－c
其它简便方法：a－（b－c）=a－b＋c=(a＋c)－b，a－b＋c－d=a＋c-（b＋d）
实战演练
一．选择题（共8小题）
1．甲﹣3.8＝乙﹣0.8，则甲（ ）乙．
A．大于 B．小于 C．等于 D．无法确定
2．2.5+2.5﹣2.5+2.5＝（ ）
A．0 B．1 C．5
3．一个加数是三位小数，另一个加数是一位小数，和是（ ）小数．
A．两位 B．三位 C．四位
4．0.56减去（ ）个0.1是0.06．
A．5 B．50 C．500
5．下列计算结果大于1的算式是（ ）
A．0.8+0.2 B．3.7﹣2.8 C．0.85+0.16
6．下面各数中，（ ）最接近12．
A．12.05 B．11.91 C．11.98 D．12.9
7．马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84．正确的得数应是（ ）
A．4.5 B．6.34 C．5.89 D．5.1
8．被减数不变，减数增加1.5，那么差（ ）
A．增加1.5 B．减少1.5 C．不变
二．填空题（共8小题）
9．奇思在计算13.5+A时，把A的小数点向右移动了一位，得出的结果是19.3，正确的结果是 ．
10．比1.7多2.5的数是 ；3.8比5.5少 ．
五年级上册数学说课稿-4.2小数加减法∣苏教版
一、教学背景
本课是五年级上册数学第四单元第二课《小数加减法》共分为两课时的第一课，本节课我们将重点讲解小数的加法和减法，培养学生的小数运算能力。
教材：苏教版数学五年级上册
知识点：小数加减法
教学目标：
• 学生能够掌握小数的加减法的应用；
• 能够熟练将小数运用到实际生活中；
• 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
• 学生理解小数加减的概念；
• 学生掌握小数的加减运算方法；
• 学生能够将小数运算应用于实际问题。
2. 教学难点
• 学生掌握小数的加减运算方法；
• 学生能够将小数运算应用于实际问题。
三、教学方法
• 任务驱动法：教师提出需解决的实际问题，鼓励学生运用小数加减法进行解决；
• 探究法：学生在教师的指导下通过探究来学习小数加减法；
• 情景法：设计情境，让小数的加减运算更贴近实际，提高学生的思维能力。
四、教学步骤
1. 温故知新
教师通过PPT走进课堂，让学生重温前面几节课学过的内容，并抛出问题：“小数的加减法有哪些应用？”。学生在思考后回答问题。 2. 案例引入
陈述一个实际问题：小明爸爸从银行取了600元钱，其中300元用于买书，200元用于购买玩具，还剩下的钱用于购物，那么小明爸爸还剩下多少钱？
通过提出这个问题，让学生能够将小数的加减法应用到实际生活中，并且通过思考得出答案。
3. 探究活动
教师讲解小数的基本概念和小数加减法的规律，并由教师出题，让学生自主探究求解。
教师设计以下问题：
小明爬了500米，还差150米才到山顶，请问他还剩多少路程？
小明爬山的海拔高度为320米，爬了100米后，他的海拔高度有多少？第二次他再爬了120米，他的海拔高度是多少？
4. 表示和读写小数
教师讲解如何表示和读写小数。通过板书演示并用例题引导学生掌握表示和读写小数的方法。
5. 情景演练
小数加减法
教学内容：
教材第48、49页。
学习目标：
1.过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2.培养学生学习数学的兴趣，在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
重点、难点：
重点：了解小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
难点：探求科学，合理的解决问题的方法。
教学准备：多媒体深件。
教学过程：
一. 情境导入
出示课题，小数加减法。
谈话：在前面的数学课上，我们已经认识了小数，今天我们一起来学习小数加减法。{板书难题：小数加减法}
小数我们认识了，那小数的加减法该怎么算又为什么这样算呢？我们就带着这个问题进入到今天的学习。
二. 新授
1. 教学例1.
课件出示例1的情景图。
谈话：这是同学们在文具店购物的画面，你能从中了解到哪些信息？
学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？
根据学生的回答，板书下面的问题及相应的算式：
a.小明和小丽一共用了多少元？ 4.75+3.4=
b.小明比小丽多用了多少元？ 4.75-3.4=
（1）.教学例1的第1问。
师：这就是小数加、减法，它们该得几呢？你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？先试一试，再和小组内的同学交流。
学生用竖式计算，并在小组内交流。（同时指名板演）
讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？
围绕学生采用的算法进行比较，引导学生具体地揭示思考过程并板书。
小结：用竖式计算小数加法时，要把这两个数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
（2）.数学例1的第2问。
谈话：孩子们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。
