中美护理本科教育课程设置的比较及启示

４ １ ７ —４ ４ （Ｏ ９ ０ ３ ８— ２ 中 图分 类号 ： ４ 文 献 标 识 码 ： ｄ ｉ １．９９ｊｓｎ１７ 一 ７ ８ ２ １ ． ５ ０ ２ Ｇｏ Ｃ ｏ ：０３６／ ｉ ．６４ ４ ． ０ ０ ２ ． ６ 文 章 编 号 ：６ ４ ７ ８ ２ ｌ ）Ａ一２ ３ ０ ．ｓ 护 理学 是 一 门研 究 有 关 预 防 保 健 及 防 治 疾 病 中护 理 理 论 与 和学 分 ， 目的 是 为 学 生 提 供 一 个 较 宽 的 知 识 面 ， 学 习 专 ： 其 为 课
技 术 的综 合 性 应 用 科 学 ， 有 很 强 的 实 践 性 及 经 验 性 。护 理 学 具 的 范畴 及 内容 涉 及 影 响 人 类 健 康 的 生 物 、 理 、 会及 精神 的 各 心 社
奠定 基 础 ， 时 服 务 于 学 生 健 康 人 格 的 形 成 。 美 国 护 理 专 ： 同 本 科 课 程各 个 科 目理 论 学 时 数 平 均 分 布 在 ２ 学 时 ～ ６ ５ Ｏ学 时 ． 以 中 、 型 课 程 为 主 。 国 内 院 校 护 理 本 科 课 程 设 置 模 式 是 以 科 小 ： 为 中心 ， 调 学科 理论 知识 的 系 统性 和 完 整性 ， 大 部 分 院 课 强 且
２０ ７ ０ 学 时 。按 普 通 课 程 和 护 理 专 业 课 程 分 类 ， 中 ， ３．７ 其 专 必
修 课 占必 修 课 学 时 数 构 成 的 ５ ． ８ ， 通 必 修 课 程 占必 课 ７ ７ 普 ｝ 程 学 时 数 构 成 的 ４ ． ２ 。美 国 护 理 院 校 没 有 单 独 的 毕 实 １ ２ 习 ， 习课 开 始 于 第 ３学 年 ， 每 门 课程 开 设 的 同 时进 行 ， ； 实 在 ；习
程 设 置 尚未 摆 脱 生 物 医 学 模 式 的 影 响 ， 基本 是 医 学 专 业 课 的
压 缩 和 翻版 。这 类 课 程 主 要 是 围 绕 护 理 专 业 活 动 进 行 ， ｔ 相 提 ｝ 关 理 论 知 识 和 技 能 ， 规 定 相 应 的 职 业 实 践 训 练 。 我 国 护 ！ 并 专 业 本 科 课 程 中护 理 学 基 础 、 内科 护 理 学 及 外 科 护 理 学 学 时 （ 较 多 ， １ ０学 时 左 右 ， 于 大 型课 程 ＿ 。课 时 多 充 分 显 示 出 ． 在 ０ 属 ｄ 妻３ 门课 程 在 我 国护 理 专 业 课 程 中的 重 要 地 位 ， 中 内科 护 理 学 、 其 外
１ 中 美 护理 本 科 课 程 设 置 的 比较
科 护 理 学 学 时 数 占专 业 课 程 总 理 论 学 时 数 近 １ ４ 但 它 们 ｊ 间 ／， ：
有 较 多 的 内容 重 复 。 １ ３ 课 时安 排 ． 美 国 护 理 院 校 护 理 本 科 课 程 总 学 时 均 数 约 为
方 面 因素 。护 理 教 育 培 养 的 人 才 不 仅需 要 具 有扎 实 的 护理 专 业 知识 及 技 能 ， 且 还 应 具 备 教 育 学 、 理 学 、 理 学 等 人 文 社 会 而 心 管
科学方 面的知识 ， 更应 具 有 研 究 人 、 理 人 、 育 人 的 综 合 实 践 护 教
贯 穿 于 课 程 的 学 习 过 程 ５。 Ｊ
院 校课 程 名 称 、 容 不 强 调 统 一 ， 均 围绕 如 何 向学 生 提 供 满 足 内 但 个 体 、 庭 群 体 、 区健 康 保 健 所 需 知 识 、 论 、 能 及 能 力 进 行 家 社 理 技 教 育 。教学 内容 从 侧 重 临 床 转 向 侧 重 社 区 ， 侧 重 护 理 管 理 疾 从
能 力 。为 使 护 理 专 业 朝 着 健 康 的 方 向 发 展 ， 护 理 人 员 能 更 好 使
地履行“ 进健康 、 防疾病 、 复健 康和减轻 痛苦” 促 预 恢 的职 责 ， 护 理 人 才 培 养 是 最 关 键 的 问 题 ］ 。现 结 合 中美 两 国护 理 本 科 在 课 程 的设 置 内 容 、 程 类 型 、 时 安 排 、 置 模 式 以及 课 程 评 估 等 课 课 设 方面的差异 ， 索 ２ 探 １世 纪 我 国 护理 本 科 课 程 设 置 的新 体 系 。
１ １ 设 置 内容 美 国 护 理 本 科 院 校 开 设 普 通 教 育课 程 ８门 ， ． 护 理 专业 课 １ ４门 。美 国 的护 理 本 科 专 业 课 （ 修 课 ） 决 定 专业 主 是 方 向， 行专业知识 、 进 技能 传 授 和训 练 的 主干 内容 。美 国本 科 护 理 教 育 以生 命 过 程设 计课 程 ， 课 程 间 相 接 性 较 好 ， 免 了学 科 各 避 间 内容 重 复 交 叉 。教 学 组 织 采 用 渐 进 式 ， 学 基 础课 、 理 专 业 医 护 课 、 文 社 科 课 知 识 技 能 相 互 贯 穿 融 合 ， 成 整 体 护 理 理 念 。各 人 形
Ｃ Ｈ Ｉ ＥＳＥ Ｎ ＧＥＮ ＥＲ Ａ １ Ｕ ＲＳＩ Ｇ Ｓｅ ｅ ｂ ｒ２０１ Ｖｏ ． Ｎ Ｎ ｐｔ ｍ ｅ ０ １ ８ Ｎｏ． 育 课 程 设 置 的 比较 及 启 示
焦红 霞 ， 袁 力
摘 要 ： 课 程 设 置 内容 、 程 类 型 、 时安 排 、 置 模 式 以及 课 程 评 估 等 方 面 对 中 关 护 理 本 科 课 程 设 置 进 行 比较 ， 从 课 课 设 以借 鉴 和 吸 收 ． 国 护 理 本 科课 程 设 置 的先 进 经验 ， 建 符合 我 国 国情 的护 理 本 科 课 程 体 系 。 构 关 键 词 ： 理 教 育 ； 科 ； 程设 置 ； 国 ； 国 护 本 课 美 中