加拿大社区学院教育对我国高等职业教育的借鉴意义
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业 教育 的实 际情 况 ， 快 我 国高等 职业 教育 的发展 。 加
２教 师 的 负 担 是 较 重 的 ， 职 教 师 的 高
教 学 工 作 量 较 之 本 科 院 校 的 教 学 工 作 量 多 ， 外 还 需 承 另 担 学 生 的 日常 管 理 和 实 习 指 导 工 作 ， 之 职 称 评 定 的 硬 加 性 条 件 — — 科 研 方 面 的 压 力 ， 大 部 分 教 师 不 能 在 教 学 使
技 术 院 校 。是 当 今 加 拿 大 高 等 教 育 发 展 和 迅 速 扩 大 的 一
个 重 要 组 成 部 分 。加 拿 大 至 今 有 ９ ０ 所 学 院 ， 有 ４ 万 ０多 约 ５ 名 半 日制 大 学 生 、 ５ 万 名 全 日制 大 学 生 ，社 区 学 院 的 课 １０ 程 设 置 、 生 范 围 、 学 形 式 都 是 比 较 灵 活 的 ， 步 形 成 招 办 逐 了 自己鲜 明 的特 色 。
职 业 教 育 管 理 部 门 应 学 习 加 拿 大 的 成 功 经 验 ， 合 我 国 职 结
在 专 业 设 置 方 面 ，加 拿 大 的 社 区 学 院 以 市 场 需 求 为
导 向 ． 到 就 业 市 场 需 要 什 么 人 才 ， 院 就 根 据 需 要 设 置 做 学 相 关 专 业 。 此 学 生 入 学 前 能 知 道 “ 业 机 会 ” 极 大 地 增 因 就 ， 强 了 学 习 目 的 性 和 积 极 性 。 时 ， 校 除 了 颁 发 毕 业 证 书 同 学
加 拿 大各 省 设 置 教育 部 ， 育 部 下设 高教 管 理 司 。 教 对 于 社 区 学 院 来 说 ，高 教 管 理 司 的 主 要 职 责 是 批 准 新 专 业 的 设 置 、 定 课 程 大 纲 、 调 通 识 教 育 和 工 作 技 能 。 由 于 制 协 新 专 业 的 设 置 的 批 准 权 在 高 教 管 理 司 ， 这 样 可 以 宏 观 协 调 各 社 区 学 院 在 专 业 上 的设 置 ，避 免 各 社 区 学 院 盲 目 上 专 业 ． 致 招 生 上 的 恶 性 竞 争 ； 定 统 一 的课 程 大 纲 ， 导 制 各 社 区 学 院 开 设 的 同 一 课 程 必 须 根 据 统 一 的 课 程 大 纲 进 行 教 学 。 证 了 培 养 出 的 学 生 标 准 的 一 致 性 和 可 比 较 性 。 加 保 拿 大 的 社 区 学 院 有 充 分 的 自主 权 ， 校 在 教 学 管 理 和 毕 业 学 发 证 等 方 面 一 切 自 主 ， 育 部 门 绝 不 干 预 ， 校 的 教 学 质 教 学
鉴 意 义
１抓 大 放 小 ．
大 社 区学 院在 课 程 设 置 、 生 范 围 、 学 形 式 等 方 面 ， 招 办 逐
渐 形 成 了 自 己鲜 明 的 特 色 ， 教 育 方 式 多 样 化 、 业 设 置 如 专
市 场 化 、 习 制 度 灵 活 化 等 ， 我 国 职 业 教 育 具 有 重 要 的 学 对
ｌ
郝 晓 燕
（ 雄 职业 技 术 学 院 ， 苏 太 仓 健 江 ２５ １） １ ４ １
加 拿 大 社 区 学 院 教 育 对 我 国 高 等 职 业 教 育 的 借 鉴 意 义
摘
要 ： 为 加 拿 大 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 拿 作 加
分 （ 括 必 修 、 修 和 实 践 课 程 ） 课 程 效 果 的 评 价 都 作 出 包 选 、 严 格 的 标 准 ，保 证 其 毕 业 生 理 论 与 技 能 方 面 都 能 达 到 最 低 标 准 。 例 如 在 大 学 毕 业 的 本 科 ， 能 就 业 的 ， 以 在 乔 不 可 治 亚学 院读 一 年 的学 士 后 学位 ， 论 知识 不再 重 修 ， 要 理 主 进 行 职业 培 训 和带 薪 实 习 。 二 、 拿 大 社 区 学 院 教 育 对 我 国 教 育 主 管 部 门 的 借 加
外 ． 可 以 颁 发 被 社 会 广 泛 认 可 的 行 业 资 格 证 书 ， 学 还 使
管 部 门 给 学 校 以 充 分 的 自主 发 展 空 间 。 目前 ， 国 职 业 院 我
校 的 发 展 受 限 较 多 ，教 育 部 和 省 教 育 厅 设 置 的 评 估 标 准 、
学 制 的 限 制 、 毕 业 证 书 的 规 定 等 都 限 制 了 职 业 院 校 的 发
展 。 业 的发 展 靠 市 场 规 律 ， 校 的 发 展 靠 教 育 规 律 。 国 企 学 我
院 ． 以 提 供 学 士 学 位 、 士 后 学 位 、 术 学 士 学 位 、 术 可 学 技 技 证 书 等 多层 次 教 学 ． 应 学生 不 同的 要求 。 适
２专 业 设 置 市 场 化 ．
量 完 全 由社 会 评 价 （ 业 率 调 查 和 用 工 企 业 评 价 ）教 育 主 就 ，
一
、
加 拿 大社 区学 院教 育 的 特点
１教 育 方 式 多样 化 ．
加 拿 大 社 区 学 院 能 够 根 据 学 生 的 不 同 需 求 颁 发 不 同 层 次 的 证 书 、 位 ， 到 灵 活 多 样 ， 大 限 度 地 符 合 学 生 学 做 最 所 需 要 的 就 业 条 件 。 例 如 加 拿 大 的 安 大 略 省 的 乔 治 亚 学
借鉴 意 义和指 导 作 用 。
关键 词 ： 拿 大社 区 学 院教 育 加
业教 育 借 鉴 意 义
特 点
我 国 高 等 职
加拿 大 的 高等 教 育分 为 偏 重学 术 教 育 的普 通 综 合性 大 学 、偏 重 职 业 教 育 的 社 区 学 院 和 偏 重 技 能 培 训 的 职 业 性 私 立 学 校 。 加 拿 大 的 社 区 学 院 相 当 于 我 国 的 高 等 职 业
