17.3利用变式实验测电阻

- 2 - § 17.3 电阻的测量学案

班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日

【学习目标】

1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2.学会用伏安法测电阻，知道滑动变阻器在实验中的作用。

3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

【学习重点】正确使用电压表，电流表；学会用伏安法测量电阻。

【学习难点】通过设计实验、分析实验数据，加深对电阻概念的理解。

学习过程 学 习 内 容

知识

回顾 1.影响导体电阻大小的因素除了导体材料、长度、横截面积外还有 。2.如何运用欧姆定律变形公式计算导体的电阻大小 。

新

课

学

习

合

作

探

究 目标一：测量定值电阻的阻值

（一）问题：如何测量一个定值电阻的阻值？

（二）设计实验：

1.实验原理：

2.器材：学生电源、 、 、 、开关、导线、待测电阻

3.实验电路图： 4.设计实验表格：

（三）连接实物图、进行实验

（四）分析数据

1. 实验中滑动变阻器的作用是：

①

②

2.多次测量求平均值的目的是什么？

3.在误差允许的范围之内，定值电阻的阻值 电压、电流的改变而改变。

（五）评估与交流

实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻Rx/Ω 电阻平均值Rx/Ω

1

2

3

- 2 -

合

作

探

究

目标二： 测量小灯泡的电阻

把上面实验的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，并讨论回答以下问题：

1 图17.3-1 17.3 电阻的测量

1.由欧姆定律公式可变形为IUR，该式子说明，想知道电阻R的阻值，就要知道这个电阻两端的________和通过这个电阻的______，然后代入公式就可以计算出电阻R的阻值。

2.通过待测电阻的电流可以用______表测量，它两端的电压可以用______表测量，所以，这种测电阻的方法我们又称为________。

3.实验中，我们需要改变待测电阻两端的电压和通过它的电压和通过它的电流，多测几组电流和电压的对应数据，分别计算出相应的电阻R，并进行比较。这就需要在电路再串联一个_______________，可以方便地达到目的。

4.在连接实验电路时，开关应该________，实验开始前，应把滑动变阻器的滑片调到__________的位置。

5.在测量电阻的实验中，若选用4节干电池作电源，待测电阻约是15Ω，则在实验中所用电压表、电流表的量程应分别选用__________和__________。

1.在测量电阻的实验中，所给的电压表有“0～3V”和“0～15V”两个量程，电流表有“0～0.6A”和“0～3A”两个量程，电源是两节干电池串联，待测电阻的阻值大约是10Ω，那么，电压表应选的量程为______，电流表应选量程为________。

2.用如图17.3-1甲所示的电路图，研究电流、电压和电阻关系时，若只改变滑动变阻器的阻值，可以探究电流与______的关系；也可用于伏安法测电阻，实验时小明观察到两个电表的示数如图17.3-1乙所示，则小明测得R的电阻是_____欧。

3.如图17.3-2所示的电路，闭合开关，小灯泡正常发光。若将小灯泡和电流表的位置互换，则闭合开关后的现象是 【 】

图17.3-2

2 图17.3-3 A．小灯泡不发光，电压表没有示数

B．小灯泡不发光，电流表没有示数

C．小灯泡正常发光，电压表没有示数

D．小灯泡正常发光，电流表没有示数

第 十七单元 第3 课时 课型：新授课 备课教师：方黎

课 题： 第三节：测量小灯泡的电阻

教 学：

目 的 （1）通过实验探究测量小灯泡的电阻，学习一种测量导体电阻的方法，了解灯丝的电阻特性。

（2）通过本节的学习,理解和会使用欧姆定律分析和解决问题.初步养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，愿意探究的精神，与他人协作的意识，勇于创新的精神。

重 点：

难 点：

关 键： 根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

理解欧姆定律，应用该知识去分析实际问题。

学情分析： 结合着九（9、10、11）班学生的厌烦板书教学、注意力集中能力差、动手操作能力强、互动能力强、学习思考能力偏差、纪律意识偏弱等学习特点，采用多媒体仿真教学方法，为真正进入实训室打好理论基础和基本实践能力的掌握。通过这种互动教学、现场仿真、实物演示的情景式教学方法，全面调动学生学习积极性，发挥其长处，使他们在快乐中学习，体验中思考，仿真中掌握。

教法学法： 小组合作学习法、讨论法、实验法。

教学准备 定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、flash动画，PPT课件。

步 骤： 师生双边活动 二次备课

一、情景引入，约3分钟 【学情预设】：学生回答：能或不能。

求帮助：实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。

【设计意图】：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。 培养学生爱护实验器材的品质。

二、学导并举、约20分钟 一、展示预习提纲提出问题

1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（ 法），需要哪些实验器材？

《测量小灯泡的电阻》

一、课前准备

多媒体课件、白炽灯（一只）、万用表 小灯泡（2．5V ）、电流表、电压表、开关、电池组（两节）、滑动变阻器、导线、实验报告单。

分组：两人一组

二、教目标：

1、知识与技能：（1）知道用电压表和电流表测电阻的原理

（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻

（3）了解灯丝电阻的特性

（4）会设计实验记录表格，记录实验数据，知道处理实验数据的简单方法

2、过程与方法：（1）通过对小灯泡电阻的测量，了解欧姆定律的应用

（2）在观察物理现象或物理习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力和处理问题的能力。

3、情感目标：（1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养

（2）在实验过程中，注意培养生严谨的态度

三、教重点：会使用电压表和电流表测小灯泡的电阻的方法，会设计用伏安法测量电阻的实验。通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解

四、教难点：引导生分析实验数据、发现规律，加深对电阻是一种属性的认识。

五、教过程：

教师活动 生活动 设计意图

情境创设：

上节课我们习欧姆定律，哪

位同能说一说欧姆定律的内容

和表达式？

电阻是导体的本身的性质，对

通过导体的电流与导体两端

的电压成正比，与导体成反比

表达式：RUI

有，因为灯丝是钨丝，是金属

温故知新，为新课作铺奠。

提出问题，激电流有阻碍作用，我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？

灯泡的电阻有多大我们通过什么方法知道灯泡的电阻

新课讲授：（实验探究）

1提出问题：如何测量小灯的电阻？

2 猜想与假设：

（让生交流，教师引导生进行猜想）

教师肯定生的说法，并用万用表演示测电阻的方法。

结合生已掌握的知识，建议生利用第三种的方法（伏安法）测量电阻。这节课我们就利用伏安法测小灯泡的电阻。

3设计实验：

教师指导生说出实验的原理

让生设计电路图。

展示生设计电路图，通过下面问导体，当然有一定的电阻