做一个聪明的教师

做一个聪明的教师个人读书心得做一个聪明的教师个人读书心得精选4篇（一）做一个聪明的老师个人读书心得我读完了《做一个聪明的老师》。

这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有时机读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。

我边读边考虑，有很多句子印象深入。

“要做一个聪明的老师。

”——这是我触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦探索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。

这句话看似简单。

其实要做到不容易。

有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。

鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏向生上的鼓励老师更应该多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。

不能用一把尺子去丈量所有的孩子。

不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能承受的好方法。

聪明的人其实就是擅长考虑的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。

由于老师面对的是学生，是孩子。

老师在孩子们面前有年龄优势、经历优势、知识优势、权利优势，面对很多问题时省却了考虑，所以，思维定势的影响了老师的创造性思维。

所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育形式和教育方法，努力使自己成为聪明的老师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。

我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有根底相比，让每个学生的生命有所开展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的'开展，学生懂得生活，拥有安康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的才能。

细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。

教师读书心得《做一个聪明的教师》范文(5篇)教师读书心得《做一个聪明的教师》1《做一个聪明的教师》并没有说大道理，而是对教育教学规律、孜孜以求的责任心和科学精神做了阐述，主要从思维方式的角度入手，教我们如何改变“表面的、孤立的、静止的、片面的、单向的、线性的、独断的、非讨论性”的思维方式，学会在矛盾中思考、在事物的相互联系中思考、养成刨根问底、假设多种可能性的思考习惯，并“在思考中反驳自己”。

下面，我就和大家一起分享自己的感悟。

带着思想来工作，从改变思维方式做起书中“前言”的第一句话就触动了我。

“聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。

”并通过90个案例点评，以真实的故事、鲜活的形象、经典的问题、精辟的点拨剖析了当前教师的思维状态，阐述了思维方式对教师的重要性。

先与大家分享两个案例：1、案例30，他为什么总打架?---改“灭火”为“防火”(121—123页)一个叫冰静儿的老师在案例中为一个总爱打架的孩子烦恼着。

这是我们身边普遍存在的案例，相信每个班都有那么一个、两个屡教不改的调皮学生，很多老师对这样的调皮学生都感到头疼、伤心，甚至束手无策。

案例中冰静老师像一个灭火队员，很少往防火的事情上想。

所以建议这样解决：详细研究他和别人发生冲突的经过，总结出规律，思考可能是处理问题的方式有什么问题，才会经常引起和别人的争斗。

找到这个原因，提前预防，下次“战争”才可能避免。

在我们的日常管理中，我们可能只是把事情处理完就没事了，可能很少去追溯事情的根源。

也就是都只从事情的表面入手，没有进入事情的本质。

我得到了启示：要想做一个聪明的教师，做一个智慧的管理者，就需要改变我们的思维方式，改“灭火”为“防火”。

2、案例17，集体批评---对任何事情都要采取分析的态度(57—60页)一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。

在我们身边，可能也出现过调动集体舆论批评教育问题学生。

做一个聪明的教师做一个聪明的教师摘抄做一个聪明的教师篇(一):做一个聪明的教师做一个聪明的教师——听王晓春老师报告会有感感谢王老师，他的科学与严谨，反衬出我们平时教育和管理中存在的太多的“想当然”——可以说没有丝毫的“科学”和“研究”的成分，惭愧！我们是教育工作者，是一线教育专职人员，我们的目标不能是学生学业的监工，纠错的警察和以体力换质量的辛辛苦苦的教育技术工人，而是要努力成为一个与学生共享成长快乐并被学生喜欢家长敬重的智慧的好教师。

所以，推荐下文，作为我在11月24下午参加区教育局组织的班主任教育案例点评互动会的感受。

寻找当老师的感觉王晓春我很遗憾，不得不这样说：许多人教书教了很多年，却没有找到当老师的感觉。

更有甚者，有些人辛辛苦苦一直干到退休，被评为优秀教师n次，奖状摞起来高达x米，到头来还是没找到当老师应有的感觉。

当老师的职业找起来不算难，当老师的感觉找起来可就不那么容易了。

比如，您对学生的个性、优点并不留心，只对他们的违章行为特别敏感；您以纠正学生的各种错误为己任，以至于每当班里未见异常，天下太平的时候，您会若有所失，不知所措，颇似英雄无用武之地。

如此，您找到的是当警察的感觉。

比如，您迷信一个“严”字，突出一个“狠字”，使学生24小时处在您的监视和遥控之下，不给他们一点偷懒耍滑的余地，好像他们即使只有一根神经稍稍放松，也逃不过您警惕的眼睛和高悬的皮鞭（精神的皮鞭）。

如此，您找到的是当监工的感觉。

比如，您不断出台各项土政策，督促检查，落实评比，言出法随，令行禁止，搞得班级教育教学工作井井有条，上级布置的任务都出色完成，在各项评比中均名列前茅，学生见到您的第一感觉是面对一位尊敬的领导。

如此，您找到的是当官员的感觉。

比如，您把要完成的任务层层分解并加以量化，落实到每一个学生，使其考试分数和各方面的表现与入队、入团、当干部、评三好生、推荐上重点学校挂钩，甚至采用经济手段，达标者发奖金，否则罚款。

《做一个聪明的教师》作为一名教师，我们的职责不仅是传授知识，更是培养学生的智慧、品格和创造力。

如何成为一名聪明的教师，让我们一起来探讨一下。

首先，作为一名聪明的教师，我们应该注重培养学生的思维能力。

在传授知识的同时，我们要激发学生的思考和探索欲望，引导他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

通过多问问题、多引导思考，我们可以帮助学生培养批判性思维、创新思维和解决问题的能力。

其次，一名聪明的教师应该关注学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和潜力。

我们要善于发现和挖掘学生的个性，帮助他们发挥优势、克服劣势，实现个人价值的最大化。

通过个性化的教学和差异化的评价，我们可以让每个学生都感受到被尊重和关爱。

第三，作为一名聪明的教师，我们应该与时俱进，不断提升自己的专业素养。

教育是一个不断发展的领域，知识和技能都在不断更新和演变。

我们要主动学习最新的教育理论和教学方法，关注教育前沿的动态，积极参加专业培训和学术交流，提升自己的教育专业素质和业务能力。

只有不断学习和更新，我们才能更好地适应时代的要求，为学生提供更高质量的教育。

除了以上几点，作为一名聪明的教师，我们还应该注重与家长的良好沟通。

家庭是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教师。

与家长合作，建立起良好的家校合作关系，可以更好地促进学生的全面发展。

通过定期的家长会、家校沟通、家访等方式，我们可以了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同探讨教育问题，并为学生提供更好的教育服务。

最后，一名聪明的教师要具备良好的情绪管理和人际交往能力。

教育是一项充满情感的事业，我们要学会平衡自己的情绪，保持积极向上的心态。

与学生和同事之间的交往也是非常重要的，我们要善于与他人合作，处理好师生关系和同事关系，营造和谐的教育环境。

做一个聪明的教师，并不仅仅是有大量的知识，而是要具备敏锐的思维、关注个性发展、不断学习进取、与家长合作、良好的情绪管理和人际交往能力等综合素质。