部编版五年级下册语文课后习题参考答案-五年级下册部编版答案

部编版五年级下册语文课后习题参考答案

1 古诗三首

一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）

答：《四时田园杂兴》（其三十一）昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。（语调平缓）童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。（语调轻快）； 《稚子弄冰》稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。（轻松活泼的语气）； 《村晚》草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。（轻松舒缓）

二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

答：1.读到“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”时，我眼前浮现出一个孩子在桑树的树荫下，拿着小铲子学着大人的样子种瓜的画面，我体会到孩子模仿大人、自得其乐的心情。

2.读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”时，我眼前浮现出一个孩子在清晨把盆里的冰整块地弄出来，用彩线穿着，制成像锣一样的乐器的画面。我体会到孩子天真活泼，自找快乐。

3.读到“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”时，我眼前浮现出一个牧童横着骑在牛背上，随口吹着没有固定曲调的曲子的画面，我体会到孩子无忧无虑，怡然自得。

从这些诗句中，我似乎看到了古代儿童充满趣味的生活，感受到了他们的无忧无虑、天真烂漫，我也不知不觉沉醉在惬意愉快的乡村生活中了。

三、选做，根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

答：《四时田园杂兴》的改写：初夏时节，大人们一大早就起来了，扛着锄头，到田里锄草，卖力地干着农活。到了晚上，他们也舍不得闲下来，就在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布。村子里各家的男女老少，每个人都要担当一定的工作，共同担负起家庭的生活。那些幼小的孩儿尽管还不会耕田织布，但也有样学样，喜欢在村口的桑树树阴下学种瓜。

《稚子弄冰》的改写：冬天的早晨特别寒冷，小孩子从金属盆里把冰取出来。小孩子在冰上弄了一个小小的洞后，找来一条彩色的丝线把它穿起来，拿在手里当银钲敲着玩。用冰做的银钲，敲出来的声音特别动听，就像敲玉磬一般。动听的声音穿过了树林，特别响。不知道怎么回事，忽然听见了一阵像玉石破碎的响声。人们循声一看，原来是小孩子的冰掉在地上摔碎了。

2 祖父的园子

一、默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”在园子里做了什么。

答：祖父的园子里有树、花、草、菜、谷穗、各种昆虫、小鸟等。“我”跟着祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇水，摘吃黄瓜、追逐蝴蝶、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，玩累了就在园子里睡觉。

二、读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。

答：内心感受：在这里，什么都是健康的、漂亮的，大树、土墙都有灵性，都富有生命力，表现了“我”在园子中的快乐心情。在“我”看来，园子里的植物都是自由快乐、不受约束的，说明“我”的内心是自由快乐、无拘无束的。

文中还有类似的句子，如：蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。这些生物的自由自在与“我”内心享受到的自由自在一样，无拘无束好不惬意。 三、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

答：课文中，回忆的是祖父在世时，园子里充满了自由和快乐，还有祖父对自己的包容和关爱。在“阅读链接”中，叙述了祖父逝世后的情景，原来的一切都随着祖父的离世发生了变化，跟文中的生活形成了强烈的对比，表现出一种感伤之情，这更反衬出课文中作者的自由、快乐。朗读课文时，以一种轻松、愉快的语气来读，读出作者对祖父和童年的怀念之情，读出园子生活的美好和自由自在。

5 草船借箭

一、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

答：周瑜妒忌诸葛亮的才干，便以商议军事为由，叫诸葛亮当面立下军令状：三天必须造好十万支箭。诸葛亮请鲁肃帮忙。让鲁肃借给他二十条船，每只船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，并让鲁肃不要声张。鲁肃答应了诸葛亮的请求，并照诸葛亮说的布置好。第三天四更的时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这时江上大雾漫天，天还没亮，诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊。鲁肃和诸葛亮只管饮酒取乐。曹操看不见虚实，不敢轻易出兵，只好命人射箭。就这样，不一会儿诸葛亮就得到了十万多支箭，满载而归。鲁肃告诉周瑜经过，周瑜自叹不如诸葛亮。

二、读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？）

答：三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮主动要求去做，说明他胸有成竹，足智多谋；诸葛亮立下军令状，周瑜高兴是因为他以为自己的阴谋得逞，诸葛亮中了他的诡计，他可以治诸葛亮的罪了。

还如，“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士……还要一千多个草把子……我自有妙用。”（“自有妙用”表明诸葛亮成竹在胸。诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保密。鲁肃果然没有把这事告诉周瑜。说明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖。诸葛亮不让周瑜知道借船的事，说明他了解周瑜，如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，计划就可能落空。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。）

三、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？

答：读课文前，我一度以为诸葛亮的聪明缘于先天的因素，像是生来具有神力一般。读课文后，我知晓诸葛亮之所以能神机妙算，是因为他懂天文、知地理、善于用人、能猜度他人性格。我还想了解诸葛亮七擒孟获的故事。

四、读读下面的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。

答：“阅读链接”与课文第8～10自然段相对应。“阅读链接”选段用的是半文半白的语言，形成了简洁、明快而又通俗的语言特点。

6 景阳冈

一、默读课文，遇到不懂的词语，如“筛酒、哨棒”，可以猜一猜意思。

答：筛酒：斟酒，倒酒。 哨棒：行路防身用的棍棒。

二、按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。

喝酒——（上冈）——（打虎）—— （下冈）

答：故事主要内容：武松来到阳谷县地面，又饥又渴，找到一家酒店，不顾店家劝阻，连喝十八碗酒，并在店家告知冈上有虎的情况下执意上冈。酒壮英雄胆，武松趁着酒兴上了景阳冈，果真遇到了老虎，在哨棒折断后，赤手空拳与老虎展开了较量，最终将老虎打死，累得手脚酥软，一步步挨下冈来。

三、用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。

答：由于酒力发作，武松便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来。武松急忙闪身至老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截哨棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。

四、对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。

1.武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

2.武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。

答：“明知山有虎，偏向虎山行”，这是武松艺高胆大的体现。但武松不听店家善意的劝告，固执己见，把别人的善心一味地往坏的方面想，这点并不可取。

9 古诗三首

一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

答：在理解诗意，反复朗读的基础上背诵这三首古诗，在熟读成诵的基础上默写古诗。

二、借助注释，说说下面诗句的意思，你体会到了诗人怎样的感情？

1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

答：黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，决不回家，体现了将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象，表达了诗人强烈的爱国热情。

2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

答：北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。这两句写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了“遗民”的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。

10 青山处处埋忠骨

一、默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。 答：第一部分写的是毛主席收到爱子牺牲的电报后，内心无比悲痛。第二部分写的是毛主席做出艰难的抉择，忍痛决定将爱子遗体葬于朝鲜。

二、从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。

答： 语言描写：“岸英！岸英！”

动作描写：“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”

神态描写：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”

这些传神的细节描写，朴实无华而又生动形象，表现了毛泽东既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟人的宽广胸怀，充分而真实地反映了无产阶级革命家为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。

三、结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

答： “忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有用不着、不用的意思。“马革裹尸”就是指用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子遗体葬于朝鲜，充分彰显了他无产阶级革命家的博大胸襟。

11 军神

一、朗读课文，注意读出人物说话的语气。

答：刘伯承的话一般用平静、坚定的语气读；沃克医生的话，求治时用轻视、不屑一顾的语气读，手术中用紧张、震惊的语气读，手术后用敬佩、震撼的语气读。

二、沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？

答：因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。

三、从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读。