人教版语文二年级下册第二单元

一、课题：5泉水（第一课时） 二、课型： 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确地朗读课文，初步体会泉水的特点。 3.养成良好的写字习惯。 六、教材分析：（重、难点）： 会认8个生字，会写9个字，掌握一定的识字方法。正确地朗读课文，初步体会泉水的特点。养成良好的写字习惯。 七、教学过程（复习、新课、练习、小结、作业、后记） （一）导入： 你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 板书课题：泉水 （二）初读感知，自主识字 1.范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2.自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3.出示生词认读。 一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读 4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 5.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 6.再读一读课文，比比谁读得正确流利。 （三）指导写字 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3.范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4.学生练习，把字写规范、美观。 5.展示，交流评价。 （四）初读课文 泉水有什么特点？带着问题，正确朗读课文。 一、课题：5泉水（第二课时） 二、课型： 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 1.巩固本节课的生字词语。 2. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 3. 流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 六、教材分析：（重、难点）： 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 七、教学过程（复习、新课、练习、小结、作业、后记） （一）导入： 同学们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。 （二）朗读感悟 1.图文结合，展开联想，整体感知全文。 （1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？ （2）自主说话，小组交流。 2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。 3.小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。 4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。 5.在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。 （1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” （2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” （4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。 6.师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。 （三）总结拓展 1.朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。 （1）有感情地自由朗读全文。 （2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。 2.发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。 （1）“叮咚，叮咚”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？ （2）口头补充句子。 （四）积累运用 1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如 “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 一、课题：5泉水（第三课时） 二、课型： 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 1.巩固本节课的生字词语，能积累一定的优美的语句。 2.流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.能积累一定的阅读能力。

六、教材分析：（重、难点）： 巩固本节课的生字词语，能积累一定的优美的语句。流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。能积累一定的阅读能力。

七、教学过程（复习、新课、练习、小结、作业、后记） （一）给加点字选一选正确读音，用自己喜欢的符号表示。 1.我的衣服破了条缝．（ ），奶奶帮我一针一线地缝．（ ）补好。 2.子弹．（ ）碰到这种铜墙铁壁，也会反弹．（ ）回来。 3.果树上结．（ ）满了又大又红的果子。 （二）在括号里填上恰当的词语。 （ ）的泉水 尽情地（ ） （ ）的身影 大口地（ ） （ ）的山谷 静静地（ ） （三）我知道 1.泉水流进 ，流过 ，流到 ，穿过 ，跑下 ，跑进 。 2.湖水很清很清，像 。 稻谷很黄很黄，像 。 （四）读句子，回答问题。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面大镜子。” “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。’ 1.你发现泉水有怎样的特点？

2.你喜欢这股泉水吗？为什么？ （五）读一读：《欢迎小雨点》 来一点，不要太多。 来一点，不要太少。 来一点，泥土咧着嘴等。 来一点，小菌们撑着伞等。 来一点，小荷叶站出水面等。 小水塘笑了，一点一个酒窝。 小野菊笑了，一点一个敬礼。 1.填空。 小雨点来了，泥土、 、 、 和 在欢迎小雨点。 2.想一想，还有谁会欢迎小雨点呢？照样子，补充诗句。 来一点， 等。 笑了， 。 一、课题：6雷锋叔叔你在哪里（第一课时） 二、课型： 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 1.会认12个生字，会写12个字。 2.正确地朗读课文，初步了解雷锋叔叔的为人。 3.养成良好的写字习惯。

六、教材分析：（重、难点）： 会认12个生字，会写12个字。正确地朗读课文，初步了解雷锋叔叔的为人。

七、教学过程（复习、新课、练习、小结、作业、后记） （一）导入： 1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。 2.交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流 3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？ 4.今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。 （二）初读课文，自主识字 1.自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。 2.出示生词认读。 曾 路过 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处 寻觅 需要 自由读、指名读、开火车读 3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。 （三）指导写字 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3.范写，重点指导： 出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。 冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4.学生练习，把字写规范、美观。 5.展示，交流评价。 （四）作业： 1.默写生字词语。 2.练习朗读课文。 一、课题：6雷锋叔叔你在哪里（第二课时） 二、课型：新授 三、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 四、教学准备： 五、教学目标： 1.巩固本节课的生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

六、教材分析：（重、难点）： 流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

七、教学过程（复习、新课、练习、小结、作业、后记） （一）导入： 1.复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2.谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？ （二）读议课文悟情： 1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。 2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？学生读书画句子 3.你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？学生分组讨论练习。 4.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。