山东省菏泽市2022-2023学年上学期高二期中试题 语文答案

1 山东省名校联盟2022-2023学年高二下学期质量检测联考

语文试题

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册和选择性必修下册第一单元。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

文化自信是一个国家、一个民族对自身传统文化价值的高度认同与自觉服膺，是对自身文化生命力秉持的一种坚定信念和强烈信心，是对民族文化怀有的一种深挚情感和浓郁情结。从文化哲学角度看，文化自信有两重含义：一是文化主体应当尊崇本民族文化，对民族文化持有一种敬畏、敬仰、敬重之心，在此基础上，以开放胸襟、包容心态审视和对待一切外来文化，在共存共生中提振民族文化骨气、底气；二是对文化客体而言，中华传统文化既能在演化进程中不断传承赓续，又能在与外来文化的碰撞交流中不被同化和异化。

文化自信是文艺创作最原初的精神源泉、最基本的精神品格和最根本的精神归宿。文艺作为文化的窗口和结晶，反映着一个国家、一个民族的文化认知水平和文化创新能力，高度的文化自信可以催生优秀文艺作品，层出不穷的文艺精品更能提升文化自信。尽管我国文艺形成了态势强健的文化表达力、审美表现力和艺术传播力，但我们必须清醒地看到，当下我国文艺创作在一定程度上还存在着有数量、缺质量，有高原、缺高峰的现象，特别是一种超越历史、国家、民族的所谓绝对文艺标准仍然在迷惑一些人，这种文化上的不自信和不自重导致文艺创作在某些范围、某些时段失范失序。文艺工作者只有坚持唯物史观，高扬爱国主义主旋律，用鲜活生动的文学语言和光彩夺目的艺术形象摹写和展示中华民族的卓越风华，“为历史存正气，为世人弘美德”，才能激发国人的民族自豪感和国家荣誉感。

在文艺创作中坚定文化自信，就是要把历史、现实和未来贯通起来，把个人、民族和时代结合起来，把社会效益和经济效益统一起来，把尊重历史事实和坚持文艺规律融汇起来，以文化自觉、文化自信引领文艺事业走向自强。一是要坚定正确的文艺方向。坚定文化自信，举精神之旗，立精神支柱，建精神家园，任何时候都离不开文艺，而文艺发挥其特殊作用的根本在于坚持正确的方向。二是要坚决掌控中国文艺理论的话语权。“中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一”，不能套用西方理论来剪裁中国人的审美。文艺理论研究只有立足于传统文化，着力激活转化中国古典文论资源，批判性地吸纳西方文论中的积极因子，才能不断净化完善文艺理论生态，建构起具有中国特色、中国风格、中国气派的文艺理论与美学话语体系。三是要大力弘扬民族精神。中华民族精神贯穿于中国历史发展的全过程，表现为中华文明的精神体系和风格气象，具有启迪思想、温润心灵、砥砺斗志、陶冶人生的功能。文艺工作者只有2 以各种题材、主题、形式和风格去反映和表现中华民族的奋斗历程，讲述更精彩的中国故事，才能为形成人类命运共同体提供中国智慧、中国立场。四是要切实打造文艺精品。

2022-2023学年山东省烟台市经济技术开发区高二上学期期中语文试题

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文学教育是语言艺术的教育，这是区别于其他审美教育的最大特点。苏东坡曾云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”可以看出，中国古代文学教育就格外重视诵读玩味和感知领悟。古人正是通过“读书百遍，其义自见”的诵读之法，来完成文学作品中符码意义解读。

茅盾先生认为，文学教育培养学生的“欣赏能力是第一步”，且文学教育中，写作实践的基础在于具备足够深厚的鉴赏能力。所以，文学鉴赏能力培养，应通过文学阅读促进语言修养提升，同时在熟稔语言表达的基础上侧重对意义的探寻。具体而言，在文学教育中要强调文学作品语言方面的鉴赏，要对作品的语言修辞不断进行沉淀咀嚼、品味，区别鉴赏语言表达的规范得体与个性审美的张力。譬如传统文学教育中，需要鉴赏《红楼梦》中不同人物个性化语言的表达和富有地方色彩的语言习惯，并在此基础上深入探讨作品中诸多文学形象所具有的人格魅力、诗人气质和审美影响力。

许慎在《说文解字》中有言：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”这两句话透露出的正是中国传统教育重视培养人的道德情操的特点。而文学教育在对人的道德培养方面的功用，要经由审美层面上升至道德完善的层面。这一提升的基础是生动的文学作品、鲜活的文学人物。

文学教育通过引导学生对作品的品读，进而让他们在跌宕起伏的故事情节中，将情感寄寓在一个个鲜活的人物形象上。他们通过对作品中人物或悲悯或恐惧的情感宣泄，继而达到自身情感的释放与净化。正因如此，文学教育才能开掘出对阅读主体而言巨大的美德感召力量，使其收获轻松舒畅的快感，在道德上受到启迪教育，进而获得身心的和谐。

文学教育的终极目的与意义是指向人的精神领域，以建构高尚、和谐的精神世界为大任。这种对人的心灵世界的关怀，虽然从其实践过程来看是内隐性的，但要实现这一心灵关怀，则需要借助文学作品中所反映的社会生活和历史文化来达成。正如鲁迅先生以刀笔刻画出“铁屋子”般的旧社会，以其比喻国家四分五裂、民族陷于危亡、民众麻木不仁的社会现实，进而对千百年来禁锢国民的封建文化进行批判，意图带给人惊骇、震撼的情感反应，达到唤起民众、匹夫有责的社会功用。这种经由文学作品反映的社会现实与历史文化，所带来的教育效果均指向审美，指向振兴中华民族精神层面的共情。

山东省滕州市2022-2023学年高二下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

在一般文论教材中谈到典型形象时，作者都肯定典型形象既有生动鲜明的个性特征，又在

个性中包含着共性。典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征。但

是作者在谈到什么是共性时却有些语焉不详。关于共性大致有两种观点：一种以巴尔扎克、

别林斯基为代表，他们认为共性就是写出类的特征。巴尔扎克谈到典型形象时说：“‘典

型’指的是人物，在这个人物身上包括着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的

性格特征；典型是类的样本。”显然，巴尔扎克认为典型的共性就是代表性，就是写出同类

人的样本。另外一种关于典型共性的观点认为共性就是写出历史本质和时代精神。马克思

和恩格斯都是这种观点的倡导者。

那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律、民族

国家的发展趋势？笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。

第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨逊漂流记》就是借一个鲁滨逊写出了十足地道的

英国人的特征，他们下起决心来又猛烈又倔强，纯粹是新教徒的感情，性格坚强、固执、

有耐性，不怕劳苦，天生爱工作，能够到各个大陆上去垦荒和殖民，等等。所以我们说鲁

滨逊具有鲜明生动的个性，同时通过这种个性也写出了英国人的共性。简言之，鲁滨逊具

有代表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。也正是在这个意义上，塞万提斯笔下

的堂吉诃德变成了普通名词，成了脱离现实、耽于幻想、主观主义的同义语。别林斯基很

形象地说这样的典型是“熟悉的陌生人”。陌生是因为其人其事生动具体，但它们没有真正

发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没有发生在我们生活中，但就在我们身边随

时随地都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类似性。这是共性的第一个层面，

即代表性。

典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下

2022-2023学年山东省济南市高二下学期期中语文试题

1. 下列各项中，字形和加点字的读音都正确的一项是（ ）

A． 惬． 意（qiè） 吮． 吸（shǔn） 扑 棱． 棱（lēng） 逛荡 攒射 直截了当

B． 晌． 午（xiǎng） 穿 梭． （suō） 挽 髻． 子（jì） 涅盘 啰唆 锣鼓喧天

C． 譬． 如（pì） 挣． 脱（zhēng） 八角 坳． （ào） 踌躇 竦身 长歌当哭

D．围 剿． （jiǎo） 作． 践（zuò） 瞅． 空子（qiū） 执拗 消遣 人心唯危

2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

①外头工人在___________这种额外的负担，而包身工却在羡慕这种可以自主地拿出钱来贿赂工头的权利！

②二诸葛见老婆都不信自己的阴阳，也就不好意思再到别人跟前___________他那一套了。

③人家甚至还会疑惑我是跟你串通一气的，疑惑是我出主意___________你干的。

④然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来___________旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

⑤她___________地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”

A．抱怨 施展 撺掇 遮掩 义无反顾 B．报怨 施展 鼓励 遮掩 斩钉截铁

C．报怨 卖弄 鼓励 洗涤 义无反顾 D．抱怨 卖弄 撺掇 洗涤 斩钉截铁

3. 下列句子中加点成语的使用，不恰当的一项是（ ）

A．至于这一回在弹雨中互相救助，虽 殒身不恤．．．． 的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

B．全庄的男女老少也送他出来。水生对大家笑一笑，上船走了。女人们到底有些 藕断．．丝连．． 。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量。