语文《普罗米修斯》教案

语文《普罗米修斯》教案（5篇）

《普罗米修斯》优秀教案 篇一

【教材分析】

普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。

学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

【教学重难点】

１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。

【教学过程】

一、复习导入

通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？

普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。

二、品读课文

１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。

⑴出示语句：

“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。

你从哪里看出他是位英雄？

①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：

《普罗米修斯》语文说课稿教案

一、教材简析。

课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

二、设计理念：

以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。

三、教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

四、教学重点、难点：

理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

五、教法，学法：

根据所制定目标和重点、难点，采用学导式教学法，本教法重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力，通过“自读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。学法：采用自读自悟，尝试探究。读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。

六、课前准备：要求学生课前搜集普罗米修斯的有关资料。

七、教学过程：

（一）、激趣导入：

同学们，在以往的学习中我们阅读了许多__神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神

《普罗米修斯》教学设计

杨 晓 波

教学内容：

人教版小学语文四年级下册第八组第31课《普罗米修斯》。

教学目标：

1、正确读写“火焰、驱赶、领袖、惩罚”等生字新词；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、理清文中的人物关系，并能讲出文章大概内容。

教学重难点：

1、学习概括课文主要内容的方法；

2、抓住有关语句，揣摩人物的心情；

3、通过对比理解，体会普罗米修斯的精神。

教学准备：

教学视频，自制多媒体课件。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导课

1、观看《女娲造人》视频，激趣引入课堂。

2、由神话导入课文，板题齐读。 二、初读课文，把握内容

1、出示自读提示。（ppt）

2、指名读课文，师相机点拨纠正。

3、课堂解决生字新词。（ppt）

4、反馈交流主要人物。（ppt）

5、师引导概括课文主要内容。（ppt）

三、精读课文，体会人物

1、默读课文第一、二自然段并标注、思考。

2、指名读找到的完全相反的两个画面，引导概括。（ppt）

3、读中思考、体会“火”。

4、借助文中省略号，引导想象无火的情形。

5、抓住重点词句，引导揣摩人物的心情。

6、再读两个画面，体会普罗米修斯的精神。

7、有感情齐读课文一、二自然段。

8、课堂小结，铺垫下文。

板书设计：

31、普罗米修斯

无火 有火

爱

悲惨 幸福

小学语文课文《普罗米修斯》教案

• 相关推荐

小学语文课文《普罗米修斯》教案（通用11篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文课文《普罗米修斯》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文课文《普罗米修斯》教案 篇1

教学目标：

知识和能力：

1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

过程和方法：在朗读中体会情感。

情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学过程：

一、激趣导入，走近神话。

能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快的事。但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄），神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。

出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神 赫拉克勒斯

读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。

说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。预设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的领导人都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。）

揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板书英雄），他就是普罗米修斯。（板书）今天我们就要来学习这样一篇文章。

二、感知神话，理清脉络。

1、自由读课文：

1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。

2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？

2、交流。说课文主要写了一件什么事情。

三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟

1、品读普罗米修斯的语言：

过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？