人教部编版历史七年级上册第三单元第9课 秦统一中国(共22张PPT)

课题 第9课 秦统一中国 课型 新授课 节数

教

学

目

标 1、说出秦灭六国的顺序、秦朝建立的三要素，记住秦朝疆域四至点

2、能够列举出秦始皇巩固统一的具体措施

3、通过引导学生归纳巩固统一的主要措施的问题，培养学生分析历史问题的能力；通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩证认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。

4、通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代创造了辉煌的文明，培养学生的民族自豪感和民族自信心

5、通过对秦的统一作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，统一是人民的愿望，是历史的进步

教学重点 确立中央集权制、巩固统一的措施

教学难点 如何理解君主专制的中央集权制度

教法学法

教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 二次备课

引入新课：

讲述“荆轲刺秦王”的故事。

荆轲刺杀秦王没有成功，也没能阻止秦国攻取燕国。秦王最终灭掉六国，统一天下。那么他是如何完成统一的？又是如何巩固统一？

一、秦灭六国：

1、通过图结合课文说出秦灭六国的先后顺序？前230灭韩、前228灭赵、前225灭魏、前223灭楚、前222灭燕、前221灭齐

2、找到秦统一的时间、都城？

讨论：1、秦为什么能够灭到六国？（秦统一的原因)

2、清灭六国统一全国是好事还是坏事？为什么？

商鞅变法、顺应民心，人民渴望统一，符合人民的心愿统一就成为大势所趋、正确的策略，远交近攻、雄才大略、重用人才、；（秦的统一是历史发展的必然）秦

的统一正是符合了这种历史发展趋势，因为经过长平之战，东方六国再也无力与秦抗争，这一点就决定了由秦来实现统一是历史发展的必然趋势。

秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，符合人民的愿望，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合人民的共同愿望。（统一的作用和意义）

二、确立中央集权制度

过渡：俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何管理呢？嬴政在政治上采取什么措施巩固自己的统治？读课文回答（建立君主专制的中央集权）

教学反思

1.对教材的理解

教材的地位：本课属于统编版历史教材七年级上册的第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》的起始课。本课所在的第三单元在整个七年级历史上册教学中起着承前启后的桥梁作用，而本课在第三单元又处于核心地位。对应历史新课标的要求：要引领学会掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，学会客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。对秦始皇统一后建立封建君主专制中央集权，巩固统一的措施，如何引导学生正确理解和评价，是必须要慎重处理的一个重点问题。

2.教学目标的制定和达成

目标制定：（1）了解秦灭六国和建立中央集权制度的史实；（2）能识记统一的意义；（3）知道秦巩固统一的措施；（4）认识秦统一对中国产生的历史意义。

目标达成情况：学生通过学习知道秦朝的统一，了解秦朝的中央集权制度，知道秦巩固统一措施及影响；但尚不能很好认识秦统一对中国历史

带来的深刻意义，无法得出统一是历史发展的主流和趋势，没能深刻理解统一对当今社会的重要意义。

3.成功或不足之处

成功之处：

学生能在教师的指导下，通过自主学习和小组探究学习把握秦灭六国和秦朝建立的基础知识，并结合图片和文字材料提取相关历史信息，得出课文相关内容，真正实现培养学生掌握论从史出的学习目的。

不足之处：

（1）没能掌控好课堂时间，导致延迟下课。

（2）上课过程中语言太过平淡，没有抑扬顿挫，不能把课堂氛围调动起来，形成积极的师生互动。

（3）教师讲授占主体，应发挥学生在课堂上的主体作用，学生自主学习、合作探究为主，教师讲解为辅。

（4）学生没有在教师的引导下认识统一是历史发展的主流，维护祖国统一是我们每一位炎黄子孙的责任。今后需要更好完善教师自身的教学技能、教学过程，不断取得进步。

4.改进方法

在今后的教学中，对教材进行了详细的分析与重新整合，探索新颖的教学方式和多样化的手段，做到重点突出、难点突破，形成学科特点鲜明、

2019年秋人教部编版 七年级上册历史 第三单元 第9课 秦统一中国 同步作业

1 / 5 2019年秋人教部编版 七年级上册历史 第三单元 第9课 秦统一中国 同步作业

一、选择题

1．（2019·湖南）“国家统一，民族融合”是中国历史的主流。我国历史上第一个统一的多民族封建国家是（ ）

A．夏朝 B．秦朝 C．北宋 D．元朝

2．（2019·贵州）下图的秦朝行政系统简表中①、②分别是（ ）

A.大学士、郡守 B.大学士、州长 C.丞相、郡守 D.丞相、州长

3．（2019·广西）下图为2002年6月出土的湘西里耶秦简（局部），其中出现了“洞庭郡”的文字记载。此考古发现，印证了秦朝在地方（ ）

A．全面推行郡县制 B．统一了度量衡 C．流通圆形方孔钱 D．实行车轨统一

4．（2019·北京）一位历史学家说，秦始皇的残酷无道达到离奇的境界；可是他统一中国的工作，用长远的眼光设计，又用精到的手腕完成。以下史实能支持后一种观点的是（ ）

①实行郡县制 ②建造阿房宫 ③统一度量衡 ④修建骊山陵

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

5．（2019·广东）在西安北郊的一座秦朝墓葬中，考古学家发掘出一批圆形方孔铜钱。该铜钱是（ ）

A．和同开宝 B．五铢钱 C．开元通宝 D．半两钱 2019年秋人教部编版 七年级上册历史 第三单元 第9课 秦统一中国 同步作业

2 / 5 6．（2019·山东）2018年12月29日滨州市博物馆全面开放，以下是徐杰同学在参观滨州市博物馆时看到的两组出土于滨州的文物。对这两组文物的解读正确的一项是（ ）

A．图一说明古代滨州地区曾经是古战场

B．图一、图二均为东周时期鲁北地区流通的货币

C．图一、图二反映出古代滨州地区农业发达

D．滨州先民使用图二货币最早在秦朝

1 七上第9课《秦统一中国》说课稿

高县罗场中学 张茂秋

各位评委老师大家早上好，我是来自罗场中学的张茂秋，我说课的题目是《秦统一中国》，现在请大家和我一起进入这段历史，共同探讨这节课的教学。接下来，我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程设计以及说板书设计这五个方面来展开我的教学思路。

一、教材

1、教材的内容和作用

首先我来说教材，《秦统一中国》是人教版历史七年级上册第9课，讲述的是秦朝统一天下的过程以及巩固统一的措施。“秦朝的统一：上接“春秋战国的社会变革”和“百家争鸣”，后接“秦未农民大起义”和“西汉的建立和文景文治”。秦朝的统一具有划时代的意义，秦始皇为巩固统治制定一系列的措施对后世影响深远，所以秦朝的统一以及制定的措施在中国历史上具有举足轻重的地位。学好这一部分，对于理解后来的西汉、隋唐、元明清的大统一及其作用奠定了基础。

2、教学目标

通过对教材内容及地位作用的分析以新课程改革对教学目标的要求，我将本课的教学目标确立为以下三维目标。

知识与能力：知道秦始皇灭六国统一全国的原因及过程，掌握秦朝加强中央集权制度以及巩固统一的措施。过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治封建示意图》研读文字材料，《统一文字》《统一货币》图书资料来获取有效历史信息。情感态度与价值观：通过秦统一中国这一课，感知秦朝疆域的庞大，国势的强盛来激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发学习，实现中国梦。

3、教学重难点

根据以上对教材以及教学目标的分析，我将本课的重点确立为确立中央集权制度和巩固统一的措施，通过对学生的认知水平以及现有阶段的知2 识经验，我将本课的难点确立为对于中央集权制度这个概念的理解。以上就是一个我对教材的整体分析，接下来，我来说一下学情。

二、学情

初一的学生心智还不成熟，但对历史有或多或少的了解。同时又有强烈的求知欲和好奇心，也有较强的表现欲。因此要充分调动学生的学习积极性和学习热情，让他们参与在其中掌握知识。