人教部编版七年级历史上册第9课 秦统一中国(共40张PPT)

课题 第9课 秦统一中国 课型 新授课 节数

教

学

目

标 1、说出秦灭六国的顺序、秦朝建立的三要素，记住秦朝疆域四至点

2、能够列举出秦始皇巩固统一的具体措施

3、通过引导学生归纳巩固统一的主要措施的问题，培养学生分析历史问题的能力；通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩证认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。

4、通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代创造了辉煌的文明，培养学生的民族自豪感和民族自信心

5、通过对秦的统一作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，统一是人民的愿望，是历史的进步

教学重点 确立中央集权制、巩固统一的措施

教学难点 如何理解君主专制的中央集权制度

教法学法

教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 二次备课

引入新课：

讲述“荆轲刺秦王”的故事。

荆轲刺杀秦王没有成功，也没能阻止秦国攻取燕国。秦王最终灭掉六国，统一天下。那么他是如何完成统一的？又是如何巩固统一？

一、秦灭六国：

1、通过图结合课文说出秦灭六国的先后顺序？前230灭韩、前228灭赵、前225灭魏、前223灭楚、前222灭燕、前221灭齐

2、找到秦统一的时间、都城？

讨论：1、秦为什么能够灭到六国？（秦统一的原因)

2、清灭六国统一全国是好事还是坏事？为什么？

商鞅变法、顺应民心，人民渴望统一，符合人民的心愿统一就成为大势所趋、正确的策略，远交近攻、雄才大略、重用人才、；（秦的统一是历史发展的必然）秦

的统一正是符合了这种历史发展趋势，因为经过长平之战，东方六国再也无力与秦抗争，这一点就决定了由秦来实现统一是历史发展的必然趋势。

秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，符合人民的愿望，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合人民的共同愿望。（统一的作用和意义）

二、确立中央集权制度

过渡：俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何管理呢？嬴政在政治上采取什么措施巩固自己的统治？读课文回答（建立君主专制的中央集权）

第9课 秦统一中国

课程内容：

秦通过连年征战，相继灭掉其他六国，公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，开辟了我国历史上统一的多民族的中央集权的封建国家。中央集权的主要表现形式是军政大权集于皇帝一身。为巩固秦朝的统治，相继出台统一文字、度量衡、修筑长城等措施。

教材分析：

本节课主要分为两大部分，第一部分是秦国通过商鞅变法，具备了统一其他六国的实力，公元前230年，秦国开始统一六国的战争。公元前221年，秦国完成统一大业，并对边疆地区（匈奴、南越、象郡、桂林郡等地）进行开拓和经营，秦国的管辖范围大为拓展。第二部分秦为了加强统治，对中央集权制度进行强化，主要体现在中央王权得到前所未有的增强，并设置丞相、太尉、御史大夫等“三公”。地方上设置郡县制。行政机构不断完善的同时，秦朝对文字、货币、度量衡进行改统，并北击匈奴，修筑长城。

学情分析：

通过前面八课的铺垫，学生从学习兴趣和积极性方面有所提高，因此，整个历史教学明显进入良性循环阶段，第八课的知识略显枯燥，课本内容理论性较强，因此，针对学生实际，要善于挖掘出历史趣味知识，有效吸引学生。

教学目的：

知识与能力：秦国统一战争、秦建立了中央集权制度，中央和地方分别设置相应机构、秦朝“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。”秦朝对边疆地区的拓展和控制。

过程与方法：秦通过将近十年的统一战争，完成统一大业，中国正式进入大一统时期，从疆土上，秦完成统一，但是必然要有相应的政治制度来维系，秦创立大一统的中央集权制度，在政治、经济、文化上实行一系列的变革。

情感、态度和价值观：秦朝创立大一统的中央集权制度，为后来的王朝开辟了先河，在后来的历史长河里，虽然也有短暂的分裂局面，但大一统的局面和趋势始终是主流，汉唐等朝代也正是由于延续秦王朝的政治制度而得以发展、壮大，形成广阔的疆土，并将封建制度推到巅峰。本节课主要强化学生的国家统一意识。 教学方法：

讲述法、图片展示法

人教部编版七年级历史上册教案：第9课秦统一中国

【课程规范】

知道秦始皇和秦一致中国，了解秦代的中央集权制度和一致措施对中国历史开展的影响。

1.知识与才干

知道秦的一致了解秦朝中央集权统治的树立和秦始皇稳固一致的措施及作用。讨论秦一致的历史意义，培育先生剖析效果的才干。

2.进程与方法

应用视频、图片、文字资料等各种历史资料培育先生的历史想象才干和剖析才干。

3.情感态度价值观

一致是历史开展的肯定趋向,秦朝是我国历史上第一个一致多民族的中央集权的封建国度,秦的一致在历史上具有严重意义和提高作用。

【教学重难点】

重点：秦中央集权制度确实立和稳固一致的措施

难点：秦中央集权制度确实立

【学习进程】

〔一〕创设情境，导入新课：

课前播放韩磊的«秦王扫六合»歌曲，大屏幕出现歌词：

〝秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大约驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。〞

教员：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事情？由此导入

第9课«秦一致中国»。

〔二〕教员引领，协作探求：

展现：

一、秦灭六国

1、秦灭六国的条件： 〔1〕、顺应民意，契合历史潮流：战国以来的连年战争，影响了经济的开展和社会的动摇，各个诸侯国人民希望完毕战争，过上安宁的生活。

〔2〕、商鞅变法，秦国实力最强：商鞅变法，最为彻底，秦国的封建经济失掉开展，实力超越了，西方六国，具有了一致六国的条件。

〔3〕、秦王嬴政，擅长任用人才：他招募各国的人才，委以重担，并及时听取建议，积极筹划一致大业。

2. 秦灭六国有什么历史意义？

完毕了春秋战国以来临时混战局面；

树立起我国历史上第一个一致的多民族的封建国度。

〔自秦一致后，我国两千多年的封建社会虽然在某一时期出现割据形状，但一致一直是历史的主流。在现代是这样，在明天也是一样。现今我们中国是一个多民族国度，但不时被〝一致〞效果困扰着，台湾这个游子至今没有回到祖国的怀抱，我们都希望台湾能早日回归祖国，完成祖国的大聚会。〕

2019年秋人教部编版 七年级上册历史 第三单元 第9课 秦统一中国 同步作业

1 / 5 2019年秋人教部编版 七年级上册历史 第三单元 第9课 秦统一中国 同步作业

一、选择题

1．（2019·湖南）“国家统一，民族融合”是中国历史的主流。我国历史上第一个统一的多民族封建国家是（ ）

A．夏朝 B．秦朝 C．北宋 D．元朝

2．（2019·贵州）下图的秦朝行政系统简表中①、②分别是（ ）

A.大学士、郡守 B.大学士、州长 C.丞相、郡守 D.丞相、州长

3．（2019·广西）下图为2002年6月出土的湘西里耶秦简（局部），其中出现了“洞庭郡”的文字记载。此考古发现，印证了秦朝在地方（ ）

A．全面推行郡县制 B．统一了度量衡 C．流通圆形方孔钱 D．实行车轨统一

4．（2019·北京）一位历史学家说，秦始皇的残酷无道达到离奇的境界；可是他统一中国的工作，用长远的眼光设计，又用精到的手腕完成。以下史实能支持后一种观点的是（ ）

①实行郡县制 ②建造阿房宫 ③统一度量衡 ④修建骊山陵

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

5．（2019·广东）在西安北郊的一座秦朝墓葬中，考古学家发掘出一批圆形方孔铜钱。该铜钱是（ ）

A．和同开宝 B．五铢钱 C．开元通宝 D．半两钱 2019年秋人教部编版 七年级上册历史 第三单元 第9课 秦统一中国 同步作业

2 / 5 6．（2019·山东）2018年12月29日滨州市博物馆全面开放，以下是徐杰同学在参观滨州市博物馆时看到的两组出土于滨州的文物。对这两组文物的解读正确的一项是（ ）

A．图一说明古代滨州地区曾经是古战场

B．图一、图二均为东周时期鲁北地区流通的货币

C．图一、图二反映出古代滨州地区农业发达

D．滨州先民使用图二货币最早在秦朝