(完整)小学语文一年级德育渗透计划

小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。

所以，我先从自己的思想入手。

做到"端正思想，为人师表。

"二、加强教师自身修养。

1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。

处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。

三、家校联系。

与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。

四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。

指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。

它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。

德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。

针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。

一年级语文德育渗透参考计划第一年德育浸透打算语言是表达感情的工具。

语言是生命的声音，是文化的根源，具有丰富的人文内涵。

汉语教学的本质是引导学生体验，发觉和欣赏语言和人物的美，作者情感的美，以及文章意境的美。

同时，他们在道德教育，道德，人文等道德教育方面遭到教育，促进学生道德的全面开展。

因而，挖掘语文教学的广泛教学才能，提高学生理解世界，改造世界的才能，是深化小学语文教学改革的重要途径。

道德教育在一年级语文教学中的浸透。

加强学生思想道德教育也是一个重要的职位。

不管什么样的小孩，他们都必须在写作的开场阶段经历阅读和写作的过程。

我们能够引导学生依照图片理解祖国社会主义家庭的暖和，然后尽可能地为社会做出奉献。

此外，在汉语课外活动中，也能够使用讲故事，讲戏，素描等学生的方式来享受汉语教材中的道德教育要素。

一，在语音教学中浸透德育拼音教学是低年级语言教学的重要组成部分，是协助识字，阅读和学习一般话的有效工具。

如今，我们的老师不仅要注重培养学生的发音方法和拼写技巧，还要注重他们的思想和情感教育，使汉语拼音教学防止相对抽象和单调，无形中提高学生的兴趣。

学习，同时也抓住游戏的开场。

进入学校开展德育的好时机。

记得在两个遗漏规则上学习'j，'q'，'x'和'ü'咒语，'ü'，就像我预备归纳一样，一个小女孩举起手说：'小你看去j，q，x，挖出鱼眼，然后读你，说它会在学前班。

在这一点上，我并不是简单否认或无视它，而是咨询：'小鱼不可爱？你喜爱它吗？“你有伤心吗？“每个人都互相说，他们认为'挖出鱼眼'太残忍了，不可能如此。

因而我们修正了这句话：'小u你好礼貌，看j，q，x会脱帽'。

小孩们不仅掌握了无聊的规则，而且还参加了一个关怀小动物的道德教育课程，并礼貌地对待他们。

二是在素养教学中浸透德育识字教学是低年级教学的重点，几乎每个班级都有写识字教学。

一年级语文德育渗透工作计划背景中国的教育到了现在已经跨入了新的阶段，教育教学中不仅仅只是对于知识本身的关注，最为重要的是对于学生德育的关注。

今天的教育教学必然要关注到对于学生素质的提升。

在这个过程中，德育教育就具有了非常重要的作用。

一年级是学校最基础的年级，在这个年级中，学校必须要重视到学生德育的教育，通过对于德育的渗透，让学生在学习中得到更好的成长。

目标通过德育教育的渗透，我们希望学生能够在学习中获得更好的成长，具体来说，我们的目标是：1.提高学生的道德修养2.培养学生的健康情感3.帮助学生形成正确的学习态度4.培养学生的自信心和合作意识实施方案一年级的实施方案主要分为以下几个方面：加强课堂德育的渗透在课堂上，通过针对性的内容和演示，对学生进行德育教育的渗透。

具体来说，我们将会开展以下活动：1.给学生带去正能量的故事和名言警句的读写2.对于学生的举手发言、按时上交作业等行为予以奖励，发扬正面典型3.鼓励学生把困难和挫折送到“困扰银行”里，让他们懂得如何面对挫折，坚韧前行4.带领学生围绕“尊师重教、敬业爱生”这一主题进行探究，让学生懂得尊敬老师、关爱同学丰富课外德育的内容除了课堂上的教育渗透，我们还将会在课外的活动中加强对于学生德育的培养，具体如下：1.每周组织一次课外德育小活动，比如诵读经典2.每学期进行一次文化综合比赛，让学生了解我们国家的历史和文化3.小学生思想品德评价制度的建设，通过对于学生品德的不断评价，激励学生形成良好的行为习惯强化家校德育的联动在家庭中，教育往往是一个重要的“养成器”，我们需要和家长紧密合作，让学生在家庭和校园中都能得到德育的教育和渗透。

具体来说，我们将会做如下工作：1.定期邀请家长参加家长会和课程观摩，通过对于学校教育的了解，家长能够更好地参与到孩子的教育中2.通过班级微信群或学校APP等渠道，对于学生德育教育的渗透进行及时沟通和与家长的协调效果与评估为了确保学生德育教育的渗透的效果，我们将会从以下四个方面进行评估：1.经常性的评估课堂德育的渗透效果2.定期对于学生的行为习惯进行评估，及时纠正偏差3.对于参加文化综合比赛的学生进行成绩评估，反映出学生的文化综合素质4.对于家长进行评估，反映出学生家长的参与度和对学校事务的支持度结语一年级语文德育渗透工作计划是学校德育教育计划的重要组成部分，通过对于学生德育的渗透，我们将能够让学生在学习中得到更好的成长。

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。

经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

一年级语文德育渗透计划篇一：一年级语文上学期德育渗透一年级语文上学期德育渗透古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。

”人类步入21世纪，“人本思想”已深入人心，在实施主体教育的今天，教育不能只停留在研究教法、教材，而应更多关注“人”。

新课程要求：语文课程不仅仅培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

”语文课程内容广泛,德育渗透必须贯穿在整个教学的始末。

成功的学科渗透能使德育教育化作绵绵春雨，润物无声。

一年级儿童情感不稳定,直观形象思维占优势,因此,直观具体的事物和生动活泼的形式,能提高学生的注意力,激发学生学习的兴趣,引起学生良好情感的产生,有利于教学,更有利于德育渗透。

本期我在一年级语文教学中，进行了一些有益的尝试。

1、拼音教学中的品德培养拼音教学是小学一年级上册教学中的一个重点，这部分的教学时间比较长，也是教学环节中最应该扎实地打好基础的部分。

因为它是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，是学生学好语文的一张“绿卡”。

如果低年级的教师在拼音教学中只重视教给学生发音方法和拼读技巧，以教会学生能读准、会拼读，能正确书写为主要的教学目标，却不注重思想情感教育，就会使汉语拼音教学处于抽象和枯燥之中，无形中影响学生的学习兴趣，降低学习效率，同时白白的浪费在拼音教学中开展德育教育的良好时机。

为此，本人在教学中作了一些有益尝试，取得了一些效果。

如：在学习“j、“q”、“x”和“ü”相拼，“ü”上两点省略的规则时，我给孩子们编了这样一段故事：一天小“ü”在拼音王国玩耍，遇见了三个老年人，它们就是“j”、“q”、”x”。

小“ü”看见它们赶紧把帽子摘下来，恭恭敬敬地叫到：“爷爷，你们好！”。

“j”、“q”、“x”听了高兴地拍怕小“ü”的头，笑眯眯地说：“你真是个好孩子”。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本小学语文学科是基础性工具学科。

语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。

我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径（一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。

所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。

教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

（三）教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。

语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。

教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。

小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。

在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。

2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。

3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。

4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。

组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。

5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。

在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。

通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。

一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是为大家整编的一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

德育主题班会教案篇一德育主题班会教案老师，我们爱您！活动要求：1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。

2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。

教学过程：一、序。

出示谜语：秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

打一节日名称（谜底：教师节）教师：很好，同学们都猜得很正确。

那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。

二、教师节来历：“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？现在老师讲讲，看谁听得最认真。

“6.6”教师节。

1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

“8.27”教师节。

1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

“5.1”教师节。

1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与“9.10”教师节。

1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。

三、体会教师工作的辛苦。

导语：我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗？谁来讲讲？（请几位同学讲）四、歌曲《每当我走过老师窗前》。

教师：老师的工作很辛苦，在教师节来临之际，我们要真心祝老师节日快乐。

请欣赏歌曲：《每当我走过老师窗前》五、欣赏音乐伴奏诗歌：《一株紫丁香》。

六、讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。

北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。

2024年小学一年级语文德育渗透计划范文一、前言随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高。

在小学一年级，语文教育不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的思维能力、情感态度和道德品质。

本文将结合小学一年级语文教学的特点，制定一份细致、全面的语文德育渗透计划，旨在培养学生正确的价值观和良好的行为习惯。

二、目标与原则1. 目标：通过语文德育渗透计划，培养小学一年级学生良好的情感态度和道德品质，培养他们正确的价值观和行为习惯。

2. 原则：贴近学生生活，情境化教学；综合素质教育，注重培养学生综合能力；注重思辨能力和创造力培养；注重学生的主体性参与。

三、德育渗透计划1. 贴近生活情境：以学生的日常生活为背景，通过课堂话题的选择和教材材料的丰富，引导学生树立正确的价值观和道德观。

例如，在课堂讨论时，可以选择以下话题：友谊的重要性、守时守信、尊敬师长、感恩父母等。

通过讨论这些话题，引导学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊；了解守时守信的重要性，培养学生守时守信的习惯；明白尊敬师长的意义，养成尊敬师长的良好行为习惯；感激父母的养育之恩，学会孝敬父母。

2. 综合素质教育：将德育融入到各个学科中，通过各种形式的活动，培养学生的综合素质。

以语文课为例，通过课堂朗读、角色扮演、古诗词背诵等活动，培养学生的表达能力和良好的语言品味；通过阅读故事、讨论作品使学生增长知识，培养学生的道德情操和审美能力；通过创作作文，激发学生的思维能力和创造力。

3. 培养思辨能力和创造力：让学生通过语文学习，培养批判性思维和创造性思维。

引导学生对于文学作品进行分析和思考，培养学生分析问题和解决问题的能力；鼓励学生进行作文创作，发展学生的创造力和想象力。

四、教学方法和手段1. 德育课堂讨论：以小组讨论的形式，让学生互相交流自己的想法和看法。

通过讨论，学生能够培养自己的思维能力，在与他人的交流中学会尊重他人的观点。

2. 绘本阅读和故事讲述：通过绘本阅读和故事讲述，让学生进入故事情境，感受其中的道德教育内涵，明确区分是非对错。

小学语文德育渗透工作计划4篇-德育工作计划小学语文德育渗透工作计划1语文科由于其天然具有的深厚蕴藉的鲜明人文特征与深厚感召力而具备了独厚的塑造人的精神这一独特功能。

“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，作为21世纪的语文教师，我们应在语文教学中积极进行德育的渗透。

一.思想品德教育。

思想品德教育是在学生语文过程中对学生进行的思想认识、道德修养和审美情趣的教育。

思想品德教育是语文教学的根本任务之一。

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出：“在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。

”“加强青少年思想品德教育，是关系国家命运的大事。

要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。

”“帮助他们认识社会、了解国情，增强建设祖国、振兴中华的责任感。

”这些指示指明了思想品德教育的内容，各科教学都应遵循，语文科当然也不例外，在《小学语文教学大纲》中就有明确的要求。

二.语文人格教育语文人格教育，是语文教师在教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授，语文能力培养，对学生进行人格教育的活动。

语文教学中有着非常丰富的人格教育因素，文德兼美的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素。

语文教学中的逻辑思维有助于优化学生人格中的认知结构，语文教学中的伦理道德因素，有助于优化学生人格中的伦理结构；语文教学中的审美内容有助于优化学生人格中的审美结构。

确立强化学生的主体地位，有助于培养学生的自主意识，结合作文教学能够培养健康、丰富的情感，让学生参与阅读规律的研究，有助于培养学生的创造精神。

三.心理素质教育心理素质教育也是语文德育渗透的一个重要方面。

学生的个人心理素质，指个人意识倾向和各种稳定的独特的心理特性的总和，即个人心理面貌，学生的个性心理素质主要有三个方面：感知、记忆、想象、思维等心理活动能力因素，注意、兴趣、动机、情感、意志等心理倾向和能动性的因素；性格、气质等心理特点的因素。