识字5 对韵歌一、教学目标1、认识7个字，会写3个字2、掌握笔画“提，撇折，竖折”。
3、结合图文，了解句子的意思。
4、正确、流利地朗读并背诵课文。
二、教学重难点1、认读生字，掌握笔画。
2、初步掌握一些对子。
三、教学方法多媒体教学、互动教学四、教学过程第一课时一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)一、出示韵文，导入新课。
1.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对板书。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：我们的韵文如果唱出来也很好听呢，不信，你听---播放课文音频。
1.自.由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自.由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
（一）学习第一句1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
开火车读。
3.引导学生观察甲骨文“云”。
如果回答不上来，引导学生观察图片，对比。
4.谁来给“云”字找个好朋友？生组词。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
用乌云说话：______________________________6.小结：小朋友们说得很棒。
那你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。
（出示雨的演变过程）8.引导学生观察甲骨文“雨”。
如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。
9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。
（出示字卡3---雨。
）跟着老师读两遍，开火车读。
你都见过什么样的雨呢？——暴雨、小雨、雷阵雨等等10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
所以，出示：云对雨（开火车读）。
11.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）指名说。
想象说话：雪花___________________________。
（洁白、像个精灵一样在飞舞）12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？13.课件出示风字。
（出示：风）。
认读生字---风。
师领读三遍。
开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。
如：今天刮大风了。
春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。
生自主交流。
14.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。
所以，我们说-----课件出示（雪对风）。
开火车读。
（二）学习第二句过渡：孩子们学得真好。
老师真为你们高兴。
奖励你们欣赏几张美丽的图片。
1.（出示----盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？我们可以说：（）的花（生填空）——出示字卡：花指两名学生读。
你都见过哪些花？（樱桃花、梨花等。
）这些鲜艳的花朵开在哪里啊？你还见过哪些事物像花呢？比如：妈妈带你到海边看到的叫——浪花；元宵节燃放的漂亮的叫——礼花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。
2.有花的地方，我们还能看到——（齐说）什么样的树呢？填空：（）的树那谁来说：补充（课件出示：花对（树），指名学生读。
3.过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的图片）（出示字卡：鸟）指两名孩子读。
4.引导学生观察甲骨文“鸟”。
引导学生观察图片，对比。
（中间一点就像鸟的眼睛，横像鸟的尾巴等。
）5.谁知道，小鸟最爱吃什么？6.出示生字卡片虫。
学生开火车读。
——那谁来告诉大家,鸟对什么呢？课件出示补充（鸟对（）虫）7.（1）师生互动：师说前面的，生对后面的。
（边说边拍手）云对——，雪对——，花对——，鸟对——（2）生生互动。
（3）做课中操过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。
跟着黄老师的口令来做拍手操。
拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。
总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。
（三）学习最后一句，指导朗读。
过渡：小朋友们这么厉害。
老师要带你们去看风景啦！1.你们看到了什么？2.什么样的山？什么的水呢？（）的山（）的水（指名说）3.孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”（课件出示此词）师领读几遍，学生读几遍。
4.出示字卡---山它也是个象形字，边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。
过渡：刚才我们欣赏了美丽的山水，来，让我们欣赏美景吧！出示（柳绿桃红）请看图片说一说，这是什么树？这是什么花？（指名说）我们可以说：（）的树（）的花5.像这样，有绿树、红花，我们可以称为：柳绿桃红。
师领读几遍。
看！课件出示：（山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红的课件)四、朗读训练，合作对读。
1.（出示课文）指名学生读。
2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。
我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
3.师范读。
4.带上节奏，拍手读。
5.师生接读；6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。
五、作业1、熟读韵文，并背诵，发语音2、看图连线3、自己写2对对子，不会的字可以用拼音代替。
第二课时一、复习1、师生接读2、看图片，认读生字二、教学生字1、教学二会字认读，组词对：对错、对面、对手雨：下雨、雨水、雨伞风：大风、风车、风筝花：花儿、花朵、雪花鸟：小鸟、鸟儿、飞鸟2、教学四会字（1）教学新笔画“提”，板书。
起笔稍顿，往上抬，落笔出尖。
师范写，生仿写2遍教学生字“虫”，生先观察“虫”在田字格中的位置，指名说。
师范写（师板书笔顺，生说笔顺）生仿写提醒写字姿势（2）教学新笔画“撇折”，板书，折往上抬，末尾尖。
师范写，生仿写2遍教学生字“云”。
生先观察“云”在田字格中的位置，指名说。
师范写（师板书笔顺，生说笔顺）生仿写提醒写字姿势（3）教学新笔画“竖折”，板书。
竖短横长，竖往左稍斜。
师范写，生仿写2遍教学生字“山”。
生先观察“山”在田字格中的位置，指名说。
师范写（师板书笔顺，生说笔顺）生仿写提醒写字姿势三、组词虫：（单一，虫，6）虫zi、小虫、毛毛（máo）虫云：（单一，横，4）白云、乌（wū）云、云duǒ山：（单一，山，3）大山、山上、山水四、作业1、抄写新笔画各一行，拼音一遍2、抄写生字各一行，拼音标好3、完成笔记抄写，读词语，发语音4、每个生字选一个词语，说句子，发语音《对韵歌》第二课时教学设计教材分析《对韵歌》是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。
这是一篇继承和发扬我国传统文化的课文。
学习这篇文章旨在培养学生热爱国学，传承中华传统文化的热情，这是一篇非常有趣的美文。
教学目标1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2.会写“虫云山”三个字。
3.了解对韵歌这种文学形式。
教学重难点重点：1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2、会写“虫云山”三个字。
难点：知道什么是对韵歌和背诵课文。
教学策略：1、在网上查找资料，制作好课件2、利用多媒体课件教学，把较难理解的知识点，通过图文结合的直观教学，并引导学生朗读和自主合作学习，从而让教学效果更好。
一、导入今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字,随机解释对韵歌的含义。
过渡语：在学习美文之前我先让大家欣赏几幅美图，让我们一起来认识一下来自大自然的朋友吧。
二、识字教学，图文结合1、边播放图片边提问学生这是什么，这个字怎么读。
读过之后找学生口头组几个词，老师相机做指导。
然后让学生通过男女生交替读和小组赛读等形式记住其他几个生字。
过渡语：同学们，欣赏过美丽的图片，老师再带领大家去果园摘果子好不好?但是要想进入果园必须先成为神枪手，要不然不给进果园里，小朋友们，你们有信心吗？。
2、出示带生字的气球和带生字的水果课件，做神枪手和摘果子的游戏让学生能够掌握认识生字。
我设计了气球和苹果,上面分别写了不同的字。
过渡语：同学们，刚才的表现真棒！你们知道吗？生字宝宝可调皮啦，它们呀喜欢玩捉迷藏的游戏，现在都躲到课文里了，老师怎么找都找不到，生字宝宝说了，要想那把它们全部都找出来，必须把课文读得又响亮又准确，同学们，你们可以帮帮老师吗？3、学生初读课文（范读、齐读、男女生赛读）通过齐读，分散读，学生领读的形式使学生在愉快的氛围里轻松学会背诵课文。
特别是变成歌曲来唱，更增添了学习的多样性。
三、识记、背诵对韵歌1、课件每出示两幅图就指名让学生说这是什么对什么。
2、理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
(4)理解“柳绿桃红”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
教师启发：桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。
当你看到类似这样的美景时就可以说“柳绿桃红”。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
3、反复诵读(1)选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
(2)男女生对读。
(3)师生对读。
(4)共同拍手读，能背下来的可以不看书。
四、加强巩固，写字教学1、认识3种笔画。
(1)提（㇀）：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。
(2)撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。
(3)竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。
2、重点指导书写。
(1)“虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。
(2)“云”：部首是“二”，上下结构。
