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小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元数一数与乘法--- 有多少块糖》优质课公开课教案比赛获奖教案
《有多少块糖》教学设计
【教学目标】
1.能结合数数的具体情景，会用不同的数法来数物体的个数，并
能列出不同的连加算式；
2.会用两种不同方法（一行一行或一列一列地）数方阵排列的物
体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
【教学重、难点】
1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个
几”，体会“几个几”的含义。
2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的
含义不同。
教具：20块糖果、加法式子
课件（课题：糖果的分法）
学具：每人20块糖果学具
学前知识准备：观看各种形状的糖果
学生会用不同的数法摆一摆数一数
【教学过程】
一、情景引入
（1）师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天呀老师带来一个谜语，看。
北师大版二年级数学上册教课设计第三单元数一数与乘法本单元在编写上着重学生的生活经验,亲密联系实质生活,重申在解决现实问题的过程中, 让学生经历抽象数学模型并进行解说和运用的过程,从中获取对乘法意义的感悟,领会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技术 (特别是跳着数的技术 ), 为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式确立了基础 ,有益于学生体验这类相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是此后学习乘法口诀进行有关计算的重要纽带。
1.经过数一数等活动 ,初步感觉乘法与生活的亲密联系 ,联合详细情境理解乘法的意义 , 初步领会乘法和加法之间的联系与差别。
2.从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题 ,初步形成从数学的角度察看四周事物的意识 ,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能依据详细情境列出乘法算式,能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.联合解决问题的数学活动,使学生领会乘法的意义。
联合详细的生活情境,鼓舞学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式 ,使学生领会乘法与加法的亲密联系 ,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性 ,初步领会乘法的意义。
2.撤消以为的被乘数和乘数的划分。
经过解决“有多少个点子”的问题 ,能够让学生领会到因为察看的角度不一样 ,得出的乘法算式不一样 ,可是结果相同 ,因此不用划分被乘数与乘数。
明显 ,数学上的抽象性与详细问题详细剖析的原则在乘法意义的学习中有了详细表现。
3.着重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。
逐渐形成学生发现问题与提出问题的意识 ,同时 ,也有益于调换学生参加数学学习的踊跃性和主动性 , 使之深入详细情境 ,体验数学与生活的亲密联系和数学的价值。
1 有多少块糖 1 课时2少儿乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。
七彩课堂北师大版数学二年级上册教学课件全文共4篇示例，供读者参考七彩课堂北师大版数学二年级上册教学课件篇1一、说教材我的教学内容是《儿童乐园》，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。
这个单元的主题是“数一数与乘法”。
主要内容有1.乘法的意义。
2.根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。
3.解决相关的简单的实际问题。
在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数，分数乘法。
第一课时《有多少块糖》让学生经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题。
第二课时《儿童乐园》是学生充分认识感知到加法和乘法的密切联系。
在后面的《有多少个点子》一课中，则是让学生在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。
第四课时《动物聚会》使学生在解决问题的.过程中进一笔体会乘法与生活的密切联系。
在本课的学习学中，教材为学生提供了丰富且熟悉的研究情境。
在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生认识乘法的生长点。
在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。
本课的教学目标是：1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。
2.结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性3.知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。
能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
二、说学生我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使用。
学生的年龄集中在7岁半。
家长素质相对较高，对孩子的教育很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。
经过一年的学习，学生已初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题，能用数学语言将自己的想法表达清楚。
三、说教法学习兴趣对于掌握数学知识非常重要。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。
但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。
2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法的基本运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。
3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。
4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
《有多少块糖》说课稿一、说教材：1、说课内容：本课是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。
2、说教材分析：本课属于第三单元《数一数与乘法》的知识板块。
这节课是以学生已掌握了三个数连加的计算方法为基础,通过数糖块活动,为学生学习乘法积累经验,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。
旧教材是先出示方阵熊猫图,让学生横着数和竖着数,比较直接。
而新教材是先要把一堆杂乱的糖果数出来,从而引出可以1个1个,几个几个地数,再把糖果摆成方阵的形状,引导学生横着数和竖着数。
这样的教材编排使学生能够循序渐入,也更容易消化理解。
3、说教学目标：1、结合数糖块活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,进一步激发学习欲望,培养热爱数学的情感。
4、说教学重难点重点：完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
难点：经历数数的过程后能够初步体会乘法的必要性。
二、说教学具准备：多媒体课件,一袋糖。
三、说教法和学法：课程标准指出：在教学课堂中学生是学习的主人,教师是引导者、组织者和合作者。
因此,为了发挥教师的主导性,和学生的主体性,我确定了以下的教学方法和学法。
运用直观的教学手段,摆一摆（让学生把糖果摆成方阵的形状）、数一数（让学生1个1个地数,几个几个地数,横着数和竖着数）、填一填、算一算等,注意调动学生的积极性,使学生各种感官协同活动。
亚里士多德说：思维自疑问和惊奇开始。
让学生一边摆一边思考可以怎么去数,做到在观察中思考,在思考中操作。
创设思维的环境。
按照教材的编排顺序,1个1个、几个几个地数,数方阵的时候横着数,或者竖着数。
引导学生有序地思维,鼓励学生用按行数和按列数这样准确的语言,连贯地表达思维过程。
四、说教学程序设计小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。
年级二年级主备人备课日期授课班级施教者授课时间数一数与乘法教学总目标1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．使学生知道乘法算式的各部分名称。
3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
教学重点1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
教学难点理解乘法的意义并能解决实际问题。
课时计划4课时第一课时教学内容数一数教材第2、3页的内容。
课时教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
4、本节课所用英语：熊猫（Panda）、数熊猫（count pandas）、笑脸（smiling face ）数笑脸（count the number of smiling face）、数方格（count the number of checks）、数苹果（count the number of apples）。
教学重点会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式。
教学难点知道用乘法算式表示相同数连加比较简便。
教学方法点拨、引导教学用具多媒体教学流程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、新课导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”以活动导入：生活中经常需要我们数出物体的个数，这节课我们就来开展数一数的活动。
认真倾听猜谜语：“熊猫”1、活动一：电脑出示ppt（熊猫图部分）师：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？1、独立思考数熊猫的方法。
2、汇报数熊猫的方法。
3、根据数的方法列出相应的算式（可以是加法也可以是乘法）。
4、列出加法算式。
2、活动二：电脑出示ppt（笑脸部分）师：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的笑脸，一共有多少？可以怎样数？根据你的方法列出加法算式。
1、独立思考。
2、两个同学一组交流数的方法和列出的算式。
3、全班一起汇报。
3、活动三：数方格师：刚才我们数了熊猫和笑脸，下面我们来数一数方格。
引导学生看书，并独立完成课本p3第三题。
找学生汇报自己的算式和想法（横着数或竖着数）4、活动四：数苹果师：秋天到了，苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？引导学生把课本翻到p3第四题师：5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列出算式吗？ppt出示智慧老人的话：像这样的题目用乘法表示就方便多了。
老师追问：像哪样的题？老师引导学生回答：加数都相同，我们用乘法计算比较简便。
1、学生看课本上的苹果图，独立列出算式。
2、3+3+3+3+3+=153、 3+3+3+3+3+34、3+3+3+3+3+3+3+3+3 +3=？5、3+……………+3=？总结：1、你觉得这节课我们学习的内容有什么特点？2、通过学习和活动你有什么收获? 学生回忆学习的过程，并结合自己的体会总结学习内容。
板书设计数一数熊猫图方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 …… ……笑脸图苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个）3+……………+3=？…………课后反思第二课时教学内容乘法的意义，乘法算式的写法、读法及各部分名称儿童乐园课时教学目标1、体会乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。
2、能从具体的情境中提出问题，提高语言表达能力。
3、体会乘法和加法之间的联系。
4、在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
5、本节课所用英语单词有;儿童乐园(C hildren’s Park)、教学重点1、乘法的意义。
2、乘法和加法之间的关系。
教学难点体会乘法和加法之间的联系教学方法探索、点拨教学用具多媒体教学流程教师导学活动学生学习活动个性化设计师：上节课，我们通过数熊猫、笑脸、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
师：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法。
（设计意图：引入新课）1、观察教室的灯管、桌子列式。
灯管：桌子：（根据实际情况列式）一、引入新内容：（出示儿童乐园.ppt）师：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到1．独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容。
了什么？师：有多少人坐小飞机？教师继续展示ppt1、介绍乘法算式的读法、各部分名称。
2、介绍不同的乘法算式写法。
3、有多少人坐上了小火车。
（此部分内容都在ppt里面打出来，为了节省时间，不用重复书写板书）2．根据观察到内容列算式。
3．认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称。
智慧岛：（教师展示儿童乐园.ppt）组织学生解决智慧岛里的问题，同桌间可以互相交流学生互相讨论课堂小结师：几个相同的数相加，用乘法表示更简便。
大家对这个结论有什么想法？怎么使用？二、课后作业学生独立完成课本p5的试一试学生自由发言板书设计儿童乐园(C hildren’s Park)有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 × 4 = 8 （人）6×4=24（人）乘数乘号乘数积课后反思第三课时教学内容教材6～7页有多少个点子用乘法解决简单的实际问题课时教学目标1、通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法排列物体的个数，列出乘法算式。
3、培养学生学数学、用数学的意识及合作、交流的能力。
4、本节课所用英语单词有：练一练（Practice）、填一填（fill in）、小狗送信T he puppy messenger、一共有多少人？（How many people there are？）、还能提出哪些问题？（what other questions do you hava?）教学重点初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。
教学难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
教学方法引导、点拨教学用具多媒体教学流程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、复习（教师展示有《有多少个点子.ppt》）1、下面的加法算式能改写成乘法算式吗？2、把加法算式改写成乘法算式。
3、看图填空。
1、学生独立思考。
2、第一个练习找学生回答，并说出为什么不能改写。
3、学生分小组回答（共四组），在组内找一人汇报。
二、新课导入（教师展示有《有多少个点子.ppt 》的新课部分）教学课本第6页例题。
1、投影出示点子图。
2、让学生仔细观察点子图师提问：图中有多少块积木，你是怎样算的？（7×5=35（块）或5×7=35（块））同桌同学互相讨论一下。
3、组织学生汇报师：谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5×7=35读作5乘7等于35）算式中，“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）“5”表示什么？（5表示有5排）“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）“5”叫什么数？（5也叫乘数）“35”叫什么数？（35叫积）1、学生同桌讨论，汇报。
2、学生回答：（1）7表示每排有7块积木。
（2）5表示有5排。
（3）35表示一共有35块积木。
（4）7叫乘数。
（5）5也叫乘数。
（6）35叫积。
三、巩固练习1、完成课本p6的练一练。
2、教师展示ppt中练一练的内容，和同学们对答案，同桌互相检查，对方有错误的举个手（意图：摸清学生掌握情况）1、让学生独立完成课本的练一练（p6）。
2、让学生独立完成课本的填一填（p7）。
3、点名让学生回答3、完成课本第7页的第2题（填一填）。
该题是根据加法算式写出乘法算式。
学生独立练习。
4、完成课本第7页的第3题（小狗送信）教师展示ppt，点名让学生回答怎么连接，集体检查校正。
怎么连接。
提问：课本第7页的第4题（一共有多少人？）提问：还能提出哪些问题？（设计意图：培养学生实际应用的能力）。
学生根据画面提问题，先听学生的解法，在听集体意见板书设计有多少个点子7×5=35（块）或5×7=35（块）7和5分别表示什么？5和35叫什么数？课后反思第四课时教学内容动物聚会乘法的简单运用课时教学目标1、在生动的动物聚会情境中踢出问题，进一步体会乘法的简单应用。
2、能运用乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生勇于提出问题的意识及学数学、用数学的能力。
4、本节课所用的英语有：动物（animal）教学重点1、运用乘法解决简单的实际问题。
2、进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
教学难点在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
教学方法探索、点拨、自主探究教学用具多媒体课件教学流程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、情景创设，导入新课师：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。
谁能说一说你都看到了什么？（设计意图：培养学生的观察能力和语言表述能力）教师准备“动物聚会”主题图。
仔细观察，积极发言二、问题探究1、独立观察主题图，思考问题。
最新小学数学精品资料设计1、教师启发：你能提出什么乘法问题？（设计意图：培养学生积极思考的好习惯）2、一共有多少只小鸟？表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。
会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
3、体验感悟：（1）连一连：看图，把相应的卡片连起来（设计意图：让学生加深对乘法意义的理解）（2）说一说：根据四幅图片想一想2×3表示什么？让学生比较四幅图的区别，引导学生说出2×3表示的意思，并让学生说出2和3分别代表什么。
（3）“练一练”1，2题第一题：写出算式让学生独立完成，对学生对本节课的掌握情况进行摸底。
第二题：摆一摆，说一说发挥学生的想象力，培养学生的学习迁移能力。
2、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
1、独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同。
