小学三年级语文期末试卷分析

三一文库（）/小学三年级〔三年级语文试卷分析范文【三篇】〕【篇一】一、答卷情况。

(一)选择正确的读音本题意在考查学生对多音字的掌握情况。

得分率90%以上。

错误多出现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。

(二)看拼音写词语本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。

得分率在96%以上。

错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。

还应加强训练(三)选词填空这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。

(四)修改病句。

[小学教学设计网-更多试题分析]这道题同学们失分很多，原因分别是，第一小题，会改，但是“珍惜”一词不会写。

而第三小题学生忽略了语言的先后顺序，所以改正时很吃力。

(五)判断题这道题失分较少，我想原因是教师在平时的教学过程中，知识点教的全面，学生记得也很扎实，这个优良的传统我们还应该继续发扬。

(六)阅读理解1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。

2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。

失分率较高，在20%左右。

第二篇文章第一、二题学生掌握较好。

得分率在95%左右。

四题失分率较高，学生运用语言的能力较弱。

有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。

有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。

得分率在90%左右。

(七)习作这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。

作文要求用给定的词语写出一篇小童话。

第一，学生不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。

第二，对于通话这种体裁，学生虽然经常接触，但是自己去写，还有点手足无措。

所以在写的过程中，出现了许多毛病。

二、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

小学三年级上册语文期末质量试卷分析小学三年级上册语文期末质量试卷分析「篇一」一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。

除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

因此，80分钟的考试时间略显紧张。

从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。

二、各题情况分析1.看拼音，写词语。

这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。

”学生错误较多的出现在“接受”上。

其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。

比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。

2.辨字组词。

三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。

还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。

3.补充词语。

8个词语均为课文中出现的成语。

大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。

有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。

由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

4.仿照例子填空。

两大组词。

一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。

对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。

很多孩子出现了搭配不恰当的问题。

“地坐着”“的笑脸”“的掌声”错的较多。

“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。

三年级语文下册期末试题分析三年级语文下册期末试题分析三年级语文下册期末试题分析1本次语文试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。

具体地说，注重积累、注重感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的一大亮点，充分体现新课程标准精神。

为了解半学期以来学生知识、能力等方面的进步，进一步促进自已的教学工作，在本次期中考试之后我对此次考试进行如下分析：一、试题特点小学三年级语文下册期末考试题分析：这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。

考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。

总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况，能够指导下一阶段的教学工作。

二、考试分析第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“——”。

学生答题情况：学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数学生存在失分。

教学建议：整体看，对生字表中出现的生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。

第二题、比一比，在组词这道题大多数学生都答得很好，得分较多。

但有的学生在答题时不认真老是写错别字。

第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查学生的课内积累是否达到要求。

学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得极少。

说明学生平时对语文园地中的成语还是足够重视的。

第四题、选词填空。

这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。

4个词语悄悄地，轻轻地，匆匆地，好奇地填空。

大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。

第五题、修改病句。

这是学生丢分最多的地方，共有4到小题，第一小题错的最多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，很多同学只想到因为，所以了，还有极少数同学不清楚什么是关联词语。

小学三年级语文卷面分析范文【篇一】小学三年级语文卷面分析范文一、基本情况：本班在籍人数：52人参考人数：52人缺考人数：0人考试时数；60分钟各等级人数：优秀人数：（52）人优秀率：（100%）及格人数：（52）人及格率：（100%）二、试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。

重视对学生运用和分析能力的考查。

试题灵活，对学生来说有一定挑战性。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。

还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。

如“困”字抄成“因”字。

学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。

多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。

不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。

学生失分较高的内容有第五题照样子，填一填。

这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明白。

我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。

还有一题失分较多，第七题照样子，把句子补充完整。

“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

立刻。

”很多孩子会用“立刻”说句子，但句式不对。

原因在于我在教学时根据教学目标只要求学生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。

三、今后改进的措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

小学三年级语文试卷分析_三年级语文老师工作总结本学期的小学三年级语文试卷分析得出以下结论：一、试卷总体表现本学期小学三年级的语文试卷，总体表现良好，平均分较高，各项指标得分较为均衡。

整个试卷既有基础知识点的考查，又有思维题和拓展题，充分考察了学生的认知能力和思维能力。

但是，与高年级相比，小学三年级的语文试卷还有一些不足，包括题目语言的简单、题型较为单一、缺乏小组合作等等。

需要我们教师不断改进和提高。

二、试卷存在的问题及对策1. 题目语言的简单小学三年级是学生学习语文的重要阶段，一些学生的语文基础已经打牢，因此试卷中不能一味强调表面的语言简单，需要在题目中提高难度逐步深入。

我们需要提高题目语言水平，扩大词汇量，适当地设置复杂的句式和较短的篇章，以考察学生的阅读理解和语文能力。

2. 题型设置较为单一本试卷的题型相对单一，主要以选择题和填空题为主。

有些难度较大的题目较少，缺乏一些综合判断和推理能力较强的题目。

因此，我们需要在未来的试卷中增加一些能够促进学生思维能力的题目，如作文、阅读题、解析题等，在试卷中适当的加入小组合作的环节来提高综合性能能力的强度。

3. 缺乏小组合作合作学习能够激发学生积极性，提高学习效果，但是本试卷缺乏小组合作的环节。

我们将在下一学期在听力理解方面增加小组合作的环节，让学生学会与他人合作，达到更好的学习效果。

三、总结在今天的语文课堂中，我们应该注重培养学生的阅读理解和创造思维能力，要求学生不只是掌握基础知识和技能，还要注重思考能力的培养。

同时要注意语文课堂的互动性与趣味性，使学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，同时也促进了语文教学的课程效度，提高学生的语文素养水平。

小学三年级上册语文期末试卷分析三年级语文期末试卷分析篇一光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。

按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。

现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。

通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。

1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。

虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。

对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。

阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。

2、从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象能力欠佳本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。

可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。

一、《三年级语文试卷分析报告范文》1. 引言本文主要通过对三年级语文试卷进行分析，以了解学生在语文学习中的优势和不足，从而为教学提供参考和改进方向。

2. 试卷概况本次试卷共计50道题，包括选择题、填空题和简答题。

试卷内容涵盖了识字、阅读理解、语法等方面的知识点。

3. 学生表现总体分析通过对试卷的批阅，我们发现学生整体表现较为稳定。

根据成绩分布情况，大部分学生得分在60分以上，整体分数均值为75分，中位数为73分。

4. 各题型分析4.1 选择题选择题是本次试卷的主要题型，共计30道。

在这些题目中，学生大部分表现出较好的答题能力，对课本知识理解较为准确。

然而，仍有部分学生在选择题上表现不佳，答题思路不清晰，导致选项错误。

4.2 填空题填空题是试卷中的重要题型，共计10道。

这些题目主要考察学生对语法规则的理解、词汇积累和正确运用能力。

绝大部分学生在这一题型上表现出色，很好地掌握了填空的技巧，正确填写了相应答案。

4.3 简答题简答题共计10道，主要测试学生对课文的理解和表达能力。

在这一题型上，部分学生表现出较强的文字表达能力和思维深度，答案充实、观点明确。

然而，也有一些学生在简答题上的答案比较简单，未能详细展开。

5. 学生优势和不足分析通过试卷的分析，我们可以得出学生在语文学习中的优势和不足之处。

5.1 学生优势•整体表现较为稳定，大部分学生能够正确理解课本内容并正确回答相关问题。

•学生在填空题上运用语法知识较为熟练，大部分人能够准确填写答案。

5.2 学生不足•部分学生在选择题上答题思路不清晰，容易出现选项错误。

•有些学生在简答题上的表达能力和思维深度有待提高，答案过于简单。

6. 教学建议综合考虑学生的优势和不足，针对性地提出以下教学建议，以帮助学生更好地提高语文学习能力。

6.1 加强选择题练习由于选择题数量较多，学生的答题思路不清晰是导致选项错误的主要原因。

因此，建议在课堂上加强选择题练习，注重答题步骤和思路的讲解，帮助学生提高答题的准确性和效率。

小学三年级语文试卷分析三篇一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们能够不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的水平及课内外阅读水平。

新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。

检测的内容不但局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提升学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新水平。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能);重水平(包括识字水平、写字水平、阅读水平、写作水平和积累使用水平);重创新(使用所学知识创造性地解决问题的水平)。

二、试题设计的亮点部分。

如第七题：“小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。

”就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。

又如：第八题：“操作题”，要求学生画出“年轮图，并添上树冠”。

在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。

教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。

再如第十一题作文：“学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧!”这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本实行教学，又要求教师除了实行课文内容的教学外，还特别需要对文本实行再深入、再拓宽的思索、探究，并实行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。

小学三年级上册语文期末试卷分析（精选12篇）小学三年级上册语文期末试卷分析1一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字实力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作实力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的实力。

二、测试状况：我班16人，平均分73分，从总体看,本次考试成果不太志向。

三、答卷状况：(一)拼音识字1、读拼音写词语，多数同学书写仔细、端正、干净，个别同学对“威猛”的“威”字把握不准，右半边写错，另外“震惊”错写成“正经”。

2、多音字读音的正确选择，此题有肯定的难度，特殊是其次个，有少数同学区分不清“似”的字音、字义而出错，如好像和似的都读翘舌音。

(二)词语盘点1、比较组词。

正确率约为90%，仅有一两个同学因马虎而组错词，例给“娇”和“骄”组词因马虎而失分。

2、补充词语。

失分最高的.是第一个词语，应填“聚精会神”，一部分同学不会，有个别学生写错字。

说明学生对词语的理解还不深刻，记忆不牢，他们谴词造句实力和逻辑思维实力有待提高。

3、选词填空。

失分最高的是第一组词语，个别学生选择错了。

说明学生对词语的理解不到位，对词语的运用实力有待提高。

(三)积累回顾1、按要求写句子。

其中一个修改病句出错率较高，这一句子考查了我国的四大独创这一学问点，但在平常的教学中没向学生提到这一点，所以学生对这一学问点基本上不知道。

2、按课文内容填空。

从学生做题状况可看出多数学生对要求背诵的课文驾驭很好，书写仔细，个别学生失分的缘由主要在于不会背诵或填空中出现了错别字。

这部分内容驾驭不是很好，还需进一步复习。

(四)、阅读理解：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思索的实力。

第一部分：课内阅读。

学生丢分主要是出现在对段意的理解和语言概括上。

其次部分：短文的阅读实力在课外阅读中充分体现。

学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。

(五)、习作表达：1、口语交际：要求学生依据所给的场景写一段话。

小学三年级上册语文期末试卷分析小学三年级上册语文期末试卷分析「篇一」一学期的语文教学即将结束，我和我的学生们迎来了期末检测，通过一学期的共同努力，我们取得了一定的成绩，但是也暴露了许多我平时未注意或为改正的问题本学期的期末考试情况如下：期末考卷较之期中考卷，题型和题目相对简单，所以学生的分数和优秀率、及格率都有了一定的提高。

但是因为作文分数提高了不少，评改要求也提高了，所以高分的人数较少。

部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。

所以总的情况看来，这次的期末考试还是不够理想。

根据考试的情况，学生掌握较好的知识和技能包括：1、生字、生词的掌握情况良好，大部分学生都能作答，失分率较低；2、同音字、形近字的理解、辨析情况较好3、课文知识基本掌握。

懂得不同题型的应用；4、成语及造句的积累较全面；5、作文的结构安排及命题的理解情况较好；但是也暴露了许多问题，主要知识能力的缺漏有：1、听力题：对字音的听辨有待提高。

2、课外阅读：课外阅读是本次考试十分最严重的题目，学生对短文内容和题目的理解不够透彻，导致出现误答、甚至忘记做全题的情况，其中的第四小题失分率最高，原因就是学生在解题时没有紧扣文本，这也暴露了平时我在教学中的问题。

3、作文：由于平时的积累不足，学生的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和结构的安排缺乏创新。

鉴于以上出现的问题和对自己平时教学的反思，我将采取以下提高质量的措施：1、立足文本：更加重视基础知识的巩固，争取学生对该类题型的得分率进一步提高，消除错别字的情况2、听辨练习：在平时的教学中重视同音字、形近字在音义形的.区分，通过听写、听辨等形式提高学生听辨水平3、增加课外阅读，提高读题意识，丰富解题技巧4、在作文方面，重视学生的积累和平时阅读的有效性。

让学生多读，多练，同时开发学生的生活实践经验和创新能力。

5、重视后进生的转化和进步，争取待及格的能够及格，勉强及格的可以有所进步和提升。

6、加深对教学的认识，预设教学中可能出现的问题，不要出现“亡羊补牢”或“揠苗助长”的情况出现希望在下学期的教学工作中，能和我的学生们取得突破和进步！小学三年级上册语文期末试卷分析「篇二」本次语文试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。