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三年级音乐下册教案班级:三年级教师: 甘娇第一课小黄帽教学目标1、能学会演唱歌曲《小黄帽》《三轮车》2、能认真听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》,并感受到歌曲所表达的爱党、爱国、积极勇敢的真挚感情。
课时安排:2课时第一课时(1)教学内容:1、学唱歌曲《三轮车》。
2、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。
3、唱一唱。
教学重点:教唱《三轮车》教学过程:一、学唱歌曲《三轮车》1、听赏歌曲。
引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。
播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达诙谐,欢快的情感。
3、学唱旋律。
采用听唱法与视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学生听旋律,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。
3、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动:练一练朗读歌词,划出朗读节奏与小节线例:小豆豆,背书包,高高兴兴上学校。
(1)过马路,左右瞧,走路要走人行道。
(2)见了老师敬个礼,见了同学问声好。
(3)平安校园我的家,美丽温暖我爱她。
四、课堂小结。
第二课时教学内容:学习歌曲《小黄帽》教学重点:学会歌曲《小黄帽》,进行守纪律,注意安全的思想教育。
教学难点:正确把握领唱,齐唱的节奏。
教学过程:一、新课引入:小朋友们,交通图标您都知道哪些？(斑马线,红绿灯等等),引入课题小黄帽也就是一种安全帽,下面我们要学习的歌曲就就是奖放学路上注意安全的一首歌。
二、学习新歌1、听一听。
老师弹奏旋律。
2、读歌词,正音。
3、读谱,试一试4、跟着琴声弹唱三、巩固训练1、齐唱2、小组比一比3 全班表演唱:选一个同学领唱,其她同学表演齐唱部分。
第二课春来了教学目标:1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。
湘艺版音乐三年级下册第2课《杜鹃圆舞曲》教案一. 教材分析《杜鹃圆舞曲》是一首富有民族特色的中小学音乐教材，收录在湘艺版音乐三年级下册第二课。
这首曲子以优美动人的旋律，展现了我国少数民族的民俗风情，让学生在欣赏音乐的同时，感受到我国传统文化的魅力。
教材中不仅提供了曲谱，还介绍了杜鹃鸟的传说和相关文化背景，有助于拓展学生的知识面。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生可能对少数民族的文化背景了解不多，因此在教学过程中，需要注重文化知识的传授。
此外，学生在音乐欣赏方面，大多偏向于流行音乐，对于民族音乐可能存在一定的接受障碍，教师需引导学生逐步转变观念。
三. 教学目标1.让学生了解《杜鹃圆舞曲》的曲调和节奏特点，能够哼唱这首曲子。
2.使学生掌握一定的音乐欣赏方法，能够从民族音乐中感受到传统文化的魅力。
3.培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握《杜鹃圆舞曲》的曲调和节奏。
2.理解少数民族文化背景，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过多次播放《杜鹃圆舞曲》，让学生感受乐曲的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.互动教学法：分组让学生讨论乐曲的特点，分享各自的感受，增进同学间的交流。
3.情境教学法：创设少数民族的生活情境，让学生在角色扮演中，了解民族文化。
4.启发式教学法：引导学生主动探究乐曲的内涵，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备《杜鹃圆舞曲》的曲谱和相关教学材料。
2.制作多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片和少数民族的风情。
3.准备音响设备，确保音乐播放质量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片，引导学生谈论对杜鹃鸟的了解。
随后，播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《杜鹃圆舞曲》的曲作者和创作背景，展示曲谱，分析乐曲的结构和特点。
备课本湖南文艺出版社三年级上下册音乐全册教案班级______教师______日期______湖南文艺出版社音乐三年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析我班学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。
每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占少数，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。
动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点。
发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目标1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
生：生再次小声跟唱。
6、师:老师听见你们有三个地方没唱准，出示难点曲谱。
老师唱一句，学生唱一句。
7、生跟琴唱。
8、生跟琴唱。
拓展(出示骆驼图片)
师：骆驼之所以能在沙漠中生存，是因为它的身体有很多特殊的构造，同学们可以回家后再查一查资料，深入了解一下骆驼的身体构造。
课堂小结的内容及形式
教师小结：
在一望无际的沙漠里，气候的恶劣、干渴与饥饿，还有不知何时能把你淹没的风沙，让人望而却步。
而小骆驼是那样的勇敢，面对再大的困难它都笑着克服，让我们用这样一种乐观的态度去迎接每一次挑战，用欢快的歌声来歌唱生活。
（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。
）
作业设计板书设计
小小驼铃响叮当
1、回家后查一查骆驼的身体构造。
2、把这首歌唱给爸爸、妈妈听。
欢快地（童声合唱）
教学反思
本节课的亮点：
本节课的不足之处及改进意见：。
湘艺版音乐三年级下册第4课《嘎达梅林》教学设计一. 教材分析《嘎达梅林》是一首三年级下册的湘艺版音乐教材。
歌曲以嘎达梅林这个蒙古族英雄人物为主题，描绘了他勇敢、智慧、正义的形象。
歌曲旋律优美，歌词具有很强的故事性，能够激发学生的学习兴趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解蒙古族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课堂充满兴趣。
但他们对于蒙古族音乐特色和歌曲背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.能够用正确的音调演唱《嘎达梅林》。
2.了解蒙古族的音乐特色，感受歌曲的氛围。
3.理解歌曲歌词的意义，体会嘎达梅林的英雄形象。
4.培养学生的音乐鉴赏能力和对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准：学生需要掌握正确的音准，能够独立演唱歌曲。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，学生需要熟练掌握。
3.歌词理解：学生需要理解歌曲歌词的意义，感受嘎达梅林的英雄气概。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，引导学生正确演唱歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和背后的文化。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造蒙古族氛围，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、文字等。
2.教学乐器：吉他、笛子等，用于展示蒙古族音乐特色。
3.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘎达梅林》的歌曲，让学生初步感受蒙古族音乐的特色。
同时，展示嘎达梅林的图片，引导学生关注歌曲的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍嘎达梅林的背景故事，让学生了解歌曲的意义。
然后，再次播放歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，分别扮演演唱和伴奏的角色。
每组轮流表演，其他学生观看并给予掌声。
在此过程中，教师及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演唱技巧。
《拾豆豆》教学目标：1.学会山西民歌《拾豆豆》能用自然、活泼的声音演唱歌曲。
2.能积极参与音乐律动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象，感受美。
3.教育学生做事勤快、珍惜劳动成果、热爱劳动、热爱生活。
教学重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受山西民歌的风格特点。
教学难点：认识附点节奏、切分节奏及歌曲表演唱。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、情境导入师：孩子们，俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。
春天，农民伯伯把种子种到地里，到了秋天会是什么情景呢?我们来欣赏一组图片。
二、新课教学1．欣赏图片.【设计意图】让学生进入丰收劳动的情景。
师：看完图片，你有何感受？生：丰收的景象、勤劳的人们、幸福的生活、珍惜粮食、热爱劳动......师：劳动最光荣、自己动手，丰衣足食。
师：那么，在这收获的季节，孩子们是怎样表现的？我们共同学习一首歌曲。
2.播放歌曲，初步感知作品。
师：什么季节？孩子们在干什么？生：秋季。
劳动、拾豆豆。
师:你知道的豆豆有哪些?生:黄豆、黑豆、绿豆、红豆等。
师：歌曲表现怎样的情绪？山西小朋友具有怎样的品质？生：快乐、高兴的。
勤快、珍惜劳动成果、热爱劳动。
师：歌曲速度如何？生：中速师：这首歌表现孩子们在田间地头拾豆豆顽皮、愉快而朴实的形象。
下面，我们通过朗读歌词体会这一形象。
【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪、速度、主题。
3.朗诵歌谣【设计意图】让学生体会歌词亲切质朴、充满童趣的特点以及山西民歌韵味。
4.复听歌曲让学生打着节拍，再次熟悉旋律，体会情绪。
5.典型节奏型训练师:歌曲共多少小节?生:19小节师:19小节构成的一段体结构，民族调式。
师:孩子们,我们来认识附点节奏、切分节奏。
2/4 ＸＸＸ｜切分节奏Ｘ . ＸＸＸ｜附点节奏ＸＸ . ｜切分节奏6.视唱歌谱2/4i 6 i｜ 6 5 3 ｜ i . i 6 i ｜ 6 5 3 ‖【设计意图】每节课设计几小节视唱练习，提高学生音准及识谱能力。
我是小音乐家学习目标：1.在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会音乐带来的乐趣。
2.在演唱实践中掌握弱起节奏的表现技能。
3.培养学生的创新能力。
学习重点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
学习难点：通过当一名小音乐家，激发学生变现音乐的欲望，培养学生的创作能力。
教具准备：电子琴、多媒体课件教学课时：一课时导学过程：一、创设情境、导入新课同学们，你们知道被誉为世界音乐之都的是那座城市吗？对,是奥地利的首都维也纳（多媒体出示维也纳音乐厅），今天在这里要举办一场大型的音乐会，各国的小音乐家都去参加了，我们乘着音乐快车快去参加吧！二、学习新知：1、多媒体播放歌曲《我是小音乐家》，加深学生对歌曲的熟悉。
同学们一边听，一边思考两个问题：（1）体会歌曲的情绪。
（2）三位小音乐家都来自哪里，他们演奏的乐器是什么？生：歌曲的情绪欢快、活泼的。
吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。
2、感知乐器形象、了解演奏姿势学生观看图片，模仿演奏姿势。
3、自学歌曲旋律（1）大家自学歌曲旋律，有困难的地方记下来。
（2）学生回答，师板书，师生一起探讨有困难的地方。
（3）老师弹琴，学生演唱旋律。
师纠正有错误的地方。
4、学习歌曲学生随琴演唱歌曲《我是小音乐家》，我们要用最好听的声音演唱。
三、拓展创新，我是小小作词家1、我是个小小音乐家，住在（），我（），能奏出美妙的音乐。
我是个小小音乐家，住在（），我（），能奏出美妙的音乐。
我是个小小音乐家，住在（），我（），能奏出美妙的音乐。
我是个小小音乐家，住在（），我（），能奏出美妙的音乐。
2、指名演唱，全班同学用乐器为他伴奏。
四、课堂总结同学们，音乐能带给我们快乐，快乐的时光总是那么的短暂，今天我们大家都当了一回小音乐家，老师希望大家以后努力学习音乐知识，才能当一位真正的音乐家。
附：我是小音乐家板书我是小音乐家美国歌曲欢快、活泼0 5 4 3 3 3 4 3 2 2 2 5 4 3 3 2 2 1 0。
《晚霞中的农家小院》教学设计——声音的表现常丽红教材分析《晚霞中的农家小院》是湘文艺版三年级下册第九课音乐实践活动声音的表现内容。
描写了一副美丽生动的农家黄昏画卷。
要求学生仔细观察有声响的场景，用人声与打击乐模拟表现。
新课标指出，要让学生掌握创造性的解决问题的方法，形成探究精神。
突出音乐特点，关注学科综合，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，拓展学生的艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。
通过本节课学生对声音的探索能让他们养成倾听各种声音的习惯，培养对声音的感受力，模仿各种声音，进而培养他们的创造能力。
在突出音乐学科特点，关注学生对学科综合的兴趣，分组合作创编展示的活动，让他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析三年级二班学生形成自信心的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的联系都有很大的兴趣。
这个班级的学生有一定的艺术素养，因此在本节课设计的时候主要以学生为主体，让他们声临其境的观察、聆听、模仿、体验、创造表演感受生活中多声的世界带给他们的欢乐。
设计理念及教学方法设计一、强调音乐实践鼓励音乐创造；音乐是一门极富创造性的艺术，本节课通过农家小院的场景引导学生发现声音、聆听声音、模仿声、发明声音增强学生的创造意识。
二、突出音乐特点，关注学科综合；本节课通过音、诗、画的表现形式，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在活动过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。
生活中声音无处不在，音乐是人类精神生活的有机组成部分。
如何使生活元素音乐化，音乐问题生活化。
本节课通过引导学生聆听各种声音，感受声音的韵律美；在课堂中模仿生活中声音，体会声音的节奏美；通过创造美的节奏、和声，引导学生在音乐课堂中表现最和谐的声音，逐步提高音乐鉴赏能力。
让学生积极参与各种音乐活动，用美的声音陶冶性情。
多媒体资源使用说明西沃教学软件、ppt、视频、音频结合本节课的特点，我采用了希沃白板软件5的动画效果，达到师生互动，生生互动熟练运用现代教育媒体和信息技术进行丰富的教学活动，并能更好的调动学生学习的积极性和参与意愿。
第一课 小黄帽 教学目标 1、能学会演唱歌曲《小黄帽》、《三轮车》 2、能认真听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》，并感受到歌曲所表达的爱党、爱国、积极勇敢的真挚感情。 课时安排：2节课 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲《三轮车》。 2、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。 3、唱一唱 教学重点：教唱《三轮车》 教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。 教学过程： 一、学唱歌曲《三轮车》 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》。 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动：练一练 朗读歌词，划出朗读节奏和小节线 例：小豆豆，背书包，高高兴兴上学校。 （1）过马路，左右瞧，走路要走人行道。 （2）见了老师敬个礼，见了同学问声好。 （3）平安校园我的家，美丽温暖我爱她。 四、课堂小结 五、课后记
第二课时 教学内容：学习歌曲《小黄帽》 教学重点：学会歌曲《小黄帽》，进行守纪律，注意安全的思想教育。 教学难点： 正确把握领唱，齐唱的节奏。 教学过程： 一、新课引入：小朋友们，交通图标你都知道哪些？（斑马线，红绿灯等等），引入课题小黄帽也是一种安全帽，下面我们要学习的歌曲就是奖放学路上注意安全的一首歌。 二、学习新歌 1、听一听。老师弹奏旋律。 2、读歌词 ，正音。 3、 读谱，试一试 4、跟着琴声弹唱
三、巩固训练 1、齐唱 2、小组比一比 3 全班表演唱：选一个同学领唱，其他同学表演齐唱部分。
五、课后记： 第二课 顽皮的小杜鹃 教学目标： 1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲《春来了》。 3、学会演唱《顽皮的小杜鹃》。 课时安排：3节课。 第一课时 教学内容：学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。 教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。 教学过程： 一、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！ 二、学唱新歌 1、听：范唱《顽皮的小杜鹃》 2学习歌词读完后正音 3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕 4教唱歌词 三、巩固练习 1、分男女声比赛 2、小组比赛 3全班演唱 四、总结
第二课时 教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》 教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。 教学过程： “寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》 1、导入 （1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、 2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题 听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。 说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》 （1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。 第三课时 教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。 教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点： 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。 教学用具：挂图、卡片、彩笔等。 教学过程： 1、复习 全班演唱《顽皮的小杜鹃》 2、听：听赏《春来了》 3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。 4、唱： （1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （ （3）演唱《春来了》 课堂小结本节课的主要内容。
选唱歌曲《剪羊毛》
第1课时 教学目标： 1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。 教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受 各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：解决两声部协调配合问题。 教具准备：玩具棒 教学过程：学唱《剪羊毛》 1、导入 师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？ 2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！ 剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 4、创编活动 （1）用“嘿”声。 师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。 （2）跺脚。 师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。 5、学唱歌曲 （1）用“lu”哼唱。 师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。 （2）分组找附点节奏，唱乐谱。 师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。 （3）集体跟琴唱谱。 （4）引导质疑。 师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对 这项劳动还有什么问题吗？ （5）再听歌曲，引导学生听词。 （6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。 （7）教师简介澳大利亚。 （8）学生轻声跟唱歌词。 （9）分组互相纠错。 第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。 6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
第三课 彩莲船 第三课时 教学目标： 能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学难点：解决两声部协调配合问题。 教具准备：玩具棒 教学过程：“欢庆劳动的丰收”——综合表演 1、导入 学生听音乐《劳动最光荣》看画面。 师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。 2、听《铁匠波尔卡》，参与表演 师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！ 3、演唱《剪羊毛》与参与表演 师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们 劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。 4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。 四、小结 师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！
第四课 小骆驼 第一课时 教学目标： 1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲《小骆驼》。 教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学课时 ：4课时 教学过程： 一、走进沙漠的准备 1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠） 师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ （随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）
