【精编】部编版二年级上册语文2.我是什么教学设计

部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教案一目标预设：1、识字13个，写字9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。

4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。

课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。

2、学生触摸后谈感觉。

二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。

2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。

4、汇报记忆生字情况。

“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。

三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。

（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）教师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。

一块儿读读课文，也可以加上动作。

第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。

第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。

部编版语文二年级上册我是什么优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。

在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：1、识字写字。

正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。

教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。

落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。

4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

（板书）读课题。

谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文||，明确读文要求。

（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。

自己读一读！2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。

请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。

这回你们还能读吗？4、探究识字规律。

同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。

[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。

[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。

同学们的方法可真多。

下面我们再来开火车读。

（2）读词。

看大屏幕猜词语、读词语。

三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文二年级上册我是什么教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么教学设计第【1】篇〗教学目标1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。

2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

3.正确、流利、有语气地朗读课文。

4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

教学重难点教学重点：能流利地朗读课文。

教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教学工具多媒体课件教学过程一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习14课就知道了。

二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。

可以看拼音，多读几遍，记住字音。

2.检查生字词。

（课件1：词语）漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事极小常常冬天晒（课件2：词语）硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常坏事晒极小冬天指名读、集体渎3.检查会认字和会写字。

（出示字卡）三、再读课文1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。

读后，标出自然段的序号。

2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答板书：水？）四、自主探究小组交流1.再读1-4自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？2.小组交流。

五、深入学习全班交流（课件3：要求）交流要求：1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。

2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。

指名读要求。

（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）（一）第一自然段1.指名学生汇报。

2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）自己读1—3句，读出语气。

二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文二年级上册2我是什么教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册2我是什么教学设计第1篇】课题我是什么课型新授课教学目标1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。

体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2.生字词卡片，搜集水的相关资料。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟)1.教师出示谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。

”2.引导学生猜出谜底，相机板书课文题目。

1.听谜语，思考谜底。

2.猜出谜底，齐读课文题目。

引导学生抓住事物的特征，猜出谜底。

二、自由朗读，学习字词(用时：20分钟)1.初读课文，学习生字词。

(1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的拼音。

(2)提出再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，并与同桌互相认读生字。

(3)出示生字卡片，组织学生认读。

2.朗读课文，整体感知。

(1)指导学生分自然段朗读课文。

(2)朗读课文，说说“我”是什么，“我”会变成什么。

1.在教师的引导下，自主学习生字词。

(1)轻声自由读课文，读准字音，读通每一句话，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段序号；圈画出本课生字，和同桌交流认读生字。

(2)在教师的引领下，认读生字词，并说说自己记住生字的好方法。

①借助图片识记“晒、滴、溪、洋、屋”；理解“淹没、冲毁”的意思，识记“淹、没、冲、毁”四个生字。

②结合语境识记“极、傍、越、奔、坏、猜”。

二年级语文我是什么教学设计（优秀11篇）部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》知识点1一、我会写变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）二、我会认晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）三、多音字冲chōng(冲击)chòng(冲着)没méi(没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）四、近义词温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难五、反义词好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许六、理解词语傍晚：临近晚上的时候。

温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

暴躁：遇事急躁，容易发怒。

灌溉：把水输送到田地里。

灾害：自然或认为的因素造成的伤害。

七、句子解析1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。

“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。

2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

”四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。

八、问题归纳1.“我”是什么？“我”会变成些什么？“我”是水。

部编版语文二年级上册2《我是什么》(教案)作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。

一、教学内容我选择了部编版语文二年级上册的第二课《我是什么》，这是一首描绘自然界中事物的诗歌。

课文通过对各种事物的描述，让学生了解和感受大自然的美好。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解和掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并且能够背诵。

同时，通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。

三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读课文，背诵课文，以及理解和掌握课文中的生字词。

难点是引导学生通过课文的学习，培养对大自然的热爱和欣赏能力。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便播放课文朗读录音和展示相关图片。

同时，还会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过播放自然界中的声音，如鸟鸣、水流声等，引起学生的兴趣，引导学生思考这些声音是由什么物体发出的。

2. 课文朗读：我会播放课文朗读录音，让学生认真听，并思考课文中描述了哪些事物。

3. 课文解析：我会逐句解析课文，引导学生理解和掌握课文中的生字词，并解释一些难以理解的诗句。

4. 随堂练习：我会出示生字词卡片，让学生认读和组词，以巩固学生对生字词的记忆。

5. 背诵课文：我会引导学生进行课文背诵，鼓励学生大胆地朗读和背诵，以提高学生的口语表达能力。

六、板书设计板书设计将包括课文《我是什么》和课文中的一些重点生字词，以便学生随时查阅和复习。

七、作业设计1. 抄写课文中的生字词，每个词语写三遍。

答案：略2. 请学生选择一个自己喜欢的事物，用诗歌的形式进行描述，并尝试创作一首小诗。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生对课文的理解和掌握程度，以及他们在课堂上的参与情况。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如选择其他自然事物进行诗歌创作，以培养他们的创造力和对大自然的热爱。

二年级语文上册教案 2《我是什么》部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的《我是什么》，该篇章属于部编版教材的第二课。

本课详细内容主要围绕“我”的多样性展开，通过生动的描绘，让学生了解在不同环境、不同情况下，“我”可以表现出多种特性，从而引发学生对自我认知的思考。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文内容，理解“我”的多样性，学会生字词，并能流利地朗读课文。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，激发学生的想象力。

3. 情感目标：通过课文学习，让学生认识到每个人都有独特的个性，学会欣赏和尊重他人。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“我”的多样性，并学会运用到实际情景中。

2. 教学重点：掌握课文内容，流利地朗读课文，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字卡片，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们眼中的我是什么样子的？”引发学生对自我认知的思考，进而导入新课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解“我”在不同环境、不同情况下的表现。

详细过程：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并通过卡片游戏加强记忆。

详细过程：教师展示生字卡片，学生认读，教师纠正发音，解释字义。

4. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，进行详细讲解。

详细过程：结合PPT，教师讲解课文内容，分析“我”的多样性。

5. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学内容。

详细过程：学生完成练习题，教师及时批改并反馈。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，用“我”造句，至少三个。

答案示例：（1）我在家里是一只勤劳的小蜜蜂。

（2）我在学校是一个认真学习的好学生。

（3）我在户外是一个勇敢的小探险家。

2. 作业要求：书写工整，句子通顺，表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的课文内容，让学生了解到“我”的多样性。

部编版语文二年级上册2.我是什么(教案)作为一名资深的教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册2.我是什么（教案）这一课题，我有如下教学设计：一、教学内容本课的教学内容主要来自部编版语文二年级上册第二单元的第2课《我是什么》。

本课主要让学生通过学习，了解各种自然现象，如云、雨、雪、雹、雾等，并能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。

2. 过程与方法目标：通过观察、实验等方法，让学生了解各种自然现象。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。

三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。

难点：理解各种自然现象的特点和形成原因。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（如云、雨、雪、雹、雾等模型）、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过课件展示各种自然现象的图片，引导学生思考这些现象的特点和形成原因。

2. 课文学习（15分钟）：让学生自读课文，理解课文内容，然后教师进行讲解，解答学生的疑问。

3. 实验观察（15分钟）：让学生亲自动手进行实验，观察各种自然现象的特点和形成原因。

4. 课堂练习（10分钟）：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：我是什么2. 板书自然现象：云、雨、雪、雹、雾3. 板书特点和形成原因：云——水蒸气凝结；雨——云层中的水滴凝结；雪——云层中的冰晶凝结；雹——冰雹；雾——水蒸气凝结。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述各种自然现象的特点和形成原因。

（2）观察周围的自然现象，写一篇小短文，介绍你所观察到的现象。

2. 答案：（1）云：水蒸气凝结；雨：云层中的水滴凝结；雪：云层中的冰晶凝结；雹：冰雹；雾：水蒸气凝结。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解了各种自然现象的特点和形成原因，达到了教学目标。