下载文档原格式
2011年秋期中考试语文组质量分析一．基本情况。
本次考试各年级成绩如下表：科目年级及格率优秀率平均分低年级语文一二三中年级语文四五六高年级语文七27% 0 44 八40% 0 58 九31.6% 0 47高年级政史七47.8% 0.9% 49 八54% 1.65% 46 九31.6% 0 45二．试卷来源：县教研室。
三．卷面分析------本次考试试题：1；题面广，重视学生的基础，知识与能力的考核。
2：是阅读扩展练习的考察，积累与运用的测试。
3：作文形式多样，注重的是题材新颖的正确思想。
4：八九年级的试题类型为中考卷面题型形式。
【分I、II卷（选择题、非选择题）】四．问题反思。
1基础知识掌握不牢固，低年级的拼音不过关，不懂写，写法不对，中，高年级书写不整洁，错别字多，词语混淆，不能灵活运用。
2默写方面，理解性默写只有优等生能完成。
3作文方面，中心不突出，题材也不新颖，所以拿到的分数也不高。
五．整改措施。
；1很抓基础知识的教学，让学生熟练掌握并能运用。
2注重学生阅读指导。
3注重背书，默写，特别是理解性默写，拓展知识教育。
六建议。
1多进行作文训练，形式多样------仿写，续写，抄写等。
2关注后进生。
3按照莫主任提出的建议进行。
4语文组质量分析会，莫主任的建议和会议议程。
附2011年秋段考语文组质量分析会时间：11月21日主持：龙羚兰参加会议人员：，莫副校长，语文组全体教师议程（内容）：一．各老师就所任科目总结段考情况。
二，组长总结分析本次考试的基本情况。
三．教务主任提出建议。
具体内容如下：莫副校长（主任）建议：1.注重早晚读课的读书.2.多写多练—熟悉课本的内容3低年级的老师：熟悉县教研室的试卷要要以最快的速度.研透——多找相关资料，让学生练习，复习4本学期奖金制度——合格以上，所以必须狠抓教学质量，在以分数参考的应试阶段，分数的高低就是质量的基准。
5.李壮主任:低、中年级与高年级相比，学校实施的教学方案、奖金制度等，有利于低、中年级，所以低、中年级老师要更努力，高年级老师亦不能懒惰，因为高年级的使命任务更艰巨，工作更辛苦。
高二年级期中考试历史科质量分析真理半张纸，闲言万卷书。
期中考试总结，言简意赅，直奔主题，直截了当，实事求是。
本次考试试题，历史科试题以知识性考查为主，绝少能力性考察，只要学生将基础知识记忆牢固，一般成绩都比较好，所以，纵观本次考试成绩，不及格的同学各班都比较少。
成绩不多讲，关键找问题，目的求改进。
第一个问题，在阅卷中我们发现，第27题第一问，古希腊人文主义思想出现的背景，有大量的学生回答成了文艺复兴时期的人文主义出现的背景，及资本主义的兴起和发展，火箭班也有不少这种情况。
这给了我们师生一个重要的警示。
历史这名词当中，史是史实，历是经历、历法，也就是时间顺序，没有时序，何谈历史。
我们今天的教材是以专题史体例编写的，很不利于学生的通史框架的形成，这对历史问题的理解造成了很大的麻烦。
这种情况已经为许多专家学者所批评，据说新一轮课程改革，历史教材将重新回归通史体例。
但在教材变革以前，我们师生在教与学的过程中就要特别重视历史的时序问题，这才能为深刻的理解历史奠定基础。
第二个问题，在阅卷中我们发现，第10、12、21题等这些需要我们同学认真阅读、理解材料，运用自己的思维做出判断的能力型考察试题，错误率比较高。
这与我们在教与学的过程中，重记忆而轻理解有很大关系。
当然，记忆是前提，没有记忆就没有理解的前提基础，但是，我们能发现，同学们在学习过程中死记硬背的现象还是相当普遍的。
注重能力的考察是大方向，这就要求我们师生在教与学的过程中，特别重视知识间的内在联系，教师要讲透彻，学生要力求深刻理解，融会贯通。
在理解中记忆，不断提升能力。
第三个问题，阅卷中发现，第26题第一问的文言文材料是我们的练习册上有的，意思我们同学基本都懂，但要准确的总结出其共同点：“民本思想”四个字，却很少有同学能做到。
反映出我们同学答题时总结概括的能力比较差，这与我们同学平时做题过于依赖答案缺少独立思考答题有很大关系。
包括平时上习题课，我们同学往往关注的重点是答案，而忽视老师讲解答案的过程。
高二生物期中考试质量分析一、试卷分析：本次试题（既是考学生，也是考老师）主要考察学生对基础知识的掌握情况，内容涵盖生物必修一的内容。
客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力，非选择题考察了学生识图、识表的能力和综合分析能力。
通过本次考试，对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解，从而调整以后的教学方法，并可在复习中针对学生的情况而采用不同的复习方法。
试题共100分，其中选择题60分，非选择题40分。
试题难度偏难。
二、学生情况分析：一些同学出现了眼高手低的现象，认为生物不难，好歹一学就会，可是实际并非如此。
生物是起始学科，同学们初高中知识衔接较差，本校的学生基础知识掌握一般，一些同学概念模棱两可，主要知识没有学透，死学课本，现学现用，一对一还行，知识面加宽后，专题性强的就不会了。
有的同学上课回答问题还可以，一做题就不会了。
运用知识的能力较差，不会知识的迁移。
没有认真地踏实的审题，比如问题中不正确的看成正确的，不显色的看成先色的，间期的染色体变化看成整体的染色体变化从而导致选择题、非选择题失分较多。
选择题中，以考察学生知识迁移能力的试题十分较多，其次是知识综合试题，学生对已学知识不能灵活运用，并且涉及到不同章节的综合试题，学生多数都不能正确得出结论。
在非选择题中，暴露出学生识图能力不强，尤其是概念图，并且审题能力也不强的缺点。
同时存在学生答题态度不认真，考试态度不端正等现象。
从学生的答题情况，反应出学生对生物学科的不重视，学生错题情况无明显规律，同一知识点内容，在多题中出现，比如根尖的分生区的液泡问题，同一学生对错见半。
学生答题态度极其不好，很多学生只答选择题，而非选题只是应付，或是回答不全面。
比如，两个答案只答一个。
三、建议及措施：教学中继续狠抓基础，在基础知识掌握良好的前提下，指导学生认真审题、分析问题，训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力，培养学生科学的学习态度。
尤其是实验要加强。
这次考试根尖的知识点出题率高。
高二英语期中考试质量分析下学期高二英语期中考试顺利结束了，在这次考试中，预测学生均分为45分，而学生的实际均分是42分，和预期得分相差3分。
为了对将来题及教学有所裨益，特对本次考试的情况进行如下分析。
一、试题评价：本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、学生对各题得分情况分析：1. 语音题有5到小题大对数学生能做的3 分。
2. 单项选择题，是考查学生的语法基础知识题，此次命题，考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。
此题知识覆盖面较广,重难点比较突出，注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境。
学生在14、18、16、19、这4个小题失分较多，反映出学生对基础知识的把握有所欠缺。
考查学生对非谓语动词的掌握，教师在课堂中多次重点讲解过，学生还是没能很好地掌握。
以后在语法的教学过程中要加强。
3. 完型填空题，主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力，牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。
学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此题时顾此失彼, 失分较多,此题是整份试题难点之一。
但从得分情况来看，这次完型不是太难，一般学生能得到10分左右。
当然有些题目，学生不会使用排除法来进行答题。
而答题中，排除法是一个很重要的答题技巧，学生一定要彻底掌握的，我们教师，在日常的教学中要反复多练，务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。
4. 阅读理解，此题考察学生是否能够识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义，并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动，从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。
高二政治期中考试质量分析与总结摘要：每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结，高中频道的小编为大家准备了高二政治期中考试质量分析与总结欢迎大家进入高二频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩! 一、考卷分析 本次期中考试范围为《生活与文化》第一、二、三单元。
试卷偏易，主要以考查学生基本知识为主，多数题目是考查学生对知识的识记、再现、理解，很少考查学生对知识的灵活运用、分析。
因而学生分数普遍比较高，年级平均得分为75.53，对刚开始学习文科的学生来说有提高兴趣的作用。
二、班级考试情况分析 1、就全年级而言，平均分：75.53分，最高分97分，年级最低分10分。
2、高二(11)和(10)、(12)班差距基本合理，(13)班平均分为77.88分和(14)班83.16相差6分。
3、高二上登封市优秀线人数为164人，是高二文科中唯一优秀线超过一中和实验高中的学科。
但仍与总上线人数181人相差17人。
3、主要错误类型 (一)选择题 1、部分学生对时事重视不够，特别是对一些重大的时事不够关心。
例如，第Ⅰ卷的第1题十七届四中全会关于党的建设问题、第3题2009年诺贝尔物理学奖得主高锟、第4题十一届全国运动会在济南举办等，一些学生的答题情况不是很理想，反映了对时事的态度不重视，不够关心。
2、基础知识不扎实，概念不清，原理不明。
例如第Ⅰ卷第7题: 湖南卫视对湖南省经济促进作用这个材料告诉我们的道理是 A、经济对文化发展起决定作用 B、文化对经济起决定作用 C、文化与经济相互交融 D、文化与政治相互交融 很多学生错选,有的选A,有的选B或C,反映了基础知识不够扎实. 3、学生缺乏必要的推理、判断能力。
例如，Ⅰ卷第1题： 2009年9月15日，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议审议并通过了《中共中央关于加强和改进新形势下若干重大问题的决定》。
A、民族团结B、经济建设 C、廉政建设D、党的建设 此题即使学生不了解，但是，如果学生有一定的推理和判断能力，也一样可以做出正确的选择。
高二学生期中考试总结（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、条据书信、规章制度、礼仪常识、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, contract agreements, personal experiences, normative letters, rules and regulations, etiquette knowledge, self introduction, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高二学生期中考试总结（精选16篇）高二学生期中考试总结（精选16篇）高二学生期中考试总结篇1本次数学期中考试理科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的应用和推理与证明，文科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的应用和复数。
高平市特立中学高中新课程模块结业考试试卷质量分析（英语必修5）一、本次考试的基本情况1．试题结构：试题结构表（本试卷共100分）2.考试情况第一部分：对于高二学生而言，英语听力是一个薄弱点，多数学生受高考听力所占比重下降的影响，平时思想上没能高度重视，导致这次听力得分普遍较低，真正听懂的题更是少数，分值集中于10分左右，15到20分之间的学生凤毛麟角。
第二部分：知识运用这一部分是对学生基础知识及综合运用能力的考查，多数学生基础比较薄弱，所以是学生英语考试的重灾区，部分学生在牢固掌握基础知识的基础上在理论转化为实践的过程中二者出现了脱节现象，失分现象比较严重，学生得分集中在15到25分之间。
第三部分阅读理解这一部分分为主观阅读与客观阅读，客观阅读生词量不是很大，完全符合新大纲对词汇的要求，理解不是很困难，部分学生由于时间安排不合理导致阅读理解时间过于紧张，没能认真完成阅读任务，导致失分较多，多数学生分数集中于15分到20分之间。
第四部分写作这一部分分为连词成句和作文两小节，第一小节较之去年课外的句子有所增加，难度也有所加大，学生基本得分3分，主要受汉语思维的影响，组成的句子不合乎英语语法的要求。
第二小节作文，本次题目较简单:How to Learn English Well ,这个问题也是苦苦困扰学生的一个难题，根据所给的参考词汇，多数学生可以顺利行文，但句型结构相对单一，无法将所学真正落实于实际应用。
得分集中于8到12分之间。
少数基础薄弱的学生一眼有胡乱抄袭无关文章内容现象。
二、本次考试情况的评价1、本次考试试题体现了新课标的要求，遵循课改理念，体现体教育局事先下达的命题的指导思想和设计的基本要求，整份试题难易比例适当，能有效地将考生区分开来，同时也能通过考试评价老师及学生。
2、考查的知识点分布比较合理，覆盖了必修一到五所学内容的主要知识，比如时态语态和定语从句的考查，试卷的质量和难度指标合适。
高二生物期中考试质量分析高二生物组一、试卷分析本次考试范围为必修三和选修三，内容各占一半。
从卷面的难度来看，我们使用的选修三的试卷难度比外校使用的选修一的试卷难度要大。
卷面区分度不高，缺少中等难度的题目，题目的难度趋势是两极化分布，要么简单要么难。
这对学生的应试来说会造成成绩的区分度不够大，对于学生的知识掌握情况的反馈不够细化。
试卷内容的覆盖比较广泛，基本上各章节内容都有覆盖，从知识面上来看基本上做到了全面覆盖。
试卷有部分的创新力度，考查了学生对生物新名词与课本内容结合的情境下的分析和理解能力。
二、考情分析本次生物一本划线71分，我校过线人数为192人，在高二阶段已经经历过的6次考试的生物单科一本划线情况来看人数最少。
这六次大型联考中，生物科目过一本线的人数分别为：从数据上来看，本次生物的入围人数过少。
成绩就是生命线，对于本次考试的结果我们全组同仁还需进行深刻反思。
三、反映出的问题本次考试从学生的规范答题等各个层面来看反映出了一些问题。
1、本次考试中的文字叙述型题目答题不规范的情况尤为突出。
很多学生对于答题中使用的生物专业名词使用不当，有的学生没有记住规范的名词和内容，导致在做题中随意性过大，没有将平时的内容落实。
2、生物学知识不能良好的运用。
有的学生在选择题的判断中，没有根据生物学的特点进行题意分析，仅仅根据题目中的某些词语如：“一定”“绝对”“全部”等词语直接对选项进行否定判定，造成了简单题丢分多的异常情况。
3、对题目的分析不能切入要点。
像本次的非选择题第35题，题目第一小题问的是“该过程中的核心操作是什么？”有的基础较好的学生也回答“组培”“加倍”等内容，文不对题，做了过多的不必要的考虑。
其实仔细分析题目可知，本题仅仅用了组培，所以其实是问组培中的核心，就是脱分化和去分化。
当然从语境上来讲，这个不算特殊的“操作”，但仍然是组培的核心。
关于此类问题，还需要老师加强引导，给予学生指导。
四、改进措施我们全组老师一直都是很积极的完成好各项常规教学工作，而本次考试出现了整体的下降，针对这些从考试中暴露出的非常明显的问题，我们全组同仁还应当在以下方面进行改进。
高二生物期中考试质量分析一、分析试题高二生物考试题目和题型和学业水平考试是一样的。
本次考试有两大类题型，选择题和非选择题。
选择题40个题，非选择题7个大题。
选择题分值为60分，非选择题分值为40分。
这一份期中考试试题难度和学业水平考试难度相当，都属于比较常规的题型。
二、分析学生1．基础知识不够扎实分析学生选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。
2．审题能力不足学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。
其中以选择题的第18题、第25题，非选择题第33题最为典型。
审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差。
3．知识应用能力欠缺学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如第46题第（4）问学生失分较多。
4．解题速度较慢，时间应用不合理许多学生前面花的时间过多，以至于后面题目来不及做，该能得到的分数没有得到。
三、分析教学得失选择题得分情况平均为36分左右，其中选择题多错在11、13、14、17、20、22、23、36题上。
第22题只是蛋白质常规计算题目，平时不记公式及过度依赖于计算器是其主要失分原因。
综合性较强的只有26,35、40三个题，对知识不进行及时梳理，造成知识点混淆是其失分原因。
并且此中还有练习册上的原题如第1、2、6、20、25、30等，对于已经做过的并讲过的题仍然出错，说明平时上课、做题的效率低下。
非选择题平均得分14分，各题详细情况如下：题平均分在3分，多错在（1）小题上，基础知识不牢固、不会灵活应用知识是其主要失分原因。
题平均分约2分，多错在第（1）（2）（4）题上，基础知识不牢固。
43题平均分约为2分，多错在第（1）（3）题上，主要是学生平时练案不做大题，避做大题，许多专业名词胡编乱造，缺乏对知识科学性的理解，缺乏对知识系统性的考虑，更缺乏对语言的规范使用。
题平均分在1分，多错在（2）（3）（4）小题上，这是一个遗传题，这一个题学生在考试过程中就怕这种题型，但是这种题型只要认真就可以做得好，解题思路要记清楚。
中期工作总结系列之一 2011—2012学年度第一学期中期考试
高二级质量分析报告 开学到现在已经已经两个多月。从这两个多月的常规检查情况来看，和高一时相比较，教风继续好转，学风有所进步，自习纪律、上课秩序、时间利用等各方面都有一定的改观。第十一周进行了中期考试。考试科目，文理科均考9科。其中语数外各占150分，其他学科各占100分，文理科数学试题难度略有不同，文科数学简单一点。考试结果，各科成绩普遍偏低。这里有试题原因、有阅卷因素、也有学风问题。三班没有参加这次考试评比。和上次月考相比，随着考试学科的增加，班级平均总分名次变化很大，这里面也有别的因素，但更说明了班级内部学科发展不平衡，不配套，学生没有全面发展。 一．高二级中期考试班级单科平均分与平均总分对比 2011-2012学年度第一学期高二级中考班级平均成绩 对比表
理科 2011年11月12 班 级 语文 数学 外语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 总分 级名次
高二1 103.59 72.79 55.14 53.24 66.11 61.48 61.52 43.98 61.26 579.11 5
高二2 104.16 74.93 65.66 63.26 71.31 67.00 61.56 49.69 56.03 613.59 2 高二6 103.94 66.61 50.15 52.73 62.93 57.86 59.93 45.87 48.61 548.64 10 高二8 107.01 62.70 57.32 51.03 65.63 57.75 73.83 43.42 57.69 572.97 9 高二10 108.71 63.13 59.39 51.55 72.78 61.59 62.19 44.14 64.62 588.12 3
高二11班 103.31 72.78 63.07 50.30 65.28 60.78 60.99 49.67 57.09 582.52 4
高二12班 98.97 73.64 57.49 55.38 68.72 62.72 59.83 47.29 53.58 577.62 7
高二14班 100.88 69.37 55.59 55.96 64.26 59.79 62.34 46.50 63.28 577.97 6
高二15班 104.80 72.70 56.09 51.50 70.89 61.10 57.47 43.96 58.60 577.10 8
高二16班 108.72 105.08 84.75 79.42 85.97 83.35 80.58 55.32 71.35 754.55 1
年级平均 104.41 73.37 60.47 56.44 69.39 63.34 64.02 46.98 59.21 597.22
文科 班 级 语文 数学 外语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 总分 级名次
高二4班 100.97 56.64 58.34 55.67 62.39 46.09 75.04 48.24 66.13 564.24 5
高二5班 107.82 54.87 60.91 61.93 67.88 50.98 80.37 56.67 68.98 610.41 1
高二7班 108.00 55.04 54.75 65.22 69.42 45.55 74.86 53.06 62.57 588.46 3
高二9班 100.37 59.36 77.06 48.87 65.66 73.33 49.15 60.54 67.13 598.63 2
高二13班 102.72 61.62 65.71 52.52 65.00 46.32 77.22 50.94 60.41 577.04 4
年级平均 103.98 57.51 63.35 56.84 66.07 52.45 71.33 53.89 65.04 587.76 二．高二级中期考试各班总分在全级前500名学生人数对比（除3班）。前200名高考必保二本，前300名力争二本，前500名必保三班。将来以入学成绩为准，但这个人数应该完成。入学全县前500名（506人），二中占300人。 班级 前150 前200 前350 班级 前50 前100 前150 1 7 13 25 4 7 16 27 2 16 24 48 5 15 25 35 3 42 50 61 7 11 19 28 6 3 9 21 9 11 24 39 8 8 14 33 13 6 16 21 10 10 14 36 11 10 16 29 12 7 14 34 14 13 17 32 15 14 17 27 16 62 62 65 三．学生代表会议意见与建议汇总（附页） 四．测评得分情况 五．存在的主要问题及今后的应对策略 根据本次考试成绩，结合平时检查情况，下列问题必须在今后的工作中予以高度关注。 教的方面： 1.同学科班级之间成绩差异较大，有的学科差距在15分以上。这里面也有阅卷尺度等因素，但必须看到教学过程中存在的问题。有的老师经常辅导，而有的老师几乎不辅导，学生的问题不能及时得到解决；有的老师在课堂教学中善于或者重视调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，而有的老师课堂教学气氛沉闷，教的无趣，学的无味，学生缺乏学习兴趣；有的老师非常重视学法指导、时间利用、作业布置、理想教育，而有的老师只管教不管导，学生学不得法、浪费闲余时间、目标不明确；有的老师对上课、作业、练习要求严格，而有的老师对学生放任自流，学生在学习上毫无压力；有的老师对新课程教学善于思考，度把握得好，教的轻松，学生学的愉快，教学效果也很好，而有的老师教的很苦，效果却不好。凡此种种，都直接影响着学科教学质量的提高，必须在以后的工作中加以改变。 2.班级之间总分差距大，有的相差超过65分。暴露出班级学风方面的问题。必须在班级工作中重视学法指导，要求学生要边学边总结，加强理解，重视记忆，注重训练自己的运算能力和思维能力；适时进行理想教育，树立新的人才观，分层要求，分类推进，要让每一个学生明确自己的奋斗目标（基础不同、智力有差距，但高校分5类，个人目标不同），树立自信心，社会需要各方面的人才，每一个人都有属于自己的一片天地，关键是尽力去学；帮助学生安排好学习、休息、锻炼的时间，利用好周末时间，切实促进学风转变，促进学业成绩的提高。 3.常规检查情况 早自习辅导和晚自习坐班，绝大多数老师都做的很好，尤其是富有教学经验的老师，他们认识到了这些常规工作的重要性，做的很突出。不论是早自习还是晚自习，都能看到好多老师在辅导，在指导，在教育，在检查，在关注学生，工作上很投入。但有少数或者个别老师不能按时到岗，有的干脆不到岗，有的到岗不到位，有的到位不发挥作用。从上面的现象可以看出，对新课程的认识，备课的精细程度，常规教学的各个环节的认真程度，班级之间的成绩差距，同一学科之间的成绩差距，学风，考风，阅卷的认真程度等方面都存在一定问题，直接制约着年级教学质量的提高。从现在开始必须尽快改变，否则，一级最好的学生到高考成绩出来可能会得到很差的成绩。 要扎实备课，设计教法，用好多媒体，发挥好其重要辅助作用（多媒体辅助教学），下载的课件要修改，精选，需要做示范的题目必须做好示范。工作上要着眼高考，按时到岗，严格要求，重塑学风，确保质量。一定要让学生用好三个自习，让学生学习越来越主动，逐步过渡到能主动地利用闲余时间学习，或者在闲余时间包括周末多干些好事情，为将来高三的复习也为了高考打好基础。 4.深入钻研教材，把握好“度”。教材是依据新课程标准，系统地阐述学科内容的教学蓝本，是教学内容的具体化，也是教与学的依据。因此，要把握好教学中的度，就必需对教材进行深入的研究和加工。新课程教材在内容和要求上与以往的旧教材相比，确实是有一定的新的内容的补充，教学要求方面也作了一定的改变，这就要求教师在课堂教学的实施过程中要重视对教材的处理，不能总是回味旧教材的难度和处理方法，必须掌握好新教材教学的度特别是难度，这将对学生的学习和将来高三高考的复习有着较为深远的影响。从各地的高考题和模块测试题就可以看出来。新教材在知识结构上的安排，更考虑了学生的能力水平和认知规律，注重联系实际，体现直观性和应用性，重视基础，强调能力培养，这就要求教师在教学难度的设定上要注意以下问题： 课堂教学应把主要精力放在将最基础的知识讲深、讲透上，让学生形成合理的、扎实的、基础的、系统的学科知识。教学时应把最基本的规律向学生讲清楚，过多的性质补充不仅使教学内容繁琐，而且还增加了学生记忆的负担，脱离实际的拔高会伤害学生的自信心。 强调概念教学，对概念内涵的挖掘要舍得下功夫，使学生能掌握其本质。降低纯理论的难度，转向思想方法的渗透，研究方法的积累，切实搞好基础知识的教学，基本技能的训练和能力的培养。 学的方面： 5.学生方面的一些突出问题。有些问题上面已经提到。 部分学生每天三到校，经常迟到，上课也迟到，连最起码的常规都不知道，班级必须加强管理； 相当一部分学生对所学知识不重视记忆，边学边忘，到头来什么也不知道，每天都是“新课”，必须严格要求，布置每天的记忆任务，特别是文科，知识就是记忆，理科也有记忆的问题，是在理解基础上的记忆，是对学科知识和解题方法的记忆； 有的学生不重视能力训练，做的题目太少，不知道能力是练出来的，有的只做题不思考，不总结，越做越糊涂；有的不做作业、不交
