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【最新整理，下载后即可编辑】二单元：幸福的港湾4、《温暖的家》教学设计教学目标：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常生活中你和家人之间的小故事，感受家庭成员见相互关心，相互惦记的浓浓亲情。
３、学会用恰当的方式表达对亲人尤其是父母的感激、尊敬和关心。
教学活动：活动一：感受母爱朗诵儿童诗《妈妈》1、老师引导学生看图片讲述：小时候我们在妈妈的怀抱里吮吸甘甜的乳汁，在妈妈的怀抱里酣然入睡，妈妈的怀抱是最温暖的地方，也是最宽容的地方。
妈妈用爱的怀抱呵护我们一天天长大。
妈妈的怀抱是避风的港湾，任凭外面风吹雨打，在妈妈的怀抱里，我们都会感到安宁。
不管遇到什么困难挫折，妈妈的怀抱总能带给我们希望和力量。
2、说一说：用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。
从现在开始，每天给妈妈一个深情的拥抱。
活动二：感受父爱1、教师引导学生看图。
讲述：没有人能记得清楚，多少次爸爸把我们扛在肩膀上，让我们看得更高更远。
爸爸带着我们看山、看水、看世界，和爸爸在一起有很多很多快乐的时光！家里的重活、累活爸爸要承担，家中的烦心事爸爸要操心，爸爸默默地挑起生活的重担，用辛劳和汗水扛起父辈的希望，成就子女的梦想。
1、请１－２名同学把自己和亲人之间发生的事情讲给大家2、听一听老师在家庭中发生的故事和对家庭的爱的体会。
3、思考：今天回家你想对爸爸说些什么？4、全班交流说一说，发表不同见解。
5、教师小结：家庭中每一个成员都以他们不同的方式表达着对大家的爱，爸爸用严格的要求，妈妈用无微不至的关心，爷爷用温暖的怀抱奶奶用请轻轻的抚摸……活动三：温馨的感受表达自己的爱1、引导学生看图讲述，家里的喷香的饭菜是谁做的？衣服是谁洗的？当我们生病、烦恼、开心的时候又是谁在做什么？2、全班来做诗3、用自己亲身的体会说一说（在小组中交流）妈妈的爱是……爸爸的爱是……爷爷的爱是……师：家人都以不同的方式表达着对我们的爱，让我们感觉到了家的温暖，家的舒适。
第一单元温馨和谐的家课题：第1课温暖的家本节题目：一、家庭素描课时：1节授课日期：2010.9.1.教学目标：一、情感态度价值观：让学生懂得家对自己生活与成长的重要性，帮助学生正确认识自己的家庭；学会通过自己的努力，维持、营造良好的家庭生活氛围，为家庭建设贡献自己的力量。
二、能力目标：学会认识和判断家庭类型，初步形成爱家意识；运用有效爱家方法，逐步形成承担家庭的能力。
三、知识目标：初步认识家及家庭关系，了解家对个人生活与成长的作用。
教学重点：了解家的作用，体会家的温暖。
教学难点：了解家的作用，体会家的温暖。
课堂类型：新授课教学方法：案例教学法情景体验法教具准备：电子白板板书设计：一、家庭素描1、认识家庭在社会的地位及家庭关系2、了解家的作用，体会家的温暖3、家中有爱也有矛盾教学过程：一、导入新课：PPT：诗歌《邯郸冬至夜思家》——白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
提问：请描述诗中的场景？诗人的思想感情？学生：欣赏诗歌并回答问题。
设计意图：说明爱家、思家不是个人问题，而是社会问题；不是当今问题，而是自古有之。
设问：家是什么？为什么千古以来人们一直对家有深深的眷恋和思念？我们应该怎样爱家？二、讲授新课：第1课温暖的家一、家庭素描学生活动一：我画我家要求：学生分小组绘家庭关系图，可以绘一棵家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。
学生在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况，挑选出绘制比较好的“家庭树”，用投影仪向全班展示，并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。
知识总结：①家庭是社会生活的基本单位，是社会的细胞。
②家庭成员越多，家庭关系越复杂。
③每个同学都在家庭关系中变化着，成长着，痛苦着，快乐着。
设计意图：通过绘制家庭树，使学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。
让学生自己来思考、探索亲属之间的关系，增强他们对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。
中班教案《温暖的家》中班教案《温暖的家》（精选10篇）中班教案《温暖的家》篇1活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：习按照规律仿编诗歌。
培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友3、小图片每人一张。
活动过程：一、激发兴趣，引出课题。
1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。
1.帮助幼儿理解诗歌内容。
小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3.集体完整朗诵诗歌一遍。
4.分角色朗诵诗歌。
5.请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。
）2.依次类推仿编诗歌3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
活动反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
温暖的家教案
温暖的家
教学课例
［设计理念］
众所周知，新课程改革进行得轰轰烈烈，最重要的莫过于理念的更新
了。
于是音乐课程必须以审美为核心、以兴趣为动力和着重培养学生的创造力等理论早已深入人心。
令人遗憾的是理论与实际之间还是存在一些差距。
在《温暖的家》课例中，我试图通过以下几点尝试，极力缩小差距。
1.整节课努力做到以人为本、以音乐为本，注重情感体验，不采用过
多的文字符号、语言讲解的方式，而是通过欣赏、听辨音乐的形式来体验。
整个教学安排以“听”为主，让学生在听的过程中发现美、欣赏美，从而
激发创造美的欲望。
2.在培养兴趣方面，针对一年级学生的心理特征，课中安排了学生熟
悉的故事设计悬念，用闯关的形式自始至终吸引着学生的注意力。
同时采用比赛、当小老师等形式让学生体验成功的喜悦，从而喜欢上音乐课并喜欢音乐。
3.老师作为学生的合作伙伴，适时提出创作要求，面向全体，划分小
组，使每个学生参与其中。
创造的过程也是团结合作的过程，他们会感受到集体的力量是无穷的。
同时，无论讲故事还是看图说话，我都将歌曲伴奏作为背景音乐，使歌曲旋律自始至终萦绕在学生耳旁，在潜移默化中熟悉、巩固歌曲，并能有感情地演唱歌曲。
［教学目标］
专注下一代成长，为了孩子。
鲁人版道德与法治一下第一单元《温暖的家》单元说课稿一. 教材分析《道德与法治一下》第一单元《温暖的家》围绕着家庭的关系、结构以及家庭中的亲情展开。
教材内容丰富，以生活中的家庭为例，让学生感受家庭的重要性，理解家庭中的亲情，从而培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
二. 学情分析学生在进入小学之前，已经对家庭有了一定的认识，但他们对家庭的关系、结构以及家庭中的亲情可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，我需要以学生的生活经验为基础，引导学生深入理解家庭的重要性，感受家庭中的亲情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的关系、结构，明确家庭中的亲情。
2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生感受家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，增强学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭的关系、结构，家庭中的亲情。
2.教学难点：引导学生感受家庭的重要性，培养学生家庭观念和家庭责任感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等教学方法，以学生的生活经验为基础，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一则关于家庭的感人故事导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考家庭的重要性。
2.教学基本内容：讲解家庭的关系、结构，让学生明确家庭中的亲情。
通过案例分析，让学生感受家庭的重要性。
3.实践与体验：分组讨论，让学生分享自己家庭中的亲情故事，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
4.总结与反思：总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，引导学生反思自己在家庭中的角色和责任。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭的关系、结构，家庭中的亲情以及家庭责任等关键词，帮助学生梳理课堂内容，加深学生对家庭重要性的理解。
备课资料封面
年级：一年级科目：品德与生活第一单元单元名称：温暖的家附：资料种类
教师: 孔凡伟
教研组长：孔凡伟
时间：2014 年 2 月17日至3月15日
单元集体备课记录
第 1 周星期 1 201年2月17日
单元授课计划
课时教学设计
教学过程
课时教学设计
教学过程
课时教学设计
教学过程
讲评课教案
2014年3月17日
单元检测成绩册2014、3、15
单元教学反思：
通过教学使学生，知道家庭生活是儿童生活的重庭观念、劳动观念等最好的教育载体。
较好地处理了“活动”要组成部分，是解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家。
第二课、为家尽份力第1课时、我能自己做学情分析：随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何平衡“智力培养”和“劳动教育”的关系：现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力。
劳动缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。
而且，很多学生认为家务活几就该是家长的事，与他们无关。
然而，学生生活自理能力不强，就很难适应社会的要求和生活的需要。
因此，引导儿童明白“我”该做家务的道理，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。
教学准备：多媒体课件、有关学生做家务的视频资料。
教学目标：1、体会父母做家务的辛劳；体贴家人，乐于做力所能及的家务。
2、自己能做的事情自己做；具有初步料理自己生活的能力。
3、初步体验与家务劳动相联系的学习过程，并对自己的表现做出评价。
教学重难点：自己能做的事情自己做；具有初步料理自己生活的能力。
教学策略：针对一年级学生的认知、情感等特点，教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做；对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生自理自立的信心。
教学过程：1、激发兴趣，导入新课师：（播放歌曲《我爱我家》）相信我们每个人都爱自己的家。
现在老师请几位同学结合课前观察来介绍一下自己的家人。
设计意图：歌曲唤起学生上课的热情，同时这首歌曲还洋溢着对家的热爱。
2、题探究活动活动一：说一说（1）播放不同家庭的父母在家料理家务的视倾或图片。
体会家庭生活的温馨。
（2）说说自己观察到的父母在家劳动或照顾目己生活的感动瞬间。
（3）师：同学们，刚刚大家一起分享了家人为我们的家庭生活所做的点点滴滴。
此时，你想说些什么？设计意图：通过学土回忆家人在家做家务的场景，感悟家人每天为家庭生活所做的点点滴滴，体会家人的辛劳与责任，从而为教育学生“为家尽份力”做铺垫。
教科版三年级道德与法治上册第二单元温暖的家第一课我和我的家人教学目标：1.感知“家”的含义，能够介绍家庭成员的特点。
2.通过了解家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，父母之爱的伟大。
教学重点：感知“家”的含义，感受家人对自己的关心与爱护。
教学难点：通过讲述感人的亲情故事，感受家庭生活的温馨和父母之爱的伟大。
教学准备：教师：课件。
学生：全家福照片或家庭录像，反映家庭生活的图片、照片和故事。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！同学们，你们想不想听？（播放歌曲《相亲相爱的一家人》，课件滚动播放反映家庭亲情的照片）教师：同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？学生回答。
教师：是啊，人人都有自己的家。
动人的歌声勾起了我们美好的回忆，我们不禁想到了自己温暖的家，还想到了家中的每个人。
（板书课题：我和我的家人）二、合作学习，体验生活活动一：走进我的家——感知爱教师：每个人都有一个家，都有最爱我们的家人。
今天，我们就一起向大家介绍自己家人的特点。
谁愿意第一个把你家人的特点介绍给大家？学生介绍家人的特点。
教师：这个同学的介绍是围绕哪几个方面来说的？学生总结要点，教师板书。
教师：谁还能再来介绍自己的家人？可以从家人的兴趣、爱好、与自己的关系、让你骄傲的地方等方面介绍。
学生再次介绍家人的特点。
教师：通过同学们对自己家人特点的介绍，你感受到了什么？学生交流。
教师：刚才，这几名同学很清楚地介绍了自己的家人，非常棒！在他们的介绍中，我们也感受到了他们对家人的那份骄傲之情。
活动二：我的全家福——感受爱教师：老师知道同学们今天带来了一张你最喜欢的全家福，快来给大家看看吧！谁先来介绍一下照片上的人？学生交流。
教师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿拍的？当时家人的心情怎么样？学生自由表达。
教师：通过同学的介绍，我知道了大家都有一个让人羡慕、幸福的家庭。
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《温暖的家》教案《温暖的家》教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺为大家收集的《温暖的家》教案，欢迎大家分享。
《温暖的家》教案1活动目标1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。
3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。
活动准备1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。
2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。
3.表演区中各个动物的家的布置。
活动过程1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。
师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。
（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？（2）出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的第一句；师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。
师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？（7）小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。
（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。
（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。
