幼儿园建构式课程大班(上)主题二活动预设

大班建构区活动主题方案1. 引言大班建构区是幼儿园活动室中的重要区域之一，通过建构区活动，幼儿可以锻炼动手能力、创造力和合作能力。

本文将介绍针对大班幼儿的建构区活动主题方案，旨在丰富幼儿的学习体验，促进他们的全面发展。

2. 活动主题方案2.1 科技创新主题在建构区设置电子积木、机器人编程等器材，引导幼儿通过搭建、编程等活动，培养他们的创新意识和科技素养。

可以设置“创客日”活动，让幼儿动手制作简单科技产品，如小风扇、手电筒等。

2.2 自然探索主题在建构区设置泥土、树枝、石头等自然材料，引导幼儿进行自然探索和创作。

鼓励幼儿搭建小动物的家园、制作自然材料画等，促进他们对自然的观察和理解。

2.3 建筑设计主题在建构区设置各种建筑模型和积木，让幼儿通过模仿现实建筑或自由创作，培养他们的想象力和空间感。

可以组织“未来城市”建设比赛，让幼儿展现他们对未来城市的设想。

2.4 文化艺术主题在建构区设置绘画材料、雕塑工具等，鼓励幼儿进行艺术创作。

可以组织“艺术节”活动，让幼儿展示他们的作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

2.5 团队合作主题在建构区设置合作建构项目，如大型拼图、团队搭建等活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

可以组织“协作挑战”活动，让幼儿共同完成一个建构项目，体验团队的力量。

3. 活动实施步骤1.确定活动主题和目标：根据幼儿的兴趣和发展需求，选择适合的活动主题，并明确活动的教育目标。

2.配置建构区材料：根据活动主题，准备好相应的建构材料和器材，确保幼儿可以充分参与活动。

3.组织活动过程：根据活动主题，设计详细的活动流程和任务分配，引导幼儿在建构过程中发挥创造力和合作精神。

4.活动展示和总结：在活动结束后，组织幼儿展示他们的作品，并对活动过程进行总结和评价，鼓励幼儿分享和反思。

4. 活动效果评估为了评估建构区活动的效果，可以通过以下途径进行评估：•观察记录幼儿在活动中的表现，如创造力、合作能力等。

•采用问卷调查的方式收集家长和教师的反馈意见。

幼儿园大班建构活动教案一、活动目标1. 引导幼儿发现和了解各种建构材料的特性和玩法。

2. 培养幼儿的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识、团队精神和交流能力。

4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的美感。

二、活动准备1. 各种建构材料，如积木、拼图、磁力棒、乐高等。

2. 建构场地或桌子，足够数量的座位。

3. 建构主题或任务卡片。

4. 计时器、记录表格等。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过建构活动，发展空间想象力、创造力和合作能力。

2. 活动难点：引导幼儿在建构过程中，学会与他人沟通、交流，并解决问题。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的建构活动，展示各种建构材料，引发幼儿的兴趣。

2. 分组：将幼儿分成若干小组，每组选择一个建构主题或任务。

3. 建构活动：教师引导幼儿根据主题或任务，使用建构材料进行建构。

过程中，教师注意观察幼儿的建构技巧、合作情况和解决问题的能力。

4. 展示与交流：每个小组展示自己的建构成果，其他小组给予评价和建议。

教师引导幼儿进行交流，分享建构过程中的心得体会。

五、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家进行建构活动，记录建构过程和成果，下次上课分享。

2. 主题延伸：针对本次建构活动的主题，开展相关的教学活动，如故事、绘画、手工等。

3. 定期举办建构比赛，提高幼儿的参与热情和竞争意识。

六、活动教具1. 积木、拼图、磁力棒、乐高等建构材料。

2. 建构场地或桌子，足够数量的座位。

3. 建构主题或任务卡片。

4. 计时器、记录表格等。

七、活动步骤1. 导入：教师向幼儿介绍今天的建构活动，展示各种建构材料，引发幼儿的兴趣。

2. 分组：将幼儿分成若干小组，每组选择一个建构主题或任务。

3. 建构活动：教师引导幼儿根据主题或任务，使用建构材料进行建构。

过程中，教师注意观察幼儿的建构技巧、合作情况和解决问题的能力。

4. 展示与交流：每个小组展示自己的建构成果，其他小组给予评价和建议。

情况分析本班的幼儿年龄差异较大，能力悬殊也很大。

从动手能力和想象创造能力发展角度来说，上学期幼儿在这方面的进步呈阶段性的进步和班级分化的产生。

能力强的幼儿，经过以学期的培养和锻炼，在动手能力方面占很大的一部分，无论是拼插出的形和组都有一定的构造特征，而且有的还能拼搭出较有难度的物体；能力差的幼儿，在上学期的期末阶段相对来说有很大一部分的孩子有进步，能动脑想办法，根据命题拼搭出物体的基本形，而且逐渐形成能拼出简单的组合。

在这学期针对我班幼儿发展的弱点，我们会进行个别指导和分组指导，让每个幼儿都能有进步、都能有机会发挥想象力和创造力意识。

阶段预定主题1、机器人2未来的幼儿园3、天安门城楼和各国名建筑4万里长城结构游戏活动计划表活动名称：机器人时间：第二周--第五周预设活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

材料准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

指导要点：第一次1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。

可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。

5、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

第二次1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规方面的提醒。

2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

2024年幼儿园大班建构游戏教案共（精选）一、前言在幼儿园教育的教学活动中，建构游戏是一种非常重要的教学方式。

通过建构游戏，孩子们可以在玩耍中学习，激发他们的创造力和思维能力。

本教案是2024年幼儿园大班精选的建构游戏教案，旨在帮助老师们更好地组织和指导幼儿们的学习活动。

下面将为您介绍具体的游戏教案内容。

二、游戏教案内容1. 土豆世界•教学目标：通过搭建土豆世界，引导幼儿了解土豆的生长过程和土壤条件。

•教学准备：土豆、土壤、各种小工具。

•教学步骤：1. 让幼儿观察土豆的外形和特点。

2. 带幼儿到户外挖土，种植土豆。

3. 观察土豆的生长情况，加深幼儿对土壤的理解。

2. 乐高乐园•教学目标：通过乐高建构游戏，培养幼儿的动手能力和空间想象力。

•教学准备：乐高积木、建构卡片。

•教学步骤：1. 引导幼儿根据建构卡片搭建乐高模型。

2. 让幼儿自由发挥，设计自己的乐园模型。

3. 鼓励幼儿分享自己的作品。

3. 厨房小帮手•教学目标：通过模拟厨房角色扮演游戏，培养幼儿的合作意识和情感沟通能力。

•教学准备：厨具玩具、食材玩具。

•教学步骤：1. 将厨具和食材摆放在角落，分配角色让幼儿扮演。

2. 引导幼儿制作简单食物。

3. 营造合作氛围，让幼儿一起享用成果。

4. 动物世界探索•教学目标：通过动物主题游戏，引导幼儿了解不同种类的动物和它们的生活习性。

•教学准备：动物模型、动物图鉴书籍。

•教学步骤：1. 展示不同种类的动物模型，引导幼儿认识各种动物。

2.组织动物园角色扮演游戏，让幼儿模拟照顾动物的场景。

3. 鼓励幼儿观察动物行为，了解它们的生活习性。

三、总结通过建构游戏，幼儿们可以在玩乐的同时学习，有效地促进他们的发展和成长。

2024年幼儿园大班建构游戏教案共（精选）旨在为教师提供丰富多彩的教学活动，激发幼儿们的学习兴趣和动手能力。

希望本教案可以在实际教学中发挥积极的作用，帮助幼儿们健康快乐地成长。

幼儿园大班建构式课程计划1. 背景幼儿园大班阶段（4-5岁）的幼儿已经具备较好的语言表达能力和认知能力，他们对周围的事物有了更深刻的认识和探索欲望。

在这个时期，我们希望通过建构式课程，帮助幼儿在探索中发现问题，通过解决问题来提高他们的认知能力和解决问题的能力，同时提高幼儿的兴趣和动手能力，培养他们的探究精神和创造力。

2. 授课目标•能够认识和描述建筑物的形态和特点；•能够动手制作简单的建筑模型；•能够进行小组合作，完成共同的建构任务；•培养幼儿的探究精神和创造力。

3. 授课内容第一讲：建筑物的形态和特点介绍建筑物的基本形态和特点，通过观察和讨论，让幼儿明确建筑物的基本构件、结构以及对应的功能。

通过图片、视频等多种媒介让幼儿在视听中感知建筑物的形态和特点。

第二讲：制作简单的建筑模型在幼儿园大班的阶段，幼儿们的手部协调能力已经有了较大的提高，所以我们在第二讲将引导幼儿动手制作简单的建筑模型，让幼儿在操作中进一步理解建筑物的构成过程。

制作一个简单的模型，包括四面墙壁、屋顶和门窗，让幼儿通过实际操作理解各个部分的关系。

同时，教授一些简单的模型制作技巧，如选择合适的材料、使用适当的工具等，提高幼儿的手工能力和创造力。

第三讲：小组合作建构任务在第三讲中，幼儿将通过小组合作完成一个建构任务。

首先，老师将向幼儿展示一个简单的建筑模型，要求幼儿一起讨论出该模型的特点和构建过程。

然后，老师将给出一系列建筑构件，要求幼儿在小组中共同完成一个建筑模型。

在任务中，幼儿将需要互相合作，分工明确，通过交流、合作完成任务。

在合作过程中体验到合作的快乐，吸收不同思维观点，增强团队凝聚力。

4. 授课方式•贴墙教学：通过图片、视频等多媒介传递知识，使幼儿在视听中感知建筑物的形态和特点；•实体教学：通过实际操作，让幼儿理解建筑物的构成过程，提高幼儿的手工能力和创造力。

5. 教学评估•语言表达能力：通过观察和听讲评估幼儿对课程内容的理解和表达能力；•作品展示：评估幼儿制作的建筑模型和在小组中完成的建构任务的作品表现；•合作表现：评估幼儿在小组合作中的表现，包括分工合作、团队凝聚力等方面。

大班建构区活动教案一、活动主题：建构区大班活动二、活动目标：1. 培养幼儿的动手能力、观察能力和想象力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 通过建构活动，让幼儿了解各种建筑物的特点和功能。

三、活动准备：1. 教师提前准备好建构区的玩具，如积木、磁力片、拼图等。

2. 教师提前设计好一些建筑物的图片或模型，供幼儿参考。

3. 教师提前与幼儿讨论好建构的主题，如“我们的学校”、“未来的城市”等。

四、活动过程：1. 引导阶段：（1）教师向幼儿展示一些建筑物的图片或模型，引导幼儿观察建筑物的形状、颜色和功能。

（2）教师与幼儿讨论建构的主题，鼓励幼儿提出自己的想法和建议。

（3）教师组织幼儿分组，每组4-5人，共同完成一个建构任务。

2. 操作阶段：（1）教师向幼儿介绍建构区的玩具和使用方法，引导幼儿选择合适的材料进行建构。

（2）教师在幼儿建构过程中给予指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

（3）教师关注幼儿之间的合作情况，适时给予引导和支持。

3. 展示阶段：（1）每组幼儿完成建构任务后，向全班展示自己的作品，介绍作品的特点和功能。

（2）全班幼儿对各组作品进行评价和讨论，学习欣赏和尊重他人的作品。

（3）教师总结本次活动的收获和不足，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。

五、活动延伸：1. 教师可以组织幼儿参观现实中的建筑物，让幼儿更直观地了解建筑物的特点和功能。

2. 教师可以引导幼儿进行建筑物的绘画、手工制作等活动，进一步培养幼儿的创造力和想象力。

3. 教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验不同建筑物的功能和特点。

幼儿园大班建构活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解建构活动的基本概念和种类，知道建构活动可以培养动手操作能力、空间想象能力和创造力。

2. 技能目标：通过建构活动，提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿的空间想象能力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对建构活动的兴趣，体验建构活动带来的快乐，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、活动准备：1. 教具准备：各种建构材料（如积木、拼图、磁力棒等），建构图纸，剪刀，胶水等。

2. 环境准备：安静、宽敞的活动室，建构活动区域。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍建构活动的基本概念和种类，引导幼儿观察和了解各种建构材料。

2. 操作：教师分发建构材料，引导幼儿根据建构图纸进行建构活动。

教师巡回指导，帮助幼儿解决建构过程中遇到的问题。

3. 展示：幼儿完成建构作品后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿介绍自己的作品，引导幼儿相互评价、学习。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解建构活动的重要性，鼓励家长参与幼儿的建构活动，共同培养幼儿的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置建构活动区域，提供丰富的建构材料，让幼儿在自由活动时间进行建构活动。

五、活动评价：1. 教师评价：教师根据幼儿在建构活动中的表现，评价幼儿的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

2. 同伴评价：让幼儿相互评价对方的作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 家长评价：家长通过观察和参与幼儿的建构活动，评价幼儿在家庭环境中的表现，与教师共同关注幼儿的成长。

六、活动内容：1. 主题一：认识建构材料学习识别不同种类的建构材料（如积木、拼图、磁力棒等）。

了解各种建构材料的特点和用途。

2. 主题二：基本建构技巧学习简单的建构技巧，如搭积木、拼图、搭建桥梁等。

培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力。

七、教学活动：1. 活动一：建构游戏利用积木进行自由建构，鼓励幼儿发挥创意。

关于大班建构的活动教案一、活动目标1. 了解建构活动的基本概念和意义，提高对建构活动的兴趣。

2. 培养幼儿动手操作、观察、想象和创造能力。

3. 学会与同伴合作，培养团队精神。

4. 培养幼儿的审美观念和审美能力。

二、活动准备1. 各种建构材料（积木、拼图、磁力棒等）。

2. 建构场地布置。

3. 教案、课件等教学资源。

三、活动过程1. 导入：教师通过讲解、示范，引导幼儿了解建构活动的基本概念和意义。

2. 自主探索：幼儿在教师的指导下，自由选择建构材料，进行自主建构活动。

3. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的建构作品，引导幼儿表达自己的创作思路。

4. 团队协作：教师组织幼儿进行团队建构活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置相关建构活动任务，让幼儿在家中与家长一起完成。

2. 环境创设：教师将幼儿的建构作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。

3. 相关主题活动：组织建构比赛、展览等活动，进一步激发幼儿的建构兴趣。

五、教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，了解他们对建构活动的兴趣。

2. 幼儿建构技能：评价幼儿在活动中的建构技能，如动手操作、观察、想象和创造能力。

3. 团队协作：观察幼儿在团队建构活动中的表现，评估他们的合作精神和团队意识。

4. 幼儿审美能力：评价幼儿在建构活动中的审美观念和审美能力。

六、活动内容1. 建构主题：城堡2. 建构材料：积木、纸板、塑料管等3. 建构技能：学习城堡的基本结构、了解城堡的历史和文化背景七、教学步骤1. 导入：教师通过图片、视频等形式，向幼儿展示城堡的图片和模型，引发幼儿对城堡的兴趣。

2. 讲解：教师讲解城堡的基本结构和历史、文化背景，帮助幼儿了解城堡的相关知识。

3. 自主探索：幼儿在教师的指导下，自由选择建构材料，进行城堡建构活动。

4. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的建构作品，引导幼儿表达自己的创作思路。

5. 团队协作：教师组织幼儿进行团队建构活动，共同完成一个城堡模型，培养幼儿的合作精神和团队意识。

大班建构室活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的空间观念、想象力及合作意识。

3. 引导幼儿感知建构材料的不同特性，学习建构技能。

二、活动准备：1. 各种形状的建构积木若干。

2. 建构场地布置。

3. 音乐、图片等辅助材料。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。

2. 建构活动（10分钟）教师出示建构主题，引导幼儿共同讨论建构的主题和内容。

如：“我们今天来建构一个美丽的城堡，你们想想城堡有什么特点？”教师指导幼儿使用建构积木，鼓励幼儿发挥想象，自由创造。

如：“你们可以用哪些积木来建构城堡？想想看，还可以添加些什么元素？”教师巡回指导，帮助幼儿解决建构过程中遇到的问题。

如：“如果你的积木倒了，怎么办？”3. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的建构作品，并分享建构过程中的趣事。

如：“请你给大家介绍一下你的作品吧！”四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿感知建构活动的乐趣。

如：“今天我们一起建构了城堡，你们开心吗？”2. 教师鼓励幼儿自由发挥，大胆创造，培养幼儿的想象力。

如：“你们还可以建构哪些有趣的作品呢？”3. 教师关注幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

如：“你建构的作品真漂亮，要继续努力哦！”五、活动延伸：教师将幼儿的建构作品拍照，制作成展示墙，供全体幼儿欣赏。

如：“请大家来看一看，这些建构作品真好看！”教师组织类似的活动，让幼儿在家庭中与家长一起参与。

如：“你们可以在家里和爸爸妈妈一起建构，看看谁的作品最有趣！”六、活动目标：1. 培养幼儿对建构活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的空间观念、想象力及合作意识。

3. 引导幼儿感知建构材料的不同特性，学习建构技能。

七、活动准备：1. 各种形状的建构积木若干。