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完整)高中足球模块教学计划高中足球模块教学计划
介绍
本文档旨在为高中足球模块的教学计划提供一个完整的指导。
这个教学计划将帮助学生掌握足球的基本技巧和战术。
教学目标
1.培养学生对足球的兴趣和热爱；
2.教授学生足球的基本技能，包括传球、射门、盘球等；
3.培养学生的团队合作能力和战术意识；
4.提高学生的身体素质和耐力。
教学内容
1.足球基本技能的研究和训练；
2.足球战术的介绍和演练；
3.队员配合和比赛技巧的培养；
4.足球比赛的组织和管理。
教学安排
1.第一周：介绍足球的基本规则和技能，进行基础训练；
2.第二周：继续基础训练，重点强调传球和射门技术；
3.第三周：引入足球战术的概念，研究队员的位置和配合；
4.第四周：加强战术训练，进行团队合作的演练；
5.第五周：综合练，培养比赛技巧和战术意识；
6.第六周：组织一场足球比赛，测试学生的研究成果。
教学评估
1.定期进行学生的技能测试，评估其掌握情况；
2.观察学生在训练和比赛中的表现，评估其团队合作和战术意识；
3.评估学生在比赛中的个人表现和整体成绩。
资源需求
1.足球场地；
2.足球器材，包括足球、球门等；
3.足球训练教材和视频资料。
结论
本教学计划将帮助学生在高中阶段学习和掌握足球的基本技能
和战术，培养他们的团队合作能力和战略思维，提高身体素质和耐力。
通过定期的评估和比赛，可以对学生的学习成果进行有效的检
验和反馈。
希望通过这个教学计划，可以培养更多热爱足球的学生，并为他们提供一个成长和展示自己的平台。
高中年级《体育与健康》课选修模块-足球教学教案水平五（最新15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？高中足球课教案1一、教学目标：1、讲明课堂纪律和注意事项2、熟悉和了解学生的足球基础和水平3、使学生熟悉控球、传球、射门等基本教学内容和思路4、教授简单的足球知识二、教学难点、重点：1、纠正学生错误的踢球动作和习惯。
2、讲解控球、传球和射门的正确方法，尤其是脚型和身体的协调性。
3、使学生通过长期训练，养成良好的球感。
三、教学设施：1、至少每3人使用1个足球2、学生必须穿着宽松的'运动服和较为专业的足球运动鞋3、足球场地必须干净、平整、松软四、教学方法：1、个人结合球训练，主要是控球2、分小组传接球训练和抢圈训练3、分队比赛4、教师口授足球知识5、师生及学生之间讨论五、教学过程；第一次活动1、师生初次见面，互相介绍问候2、老师讲明足球课堂的注意事项。
主要有：（1）衣着方面，要求每次上课必须身穿宽松运动服，运动鞋。
（2）上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要及时向老师说明。
（3）师生和同学之间要互相尊重，学生不得无故旷课，有事需请假3、课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑4、本堂课主要教学内容为：（1）了解学生的足球基础（2）示范正确的控球、传球、射门动作第二次活动1、练习上一课时的教学内容，使学生基本掌握控球、传球、射门的基本动作2、足球知识教学：本周介绍当今国际足坛的两大球星（1）克里斯蒂亚诺·罗纳尔多，生于1985年2月5日，身高185cm，简称“C罗”或“小小罗”，是一名葡萄牙足球运动员，现效力于西甲俱乐部皇家马德里，同时身兼葡萄牙国家队的队长。
2008年，C罗成为欧洲足球先生和世界足球先生。
水平五足球模块二教学计划成都经济技术开发区实验中学校张君舫一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，遵循学生动作发展规律和身心特征组织教材，关注学生的个体差异与不同需求，区别对待展开教学。
二、教材分析足球作为高中学生选修的内容之一，足球运动在促进学生体能发展和意志品质培养方面有着重要作用。
《体育与健康》课程安排高中三年足球教学，从基础内容到技术战术配合，层层递进，逐渐深入。
从此反映出教材中足球教学在高中教学阶段的重视程度。
我校高中体育教学很早就进行模块教学。
根据我校的实际情况，我们学校是全国2500所足球学校中的一所，所以我们在高一、高二、高三年级都有足球模块教学。
高一、高二学习足球模块一，高三学习足球模块二。
三、学情分析初中大多数学校开展了足球教学，但是效果不明显。
道理很简单，大部分学校的硬件设施或软件不够完善，给足球教学带来一定的难度，从而放弃足球教学或形式足球教学，只是偶尔让学生自己“玩玩”。
因此到了高中后，使得足球教学不能贯彻《体育与健康》课程的教学内容进行教学。
根据我们学校的实际情况，我们学校实行模块教学，只能以《体育与健康》课程为参考，从新安排与设计高中足球模块教学计划，让我们的足球教学按照实际情况进行。
四、模块教学目标1、运动参与：知道足球运动的历史与概况，了解足球的规则与裁判知识，积极参加足球运动并养成良好的锻炼练习习惯。
2、运动技能：认真学习足球运动知识与运动技能，积极参加足球运动、比赛。
3、身体健康：通过参与足球知识技能的学习，发展学生的速度、力量和耐力等身体素质。
4、心理健康：通过参加足球运动，改善心理状态，并在运动中运用所学方法调节情绪。
5、社会适应：通过足球运动项目的学习，增强团队合作意识，提升终身体育的意识，从而能够更好的指导自己的学习和生活。
五、重点和难点本模块的教学重点是：如何掌握各单元的技术动作。
难点：技战术的综合运用，激发学习兴趣，体验足球锻炼价值，养成良好的自觉参与足球锻炼习惯。
普通高中体育与健康课程足球必修模块教案一、教学目标1. 让学生掌握足球的基本技巧，如传球、停球、射门等。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3. 提高学生的身体素质，增强其运动能力。
4. 培养学生对足球运动的兴趣，为其终身锻炼打下基础。
二、教学内容1. 足球基本技巧训练：传球、停球、射门等。
2. 足球比赛规则讲解与实践。
3. 团队协作战术训练。
4. 身体素质训练：速度、力量、耐力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本技巧的掌握，团队协作能力的培养。
2. 教学难点：足球技巧的熟练运用，团队协作的默契。
四、教学过程1. 热身活动：引导学生进行跑步、拉伸等热身运动，预防运动损伤。
2. 技术训练：分组进行足球基本技巧训练，教师个别指导。
3. 团队协作训练：组织小规模比赛，培养学生的团队协作能力。
4. 身体素质训练：进行有针对性的身体素质练习，提高学生运动能力。
5. 总结与反馈：教师点评本次训练，学生分享学习心得。
五、教学评价1. 学生足球技巧的掌握程度。
2. 学生在团队协作中的表现。
3. 学生身体素质的提高情况。
4. 学生对足球运动的兴趣和参与度。
六、教学资源1. 足球场地：提供标准足球场地进行教学与训练。
2. 足球器材：足够的足球、球门等器材。
3. 教学视频：收集相关的足球教学视频，用于课堂演示与分析。
4. 教学课件：制作足球技巧、比赛规则等相关课件。
5. 体能训练器材：如障碍物、标志盘等。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范足球技巧，让学生直观地学习。
2. 分解法：将复杂的足球技巧分解成若干步骤，逐一教学。
3. 练习法：组织学生进行反复练习，巩固所学技巧。
4. 比赛法：通过组织比赛，提高学生的实战能力和团队协作能力。
5. 反馈法：教师及时给予学生评价与指导，帮助学生改进。
八、教学环境1. 安全舒适的场地环境：确保场地平整、无障碍物，避免安全事故发生。
3. 合理的教学安排：根据学生实际情况，调整教学内容与训练强度。
普通高中体育与健康课程足球必修模块教案一、教学目标1. 让学生掌握足球基本技能，如传球、射门、控球等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的体质，提高他们的运动能力。
4. 培养学生对足球运动的兴趣，为终身体育打下基础。
二、教学内容1. 足球基本技能训练：传球、射门、控球等。
2. 足球比赛规则讲解与实践。
3. 团队合作训练：防守、进攻战术配合。
4. 足球体能训练：提高学生的速度、力量、耐力等素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本技能的掌握，团队合作意识的培养。
2. 教学难点：足球技巧的熟练运用，团队协作的默契。
四、教学资源1. 足球场地一座。
2. 足球若干个。
3. 教学视频资料。
4. 教学挂图。
五、教学过程1. 课前准备：检查学生着装，强调安全事项。
2. 课堂导入：进行热身活动，引导学生进入足球教学。
3. 技能训练：分组进行足球基本技能训练，教师个别指导。
4. 实践比赛：组织学生进行足球比赛，培养团队合作精神。
5. 总结讲评：分析比赛情况，指出优点和不足，进行针对性指导。
6. 课后作业：要求学生课后观看足球教学视频，加深对足球技巧的理解。
六、教学评价1. 学生足球技能的掌握程度：通过课堂练习和比赛，评估学生对足球基本技能的掌握情况。
2. 团队合作能力的提升：观察学生在比赛中的配合默契程度，评价他们的团队合作能力。
3. 学生体质的增强：通过体能训练，检测学生的身体素质提升情况。
4. 学生对足球运动的兴趣：通过课后作业的完成情况和学生的参与度，了解他们对足球运动的兴趣。
七、教学策略1. 示范教学：教师亲自示范足球技能，让学生直观地学习。
2. 分组练习：将学生分成不同的小组，进行有针对性的练习。
3. 比赛教学：通过足球比赛，让学生在实战中提高技能和团队合作能力。
4. 视频教学：利用足球教学视频，让学生课后自学，巩固知识。
八、教学措施1. 制定详细的教学计划，确保每个教学环节的顺利进行。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握足球基本技术动作，如带球、传球、射门等。
- 学生能够理解足球比赛的基本规则和战术要求。
2. 过程与方法目标：- 通过分组练习和比赛，提高学生的团队协作能力和战术意识。
- 培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对足球运动的兴趣，培养学生积极向上的体育精神。
- 增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 技术动作：- 带球技术：包括低重心带球、高重心带球、变向带球等。
- 传球技术：包括地面传球、空中传球、斜传球等。
- 射门技术：包括直接射门和间接射门。
2. 战术意识：- 了解足球比赛的基本阵型和战术变化。
- 学习进攻和防守的基本战术。
3. 规则与裁判：- 理解并掌握足球比赛的基本规则。
- 了解裁判员的职责和判罚标准。
三、教学过程1. 准备活动（10分钟）- 热身跑：慢跑两圈，让学生充分活动身体。
- 简单拉伸：重点拉伸腿部、腰部和肩部肌肉。
2. 基本技术教学（20分钟）- 教师示范带球、传球、射门等基本技术动作。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 战术教学（15分钟）- 教师讲解基本战术，如2-1-3阵型、快速反击等。
- 学生分组进行战术演练。
4. 实战演练（25分钟）- 分组进行小型比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术和战术。
- 教师观察并给予指导和评价。
5. 放松活动（10分钟）- 轻松拉伸，帮助学生缓解肌肉紧张。
- 总结本次课程内容，鼓励学生积极参与。
四、教学评价1. 学生评价：- 技术动作掌握情况。
- 团队协作和战术运用能力。
- 积极参与课堂活动和比赛的态度。
2. 教师评价：- 教学目标的达成情况。
- 教学方法的合理性和有效性。
- 学生学习兴趣和课堂纪律。
五、教学资源1. 场地与器材：- 足球场、足球、球门、标志盘等。
2. 教学辅助材料：- 教学课件、视频资料、图片等。
3. 教师准备：- 提前熟悉教学内容和教学方法。
普通高中《体育与健康》课程水平五足球模块教学计划设计方案一、设计思想《普通高中体育与健康课程标准（实验）》明确了课程的性质与课程的基本理念，强调高中学生运动爱好和特长的形成、内容的可选择性以及模块式的教学。
体育与健康课程在注重强调了教师要面向全体学生，同时承认和尊重学生的个体差异。
高中学生在水平五阶段学习的运动项目是可以选择的。
高中阶段的学生对体育活动的兴趣比较稳定，对运动项目的兴趣更有一定的倾向性，学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，在保证学生身心健康全面发展的基础上形成要弄懂爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。
本模块教学计划的制定根据高中学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以及体育选项与模块教学倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习体育与健康知识的能力，促进学生运动知识和技能、情感态度与价值观的整体发展。
关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。
努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。
同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展，提高学生综合运用的能力。
二、教学目标分析《课程标准》对于目标体系的表述采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，明确学习目标是一个完整而又具有紧密相关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的认识，才能在教学中很好的把握。
三、教学内容分析足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，它具有参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂、战术多样等的特点。
经常参与足球运动能有效的增强心肺耐力、速度、灵敏性、协调性等体能。
培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、机智果断的意志品质以及团结合作和勇敢创新的精神，促进学生运用足球技能进行体能锻炼和比赛，使学生身心得到全面发展。
《足球“二过一”战术配合》教学设计一、指导思想本节课贯彻“健康第一，以人为本”的指导思想，激发学生对足球的练习兴趣，提高足球的基本技术和进攻战术；发挥学生在课堂中的主体精神；使学生掌握足球运动技能，增强体质，学会科学锻炼方法；形成运动特长，培养终身体育意识。
二、教学目标通过复习传接球基本技术和学习“二过一”进攻战术，提高学生足球的基本技术和战术配合；发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，提高身体灵活性和多种技能；培养学生团结协作，相互配合的精神和竞争意识，磨练顽强拼搏的意志品质，享受运动的乐趣。
三、教学理念根据教材特点，采取多种教法手段，以多种专门性练习提高学生的兴趣，并逐渐过渡到“二过一”战术配合中，始终把握学生的兴奋点，并且通过引导、练习、讲解、示范、交流、自主探究性学习和展示评价等多种方法，实现课的教学目标。
四、教材分析选择足球进攻战术“二过一”配合，符合高二男生的心理和运动技能特点，通过“二过一”配合在比赛中的灵活运用，提高应变技能。
在战术练习中采取了以下手段：第一，过一个防守人，第二，过两个防守人，第三，完成两次配合并结合射门，使练习难度不断提高。
同时，在教学比赛中利用橡皮筋作为辅助器材，其目的为：一是控制球的高度，学生利用脚内侧传接球方法，使球在皮筋下面传过去。
二是双方队员不能越过半场，起到球场中线的作用。
教学中为了鼓励学生运用“二过一”战术配合，制定相应评价方法，即：“二过一”战术配合并成功进球得三分，“二过一”配合成功未进球得二分，没有利用战术进球得一分，教师积极做出评价。
最后以各组进球后的心情演示给同学们，让大家得到身心愉悦，结束本节课。
以上教学手段主要体现学生自主、合作、探究学习，练习中大胆实践，使学生在比赛中体验成功的喜悦和健身的乐趣。
五、教学重难点教学重点：“二过一”配合在比赛中的合理运用。
教学难点：传球、接球的有利时机及角度。
六、教学策略1. 本节课通过由易到难，由单一动作到组合练习，再到对抗比赛，一步步指导学生掌握运动技能，不断增强学习信心，掌握“二过一”战术配合。
普通高中《体育与健康》课程水平五足球模块教学计划设计方案
一、设计思想
《普通高中体育与健康课程标准（实验）》明确了课程的性质与课程的基本理念，强调高中学生运动爱好和特长的形成、内容的可选择性以及模块式的教学。
体育与健康课程在注重强调了教师要面向全体学生，同时承认和尊重学生的个体差异。
高中学生在水平五阶段学习的运动项目是可以选择的。
高中阶段的学生对体育活动的兴趣比较稳定，对运动项目的兴趣更有一定的倾向性，学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，在保证学生身心健康全面发展的基础上形成要弄懂爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。
本模块教学计划的制定根据高中学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以及体育选项与模块教学倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习体育与健康知识的能力，促进学生运动知识和技能、情感态度与价值观的整体发展。
关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。
努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。
同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展，提高学生综合运用的能力。
二、教学目标分析
《课程标准》对于目标体系的表述采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，明确学习目标是一个完整而又具有紧密相关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的认识，才能在教学中很好的把握。
三、教学内容分析
足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，它具有参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂、战术多样等的特点。
经常参与足球运动能有效的增强心肺耐力、速度、灵敏性、协调性等体能。
培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、机智果断的意志品质以及团结合作和勇敢创新的精神，促进学生运用足球技能进行体能锻炼和比赛，使学生身心得到全面发展。
作为学校体育教学主要内容之一的足球运动，有其竞技性的特点，更重要的是足球运动的学习符合学生的需要，能为学生的健康发展服务。
因此，足球教学模块建立在这个基础上，才能符合新课程的精神，才符合学生发展的需要。
一份完整的模块教学计划对教学的实施具有重大的意义。
由于模块教学计划所具有的独立性和完整性，相互之间产生了紧密的联系，形成了“前者为后者铺垫，后者是前者的延伸”这样一种概念，同时也形成了每一份学时计划都是模块教学计划中的一个片段，这对于教学效果具有非常重要的意义。
因为，从认知规律来看，这种具有连续性的教学方式，最容易形成记忆。
由于模块教学计划在水平教学计划和学时教学计划之间具有桥梁与中介的作用，它及时构成水平教学计划的元素，又是学时计划的组合。
因此，模块教学计划更应该受到关注。
根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》规定，把足球运动设计为7个模块，模块与模块之间存在递进关系，具有一定的学习梯度。
以学生为本，从学生的认知规律出发，从实践是第一着手进行教学设计。
模块一、二以学习基础技术为主，安排一定的身体素质练习，从模块三开始，逐步侧重学习战术配合，在有效发展学生身体素质的前提下，注重学生运动技能的运动能力和实战能力的提高，为学生进一步发展奠定基础。
四、设计特点
1、模块学习目标的设置是以课程标准五个水平发展目标的基础上，根据模块学习内容的运动知识、技能教与学的特点，有侧重的选择发展学生“心理健康”和“社会适应”方面的相关能力。
2、模块学习内容的选择，考虑学校教学条件和教师专项教学能力的同时，更从学生学与练得角度，突出运动技能方面、动作规格系统学与练的设计，关注学生学习兴趣可持续发展的动态，有机发展与模块学习内容相匹配的体能练习。
3、关注对学生体质的影响。
选项教学的实验是建立在全面发展学生身体基础上进行的，根据高中学生的特点，在教材比例中分别安排了20%～30%的身体素质练习，有效地增强了学生的身体素质。
技术教学的过程也是身体练习的过程，在技术教学中也增进了人体的部分素质，身体素质的增强又为技术技能的进一步提高创造了条件。
在基本教材中发展身体素质方面加以补充和完善，因此，在高中体育教学中体质教学应该围绕技术教学螺旋形向前推进的一条曲线。
4、将模块学习目标与学习内容有机分解到每个课时目标与学时内容，突出学时目标的可操作性和可检验性，明确学时内容的具体学习与掌握的程度；强调安全知识技能教育。
5、设计过程中保证了学练形式与学练方法时间与空间，在有选择的运用传统学习方法的同时，加强了对学生自主、合作与探究学习方式方法上的具体指导，体现教学高效率的目的。
6、注意过程学习的“效果检验”，关注学生个体差异，根据可操作的定量与定性相结合的具体评价指标；客观反映学生能通过主观努力能够达到的学习效果，提高课程的系统性、可操作性和时效性。
水平五足球模块教学计划（模块1）
水平五足球模块教学计划（模块2）
水平五足球模块教学计划（模块3）
水平五足球模块教学计划（模块4）
水平五足球模块教学计划（模块5）
水平五足球模块教学计划（模块6）
水平五足球模块教学计划（模块7）
水平五足球模块教学考评
1、足球模块教学考评原则：
首先，体育学习评价要关注学生的进步与发展，培养学生的自尊和自信，淡化体育分数和名次的竞争，强化科学育人、全面育人的意识，为每个学生的自主体育学习创造机会和条件。
其次，转变评价观念制定科学、有效的评价标准，注重突出学生的个体差异、关注学生的进步与发展、实现学习评价主体的多元化，多方面促进学生的体育学习。
在体育学习评价中，要以人为本，尊重学生的人格为前提，注重学生素质的全面发展，注重提高学生的体育学习活动质量。
体育教师应转变教育观念，选择真确的评价方法，积极探索新的评价模式，全面有效地评价学生的体育学习成绩，以促进学生进步和发展。
2、考评实施
（1）教师制定足球模块教学考评标准，进行教师考评+小组互评
（2）学生特长展示
附：考评内容和标准
1、颠球
方法：自己选择颠球方式，每人两次，取最好成绩；单、双脚评分不同
双脚和单脚及格分别为：8个和10个，每增加2个加5分
2、踢准
方法：沿大禁区垂直向中线延伸15米（女生10米）标出踢球区，学生在踢球区向大禁区和小禁区踢球，每人4球，踢进大禁区每个20分，小禁区每个25分。
3、绕杆射门
方法：设5个障碍，每个障碍间隔2米，最后一个距离球门10米，起点距离第一个障碍2米。
每人两次机会，取最好成绩。
每漏一个障碍扣10分，射门不进扣10分。
4
沿中线向两端画线
男生：20米、25米、30米以上分别为及格、良好、优秀
女生：15米、20米、25米以上分别为及格、良好、优秀
5、双人传球配合
方法：测试学生可以自由选择陪练，也可以两个学生同时测试。
进行30秒面对面间距5米两个学生左右移动（左右距离3米）双脚传球。
标准：
优秀：传球配合流畅、不间断，动作运用合理
良好：传球配合比较流畅，有≤2次间断，动作运用比较合理
合格：进行传球配合，有≤5间断，动作运用较合理能
不及格：传球配合不能顺利进行，间断次数很多，动作运用不合理。
6、比赛：
优秀：个人技术运用正确熟练、积极参与配合、尊重对手、尊重裁判
良好：个人技术运用正确较熟练、参与配合、尊重对手、尊重裁判
及格：个人技术运用一般，配合意识一般，能尊重对手、尊重裁判
不合格：个人技术运用和配合意识较差。
附：考核内容及所占总评比例方法
体育课成绩总评分=出勤情况（20%）+态度（30%）+学生评定（20%）+体能、专项技能及体育健康知识（30%）
说明：
1、各个内容比例可以根据模块掌握情况适当调整。
例如：模块1和模块2主要以基本技术、球性、体能（包括专项体能）练习为主，在态度一项可以适当增加所占比例；而体能、专项技能及体育健康知识一项所占比例适当减少；在以后模块学习中两项的比例可分别减少和增加。
因为学生初学足球模块，培养学生的态度表现较为重要，增加该项比例可以有效增加学生通过努力获得成功的体验，而从模块3到模块7的学习中增加体能、专项技能及体育健康知识一项所占比例，是因为随着学生技能的提高，追求更高运动水平成为学生的目标，可以有效延续和刺激学生学习的积极性。
2、增加学生特长展示附加分（10）
学生体育课总评得分+附加分不能超过100分。
特长展示需申请并制定具体的评价标准，学生特长展示需与本学期所学内容相符合。
个人评价表
姓名：年级：班级：
性别：学号：
运动爱好：学习目标：。
