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京教版小学四年级下册心理健康教育详细教案一、教学目标1. 了解心理健康的重要性，培养学生的自我意识和情绪管理能力。
2. 帮助学生的情绪变化，并学会正确表达和处理情绪。
3. 培养学生积极乐观的心态，提高自信心和适应能力。
4. 培养学生良好的人际关系和沟通能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康- 通过图片、视频等方式引导学生讨论心理健康的含义，学生可以分享自己对心理健康的理解。
- 介绍心理健康的定义和重要性，引导学生意识到心理健康对个人成长和幸福的重要影响。
2. 的情绪- 通过游戏、角色扮演等方式，让学生的情绪变化，如开心、生气、难过等。
- 引导学生分辨不同情绪的体验和表现，帮助他们的情绪特点。
3. 正确表达和处理情绪- 教授学生正确的情绪表达方式，如说出自己的感受、寻求帮助或倾诉。
- 引导学生学会积极应对负面情绪，如通过放松、运动等方式缓解压力和消除不良情绪。
4. 培养积极乐观的心态- 通过讲述正能量的故事、展示积极乐观的榜样等方式，培养学生积极乐观的心态。
- 引导学生积极面对挫折和困难，鼓励他们相信自己的能力和潜力。
5. 培养良好的人际关系和沟通能力- 教授学生良好的交往礼仪和沟通技巧，如尊重他人、倾听、表达自己的观点等。
- 组织小组活动和角色扮演，让学生实践良好的人际关系和沟通技巧。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生思考和参与讨论。
2. 互动式教学法：通过游戏、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 案例教学法：通过真实案例的讲解，帮助学生理解和应用心理健康知识。
四、教学过程1. 导入：通过简短的视频或图片展示，引起学生对心理健康的关注和兴趣。
2. 感知：通过游戏或讨论，让学生感知自己的情绪变化，并分享自己的感受。
3. 讲解：介绍心理健康的定义和重要性，引导学生思考心理健康对个人的影响。
4. 实践：组织学生进行情景模拟和角色扮演，练正确表达和处理情绪的方式。
四年级下册心理健康教育教案一、教案内容：第1节：学会调控情绪1. 让学生认识情绪的重要性，了解情绪对我们的生活影响。
2. 学会观察自己的情绪，掌握基本的情绪调控方法。
1. 引导学生养成按时作息、合理饮食、锻炼身体的好习惯。
2. 学会合理安排学习、娱乐和休闲时间，保持生活规律。
1. 让学生了解人际关系的重要性，学会与人相处的技巧。
2. 培养学生的沟通能力，学会倾听、表达和尊重他人。
第4节：培养自信和自尊1. 帮助学生认识自己的优点和不足，树立正确的自我观念。
2. 学会尊重自己，培养自信、自强的精神风貌。
第5节：学会面对挫折1. 让学生了解挫折的普遍性，学会正确看待挫折。
2. 培养学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
二、教学目标：1. 让学生认识情绪的重要性，学会调控情绪。
4. 培养学生的自信和自尊，树立正确的自我观念。
5. 增强学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
三、教学方法：1. 采用讨论、案例分析、小组分享等形式进行教学。
2. 结合生活实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况。
4. 引导学生进行自我反思，学会调整自己的行为和态度。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。
2. 课后收集学生的心得体会，评估教学对学生的帮助。
3. 通过家长反馈，了解学生在家中的表现，检验教学成果。
4. 定期进行心理健康问卷调查，监测学生的心理状况。
五、教学资源：1. 教学PPT、案例材料、心理测试工具。
2. 教材《心理健康教育》四年级下册。
3. 视频、图片等教学素材。
4. 学生心得体会、家长反馈等相关资料。
六、教案内容：第6节：理解他人，换位思考1. 让学生认识到理解他人的重要性，了解换位思考的意义。
2. 学会站在他人的角度思考问题，提高同理心。
第8节：学会合作与团队精神1. 让学生了解合作的重要性，学会与人合作。
2. 培养团队精神，提高团队协作能力。
京教版小学四年级下册心理健康教育教案一、课程简介本次课程是《京教版小学四年级下册心理健康教育》针对四年级学生的心理特点和需求，设计了一系列旨在提升学生心理健康水平的教育教学内容。
本课程旨在通过引导学生在学习、生活和人际交往过程中的认知调整与情感管理，促进学生的心理健康成长，培养学生的良好心理品质，提高学生对生活的适应能力。
课程注重培养学生的自尊自信、积极情绪、应对挫折的能力以及人际交往能力等方面，旨在帮助学生建立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展。
本课程将通过课堂教学、实践活动、互动讨论等多种形式进行，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提升自身心理素质。
二、教学目标技能目标：通过课堂活动和小组讨论等方式，培养学生的自我认知和自我调适能力，让他们学会在面对学习和生活中的压力时，能够采取积极的应对策略。
情感态度和价值观目标：引导学生树立积极向上的生活态度，增强自信心和自尊心，培养坚韧不拔的意志和乐观向上的精神风貌。
倡导团结合作、友善互助的团队精神，强化集体荣誉感和社会责任感。
1. 帮助学生认识心理健康的重要性，树立心理健康意识。
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常关键的话题——心理健康。
在我们的成长过程中，除了身体健康外，心理健康同样重要。
它关乎我们的情感、情绪和社交能力，影响着我们的日常生活和学习表现。
今天这节课，我们将一起了解心理健康的重要性，并树立心理健康意识。
定义心理健康：我们要明白什么是心理健康。
心理健康是指个体在心理、情感和社交方面保持一种良好的状态，能够积极应对生活中的压力和挑战。
心理健康的重要性：心理健康对我们的成长和发展至关重要。
一个良好的心理状态能让我们更加积极地面对生活，提高学习效率，增强人际关系，形成良好的人格品质。
如果我们的心理健康出现问题，可能会对我们的生活、学习和人际关系产生负面影响。
我将为大家分享一些实际生活中的案例，通过这些案例，我们可以更直观地感受到心理健康的重要性。
小学四年级下册心理健康教育教案备课讲稿【教案】小学四年级下册心理健康教育教案备课讲稿一、教案概述本节课是小学四年级下册心理健康教育的教案备课讲稿。
通过本节课的教学，旨在帮助学生了解心理健康的重要性，掌握一些简单的心理调节方法，培养积极乐观的心态，提高学生的心理素质。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解心理健康的概念和重要性；b. 掌握一些简单的心理调节方法。
2. 能力目标：a. 培养学生的情绪管理能力；b. 培养学生的自我认知能力。
3. 情感目标：a. 培养学生积极乐观的心态；b. 培养学生的团队合作精神。
三、教学重点1. 理解心理健康的概念和重要性；2. 掌握一些简单的心理调节方法。
四、教学准备1. 教学PPT；2. 教学素材：图片、视频等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示一些不同情绪的表情，引发学生对情绪的认知和讨论。
2. 概念讲解（10分钟）a. 介绍心理健康的概念，引导学生思考心理健康与身体健康的关系。
b. 引导学生讨论心理健康对个人成长的重要性。
3. 心理调节方法（20分钟）a. 介绍一些简单的心理调节方法，如呼吸法、放松法、积极思考等。
b. 结合实例，让学生理解并尝试运用这些方法。
4. 情绪管理游戏（15分钟）a. 分组进行情绪管理游戏，通过游戏让学生体验情绪管理的重要性。
b. 引导学生总结游戏中的心理调节方法，并与之前讲解的方法进行对比。
5. 团队合作活动（15分钟）a. 将学生分成小组，进行团队合作活动，如拼图游戏等。
b. 引导学生体验团队合作的乐趣，并让他们感受到团队合作对心理健康的积极影响。
6. 总结与反思（5分钟）a. 对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
b. 让学生反思自己在课堂中的收获和不足之处。
六、教学延伸1. 鼓励学生每天进行简单的心理调节练习，如深呼吸、放松冥想等。
2. 建议学生与家长分享本节课的学习内容，让家庭成员一起关注心理健康。
四年级下册心理健康教育教案-1 做个自立的好孩子通用版教学目标1.学会正确的自理技能，培养自立意识，提升自信心和自尊心。
2.学会认识自己的情绪，掌握简单的情绪管理技巧，提升情商素养。
3.培养互助合作的精神，学会积极主动地和他人合作。
教学内容1.自理技能认知2.情绪管理技巧3.互助合作的重要性教学过程导入环节首先，老师可以引导学生围坐在一起，交流自己在家中做了哪些事情。
老师可以问：在家里，你平时都做哪些事情呢？有没有自己擦桌子的经历？有没有独自完成过一次任务？引导学生回忆自己的经历，从而引入本节课的教学内容。
学习环节自理技能认知1.学生自立意识的培养老师可以引导学生自己思考，什么是自立意识？学生们可以回答：自立意识是指在生活中，能够主动地照顾自己的生活和学习需要。
2.学生自理技能的认知老师可以结合课本内容，向学生展示一些基本的自理技能，例如洗衣服、整理书包等，让学生了解到这些技能可以帮助自己更好地完成生活日常。
然后，老师可以引导学生轮流演示这些自理技能，并鼓励他们尝试更多的自理事项，例如整理自己的课桌、备课资料等。
情绪管理技巧3.学习认识自己的情绪老师可以通过游戏的方式，让学生了解自己的情绪是什么，例如“表情猜猜猜”游戏、让学生分享自己最近的感受等。
4.学习简单的情绪管理技巧老师可以分别展示几张图片，引导学生猜测图片中的情绪，并针对不同的情绪，介绍几种简单的情绪管理技巧。
例如：•生气：尝试深呼吸、慢慢地数数。
•伤心：尝试通过书写、绘画等方式来表达自己的情感。
•愉快：尽情地分享快乐和感激的事情。
互助合作的重要性5.学习合作的重要性老师可以引导学生思考，为什么合作是非常重要的？学生可以回答：因为合作可以让我们完成更多的任务，也可以让我们相互帮助，增强团队的凝聚力和策略思维能力。
6.合作实践老师可以将学生分成小组，让他们进行一些简单的合作任务，在任务中逐步培养他们的合作精神和互相支持意识。
例如：小组内分配任务，每位同学完成自己的工作后，协助其他同学完成所缺乏的工作，并按时汇报进度。
小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。
学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。
2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。
2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。
假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。
2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。
3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观察表演。
小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。
2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。
1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。
京教版心理健康教育教案-小学四年级下册一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的能力。
3. 引导学生学会与人沟通，处理人际关系。
过程与方法1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提升学生的沟通能力。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理特点。
情感态度价值观1. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
2. 使学生认识到心理健康的重要性，养成良好的心理卫生习惯。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人的意识。
二、教学内容第一课时：认识自我1. 教学重点：让学生通过各种方式了解自己的特点和优势。
2. 教学难点：培养学生正确评价自己的能力。
第二课时：情绪管理1. 教学重点：让学生了解情绪的类型及影响。
2. 教学难点：培养学生积极面对负面情绪的能力。
第三课时：人际沟通1. 教学重点：让学生掌握有效沟通的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生在与他人沟通时，尊重、理解他人的能力。
第四课时：压力应对1. 教学重点：让学生了解压力的来源及应对策略。
2. 教学难点：培养学生自主应对生活压力的能力。
三、教学过程导入新课通过一个小故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
课堂讲解1. 利用PPT、教材等资源，对课题进行详细讲解。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高课堂效果。
互动环节1. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
2. 进行角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。
总结与反思1. 对本节课的主要内容进行总结，加深学生对知识点的理解。
2. 鼓励学生反思自己在课堂中的表现，找出需要改进的地方。
课后作业布置一道与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
四年级下册心理健康教育教案生命真奇妙全国通用教学目标：1. 让学生了解生命的起源和发展过程，认识到生命的独特性和宝贵性。
2. 培养学生珍惜生命、尊重生命的意识，激发他们对生命的热爱和敬畏。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的心态。
教学内容：1. 生命的起源和发展：从单细胞生物到多细胞生物，从微生物到高等生物，让学生了解生命的演变过程。
2. 生命的多样性：介绍不同种类的生物，让学生认识到生命的丰富多样性。
3. 生命的互动关系：让学生了解生物之间的相互依存、相互影响的关系，培养他们的生态意识。
4. 生命的价值和意义：引导学生思考生命的意义，让他们明白生命的价值不仅仅在于生存，更在于对社会的贡献。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解生命的起源和发展过程，认识到生命的独特性和宝贵性，培养珍惜生命、尊重生命的意识。
2. 教学难点：引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的心态。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频资料。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生初步感受到生命的奇妙，引发他们的兴趣。
2. 新课导入：讲解生命的起源和发展过程，让学生了解生命的演变。
3. 互动环节：让学生分享自己对生命的认识和感悟，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 案例分析：通过分析生活中的实例，让学生认识到生命的价值和意义。
5. 小组讨论：分组讨论如何珍惜生命、尊重生命，培养学生的合作意识和团队精神。
板书设计：1. 生命真奇妙2. 副四年级下册心理健康教育3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程8. 课后反思作业设计：1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于生命的感悟作文。
2. 让学生调查了解身边的生命现象，如动植物的生长、繁殖等，并做好记录。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
第一课寻找快乐密码【教学目标】1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。
2. 思考：小动物的心情是怎样的？这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
活动一：微笑对对碰1. 学生游戏时1. 此处教师可酌情调整活动方式。
2. 本环节用时约 5 分钟。
观察岛（热身暖心）（体验分享）受好心情。
交流寻找快乐的方法，并能把自己的快乐传递给别人。
1. 老师讲解活动规则及流程：规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。
每次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成 90 度，并高喊对方同学的名字问好。
然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。
按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。
哪一队俘虏的人多就胜利。
2. 全班交流：你有什么感受？活动二：分享快乐密码心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。
1. 活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？2. 全班交流。
遵守游戏规则。
2. 学生交流时教师要给予反馈。
京教版小学四年级下册心理健康教育详细教案一、教案背景本教案适用于京教版小学四年级下册的心理健康教育课程。
通过教授心理健康知识和培养学生的心理健康意识，旨在帮助学生建立积极的心理态度，提高自我认知和情绪管理能力，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握常见的心理健康问题及其解决方法。
3. 培养积极乐观的心态，增强自我肯定和自信心。
4. 学会有效管理情绪，解决困扰和冲突。
5. 培养良好的人际交往能力，增进友谊和合作。
三、教学内容1. 心理健康的概念和重要性- 介绍心理健康的定义和标准。
- 引导学生讨论心理健康对个人和社会的重要性。
2. 常见的心理健康问题及解决方法- 介绍常见的心理问题，如焦虑、压力等。
- 分析这些问题产生的原因，并讨论解决方法。
3. 培养积极乐观的心态- 引导学生认识到积极乐观的心态对心理健康的重要性。
- 分享一些积极心态的案例和经验，并进行讨论。
4. 情绪管理- 教授学生有效管理情绪的方法，如冷静思考、积极表达等。
- 分析常见情绪问题，如生气、焦虑等，并提供解决方案。
5. 人际交往能力- 引导学生了解良好的人际交往对心理健康的重要性。
- 培养学生的沟通技巧、合作能力和友谊观念。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生传授心理健康知识。
2. 互动讨论：引导学生参与讨论，促进思考和交流。
3. 案例分析：通过真实案例分析，让学生了解心理健康问题的具体情况和解决方法。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，锻炼他们应对心理问题和人际交往的能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生对课堂内容的理解和参与情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。
3. 作业考核：布置心理健康相关的作业，并进行评分。
六、教学资源1. 课本：《京教版小学四年级下册心理健康教育教材》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 案例材料：收集一些相关的真实案例，用于教学。
心理健康教育教案 四 年 级 下 册
指教：张晋瑞 第一课 别人眼中的我
教学目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、 导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点 和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习， 让大家了解 自己，认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要 勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖 掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、 课堂活动 1. 议一议 你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确认识自己。
2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答， 然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优 点和缺点。 4. 请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？立刻行动起来，改正自己的缺点。
反正是老毛病，不改也过得去。 我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（ ）里。
当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。
3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（ ）中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 四、 实践指导 老师教你认识自己 教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。 1. 照镜子 2. 反省自己 3. 参加课外活动 4. 听取别人的评价 5. 敢于同他人竞争 6. 从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什 么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 第二课 我爱爸爸妈妈
教学目标： 教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼 爱父母的情意。 学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。 一、导入 教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你 们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们 日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今 天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。 二、讲授新课 教师让学生默读课文。 教师：同学们，通过对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈 妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心体贴、疼爱和孝顺他 们。 三、课堂活动 议一议 教师：请同学们分组讨论问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是： 你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？ 目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。 四、课堂总结 心灵美文 第三课 我会安慰别人啦
教学目标： 让学生学会互相安慰 一、 导入 教师：在日常生活中，每个人都可能遇到不顺心的事。想一想，你的朋友遇到不顺 心的时候，你是如何安慰的？他当时的反应是什么？ 二、讲授新课 1. 阅读课本心灵点击 安慰别人是一门艺术，要用春风一样的温柔去抚慰那一颗烦躁的心，在别人不如意 的时候，让我们学会针对不用的，不同的事，采用不同的方式，真诚安慰别人，使人心 情愉快，绽放笑脸。 2. 根据心灵在线，举出生活中遇到的例子。 让几位同学阅读心灵鸡汤里的“我学会安慰别人啦”，思考并回答后面问题。 3. 心灵测试 三、课堂总结 安慰，是一天涓涓的细流，能滋润人们的心田，是一种语言的艺术，能营造出上进 的氛围，是一天长长的纽带，能增进彼此的情感，是一座坚固的桥梁，能沟通你我的心 灵。 第四课 我的兴趣很广泛啊
教学目标： 教师：通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多 彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的方法。 学生：在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自 己的培养兴趣的方法。 一、导入 教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法 告诉同学们吗？我们今天这节课， 给大家一个展示自己的兴趣， 怎样培养兴趣的机会。 二、讲授新课 教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。 教师：同学们，通过课文的学习， 我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。 我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心 兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能兴趣变化多端，最后一事无成。郭沫若先生 曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她 对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功课感兴趣，就要主动 克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，才能式获得好的成绩。 三、课堂活动 1．议一议 教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同学在全班发言。 教师将讨 论题写到黑板上： 兴趣有哪些类型，看看自己的兴趣主要集中在哪些类型上。 2 ．说一说 A、说说你的兴趣爱好是什么？ B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？ C、你打算怎样坚持自己的兴趣？ 目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。 3．设计活动 教师：请你设计一个有趣的活动，包括 ------- 活动的时间； B、参加者； C、活动的内容； D、活动的方式； E、活动步骤； F、可 能遇到的问题； G、设计者姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。 四、实践指导 1．主题班会 教师：谁愿意组织全班同学开会，现在请你当一名班长，并主持主题班会。 主题是：“如何培养学习兴趣”。 目的以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。
2. 完成课本第 21 页测试。五、教师总结
教师：通过本课学习，同学们理解了“兴趣”的含义，认识到兴趣在我们学习中的 作用，我们要到兴趣的乐园中，去体验成功的乐趣，让兴趣伴随我们学习、进步和健康 成长。 第五课 我能上台演讲啦
教学目标： 1、帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识 2、初步培养学生的自理能力，基本达到自己的事情自己做的要求。 一、导入 同学们在上天演讲，自我介绍，背书等，到了台上，说了几句话，接下来就全部忘 光了，当时感到相当丢脸和尴尬，之后心情非常沮丧，你们遇到过这样的情形吗？ 二、新授 克服怯场的方法就是自信。 首先，可以通过自我暗示。 其次，可以用呼吸调节紧绷的神经。 完成心灵测试，根据自己所得得分来衡量自己的自信度。 三、课堂总结 你若说服自己，告诉自己可以办到某件事，假使这事事可能的，你便办得到，不论 它有多解难。相反的，你若认为连最简单的事也无能为力，你就不可能办得到、而鼹鼠 丘对你而言，也变成不可攀的高山。 第六课 你有责任心吗
教学目标： 1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自 己负责。 2、教育学生做事要认真，勇于承担责任。 3、通过活动让学生明白做事不负责任，会对他人、集体带来不好的影响。 一、课前准备 学生注意观察本班的同学做事负责与不负责的事例。 二、学习过程 1、导课：热身活动“逢七击掌” 活动要求： （1）全班同学分两组按顺序报数，轮到带“ 7”或“ 7”的倍数的数字不要说出，
而是击掌代替。 （2）犯错的同学大声对组员说：“对不起，我错了！” 总结：通过这个游戏，可以看出有的同学在出错后很自然的道歉，但是有的同学还 没形成在做错事时要道歉的习惯。做错事自己敢不敢承担其实对你的成长很重要。下面 请看故事。 2、故事乐园 （1）故事一： 12.5 美元的故事 同学们，有这样一个故事： 1920 年，有一位八岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃， 邻居索赔
12.50 美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：
