我换牙了说课稿

大班健康教案我换牙了教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我换牙了》说课稿一、教材分析（尊敬的各位领导，老师们，大家好，我是###学校的###。

请允许我套用一句广告词来开始我今天的说课，那就是——健康美丽，从“齿”开始！）我将从以下四个方面进行我的说课（出示课件）我所面对的一年级学生他们正处于乳牙“退休”，恒牙即将“上岗”的交替时期，作为他们的启蒙老师，我们有责任抓住儿童换牙这一时间段，对他们进行关注自己的牙齿，养成正确的护牙习惯的教育。

为此目的，我就依托鄂教版一年级《品德与生活》中的第六课《我会爱护牙齿》中的第一主题，与孩子们一道分享了换牙的特殊感受，设定了如下三维目标与教学重难点（课件出示三维目标）。

在学习过程中，有效地借助多媒体课件、牙齿模具以及小镜子，让学生更加直观地了解了自己的牙齿。

二、教学方法设计我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。

活动中采用启发式、探究式、交流式、辩论式的教学方式，通过一系列生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。

三、教学过程【活动一】猜谜激趣，感知牙齿“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，在导入新课时，教师营造教学氛围就能激起学生的学习兴趣。

对一年级的孩子来说，课前激趣尤为重要。

上课伊始，我从学生喜欢的谜语入手，首先出示谜面，让他们猜一猜，谜底是什么呀？学生异口同声地回答是牙齿。

接着出示牙齿模具，让学生看一看，摸一摸，并说一说牙齿的功能与作用，进一步营造出活跃的课堂气氛，为新课的学习做了良好的铺垫。

【活动二】合作学习，认识换牙课前，我做了一个粗略的统计，发现班上大部分同学都开始换牙了。

为了让学生更直观的感知换牙阶段牙齿的特点，我把学生分成八个小组，让他们相互笑一笑，露出牙齿，谈谈发现了什么。

观察牙齿的活动，从学生身边的材料入手，丰富了学生对牙齿的感性认识。

接着我让这些小朋友照照镜子，同桌相互说说自己的发现。

中班健康教案《我换牙了》（精选16篇）中班健康教案《我换牙了》篇1设计意图：前两天女儿换牙了，乳牙还没掉就长出恒牙了。

这种状况下我们只能带她去医院将乳牙拔掉，女儿当时的那种恐惊是出乎我的意料之外的。

由此我想到我们中一班也已经有孩子开头换牙了，我觉得有必要让孩子们了解换牙的感受和换牙常识及爱护牙齿的方法，于是，设计了本次活动。

活动目标：1. 知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

2.在争论和沟通中，了解一些换牙的常识和爱护牙齿的方法。

活动预备：1.每个小伴侣自带牙刷一把、师预备牙模具两个、牙刷两把、儿童牙膏一盒。

2.自制《刷牙的正确方法》课件。

3.将女儿拔牙自编成一个小故事并绘制成二幅图片。

活动过程：1.老师出示第一张图片并叙述自编故事的第一段（美美牙疼，医生检查发觉，乳牙松动但没掉就长出恒牙，医生打算要将美美的乳牙拔掉），激发幼儿的奇怪心。

引出为什么要换牙。

讲后提问：☆故事中的小姑娘美美为什么要去拔牙呢？☆假如你就是故事中的美美，你会是什么样的心情？☆引导幼儿沟通并争论：为什么要换牙？换牙是怎么回事？☆老师小结：我们小伴侣现在的牙叫乳牙，它们比较小，也不够坚硬，当我们到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。

恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。

恒牙掉了就不会再长出新牙。

2.老师出示其次张图片讲并述其次段故事（美美由于可怕大哭大闹不情愿拔牙及拔完牙后的感受）消退孩子们对拔牙的恐惊感，进而引出乳牙滞留怎么办。

讲后提问：☆美美为什么不情愿拔牙？☆美美拔完牙说了什么？（其实拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了）☆你觉得这样的牙要不要拔？☆老师小结：乳牙脱落有肯定的时间和挨次，该脱落而不落，叫乳牙滞留，美美的乳牙还没掉恒牙就长出来了，看起来像是双层牙，这种状况就要尽快去医院拔除乳牙，腾出位置，让恒牙长出来。

3.换牙我不怕。

☆请已经换牙的小伴侣说一说换牙的感受。

《我换牙了》说课稿一、说教材大家好，今天我给大家带来的是人教新课标版一年级《品德与生活》第三单元《健康生活每一天》中的第一个主题《我换牙了》。

《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。

我希望通过本课的学习，学生能了解牙齿的作用，懂得去保护、爱护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。

二、说学情一年级的学生正处于换牙时期，大部分家长不重视或者不知道学生的乳牙保护，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得怎样去保护自己的牙齿。

为了让学生都有一口健康的牙齿，因此有必要对学生进行牙齿的教育，让他们形成良好的卫生习惯。

三、说学习目标1．认识牙齿，了解换牙的有关知识，体会换牙给自己带来的感受。

2．知道牙齿的作用，懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。

3．帮助学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的刷牙卫生习惯四、教学重点难点重点：1通过教学了解保护牙齿常识2掌握正确的刷牙方法, 培养良好的卫生习惯难点：掌握正确的刷牙方法。

五、说教法学法教学中以学生为中心，不是仅仅依靠听讲来学习。

有运用直观教学，如演示法，在教学生正确的刷牙方法时，采用直观教；有运用通过数据调查等形式；有运用情景教学法，游戏教学法；让学生自主、合作、探究学习。

老师则作为引导者、合作者参与学生的学习过程。

六、活动过程设计：(一)创设情境，引入主题1猜谜语（导入）师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，吃菜吃饭快又快，人人吃饭离不开。

”猜一猜，这是什么？设计意图:猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性，知识性和趣味性很好地交融在一起。

新课导入应该追求功能的综合化，而不仅仅在于激发兴趣。

2了解换牙常识（书本34页）(二)活动探究1调查同学换牙的情况并统计（34页）设计意图：激发了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。

幼儿园大班健康优质教案《我换牙》通用一、教学内容《我换牙》这一课，选自幼儿园大班健康领域教材第三章《身体成长变化》第三节《乳牙与恒牙替换》。

详细内容主要围绕牙齿生长过程，换牙期注意事项以及如何保护新生恒牙开展。

二、教学目标1. 解牙齿生长过程，知道换牙期重要性。

3. 培养幼儿在换牙期保持乐观、积极心态。

三、教学难点与重点难点：换牙期注意事项以及正确刷牙方法掌握。

重点：解牙齿生长过程，学会保护新生恒牙。

四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、PPT、动画片、牙齿生长过程图解。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放动画片，引出换牙话题，让幼儿分享自己换牙经历。

2. 新课导入：展示牙齿生长过程图解，讲解牙齿发育和换牙期特点。

3. 例题讲解：结合牙齿模型，讲解正确刷牙方法，并现场示范。

4. 随堂练习：幼儿分组，每组选一名代表上台演示刷牙方法，其他幼儿在下面练习。

5. 小结：强调换牙期注意事项，提醒幼儿保护新生恒牙。

6. 活动拓展：组织幼儿讨论如何在生活中保护牙齿，分享自己心得体会。

六、板书设计1. 《我换牙》2. 内容：（1）牙齿生长过程（2）换牙期注意事项（3）正确刷牙方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己换牙时情景画，并标注牙齿生长过程。

（2）回家后，向家长演示正确刷牙方法，并让家长签字确认。

答案：（1）情景画：幼儿画出自己换牙场景，牙齿生长过程可根据教材图解进行创作。

（2）正确刷牙方法：刷牙时，牙刷与牙齿呈45度角，轻轻颤动，由上至下，由外至内，每个牙面刷10秒左右。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对牙齿生长过程和换牙期有更深入认识，但在教学过程中，应注意关注每个幼儿学习情况，及时进行个别辅导。

重点和难点解析：1. 实践情景引入趣味性和相关性。

2. 例题讲解清晰度和易懂性。

3. 随堂练习互动性和指导性。

品德与生活说课稿我换牙了
《我换牙了》说课设计
 教材分析：
 《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。

这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。

这一主题我计划用2教时完成。

本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。

 学生分析：
 本班有40几名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。

针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

 活动目标及确立依据：
 依据新的教学理念对教学的要求，以及教材和学生的年龄特点我制定了如下教学目标。

 1.情感与态度：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

 2.行为与习惯：通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。

知。

《我换牙了》说课稿一、说课内容尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我给大家带来的是人教新课标版一年级品德与生活第三单元《健康生活每一天》中的第一个主题《我换牙了》。

二、说教材教材图文并茂地呈现了儿童日常生活中的一些话题：平时，怎样做才能保护好自己牙齿呢？怎样正确刷牙？等。

这些话题都是学生所熟悉的，一定程度上能激起他们已有的知识与经验。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

三、说学习目标（一）新课程标准这两年，我们新密一直在进行课标分解工作，为此我在制定学习目标时，采用的就是循序渐进的方法，首先我查阅了新课程标准，它上面写着：养成良好的生活和行为习惯。

接着，我又仔细阅读了单元教学目标，从中找出了下面的内容：（二）单元学习目标及设计构想1、初步了解牙齿的保健常识，学会自我保健的基本方法，并养成良好的个人卫生习惯。

2、借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯。

根据课标要求、单元学习目标情，我把本节课的学习目标定为以下几点：1、通过观察牙齿、采访和讨论交流学习活动，认识乳牙和恒牙，体会换牙时的特殊感受，了解换牙时的注意事项。

2、通过观看视频和“刷牙”活动，学习并掌握正确的刷牙方法。

3、通过说一说活动，深入了解人们平时的牙齿保健常识。

4、通过听“兰兰的故事”的活动，加深对牙齿保健知识的理解，努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

四、说教法、学法为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，采取感知体验为主，设计大量学生实际操作体验活动，通过活动过程与儿童积极活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解牙齿保健的基本常识，懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，初步养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

2024年我换牙了健康教案8篇我换牙了健康教案篇11、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5、懂得预防和治疗的自我保护意识镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

一、了解牙齿的形状1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。

中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

”2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受对比观察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。

其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。

换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、探究：刷牙1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。

如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。

教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

幼儿园我换牙了说课稿说课稿就是简单讲述教学过程及教学方法的稿子那么下面是小编给大家整理收集的幼儿园我换牙了说课稿供大家阅读参考一、说教材我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》这一课的主题目标有以下三点：1、体会换牙给自己带来特殊感受并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿二、说教法对于儿童来说只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活对于《品德与生活》的课程教学来说只有引导儿童关注和实践他自己的生活才会成为有意义的教学只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活才会成为有效的教学因此为确实保证儿童通过积极参与有意义的、的活动来获得发展而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习我在设计这节课时十分注重课程的活动性通过活动过程与儿童积极活动给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导本节课是在学生初步了解换牙的常识体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上我以护牙为主线采用“创设情境引入主题——活动探究学习刷牙——深入讨论全面护牙——经验交流解决难题——形象总结课外延伸”五个环节来进行教学开展了一系列活动让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性帮助他们学习正确的刷牙方法了解牙齿保健的基本常识初步养成良好的卫生习惯克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理第二个环节的设计我首先是让学生明白刷牙的原因通过人人动手操作的形式一步一步地引导他们从自己的操作过程中去发现去总结通过这样一个过程让他们真正体会到了漱口、刷牙的重要性然后再学习正确的刷牙方法因为我们学生的刷牙方法都是家长传授的而每个家长的态度和具体做法上有很大差异需要老师进行指导尽快让他们掌握正确的刷牙方法我是先让学生自己刷出现了问题后师生共同探究到底种刷牙方法是正确的再到学生之间互评充分体现了以学生为主体的意识最后通过师生共同听一听、跳一跳动画片《刷牙歌》在有趣的动画面前在欢快的节奏中激发自己愉快的心境从而学会正确的刷牙方法第三个环节主要是让学生了解更多的护牙常识和纠正一些普遍存在的不良习惯对于换牙这个话题小朋友个个有话要说有话好说课前我也布置学生回去调查关于护牙的保健常识课堂中让他们尽情地交流我只是根据他们的回答穿针引线精当点拨让知识的营养充分暴露在每一个学生的眼下大家共同分享传统课堂教学的沉闷、学生是“配角”的现象一扫而光学习知识认识生活培养品德如水乳交融亲切自然深入人心学生在换牙时期会遇到各种各样的牙病可是又怕去看牙医所以非常需要教师给予正确的引导因此第四个环节就是帮助学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理我充分利用学生的生活经验作为课程资源使课堂中交流的问题都来自于学生的生活如让学生交流自己牙疼时的感受老师趁热打铁“看来当牙疼时确实不好受那该办呢”学生想出了很多办法到底种最好必须让学生明白有了牙病应该赶快去看牙医可是很多小朋友很怕看牙医你有什么好办法使他不害怕勇敢地接受治疗呢又一次拓展了学生的思维除了说到自己是怎样克服的还想出了很多可行的好办法这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的通过孩子们自己的生活进行教育在自身生活体验上学习努力调动孩子们已有的生活经验这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活因而会充满兴趣地进行探讨最后的课外延伸我通过“护牙情况记录表”、让学生和爸爸妈妈比赛、同学之间比赛等一些可行的评价方式为培养或促进其良好的刷牙习惯的形成与发展提供了帮助三、说教学流程（一）创设情境引入主题首先清楚两位小客人让小朋友们观察她们的牙齿有什么不同“你们觉得谁的牙齿好看好看在里”引出课题“看来大家都希望自己的牙齿长得象欢欢一样好看对那要怎样保护好自己的牙齿呢这节课我们就一起来学习《保护牙齿》”（课件：出示课题）这样设计的目的是通过对两副截然不同牙齿的直观对比促使学生进行思考为后面的活动预设一个铺垫（二）活动探究学习刷牙1、探究刷牙的原因请学生品尝黑芝麻糖观察牙齿的变化这时候请一个小朋友上台示范漱口再全班小朋友跟着他漱口然后观察杯子里水的变化本环节通过实际操作的形式来吸引学生淡化了说教让他们吃芝麻糖漱口后看杯中浑浊的漱口水引导他们说出从刚才这个过程中发现了人只要吃过东西牙缝里就会留有残渣如果不清除干净就会长蛀牙让他们体会到漱口、刷牙的重要性2、学习正确的刷牙方法学生演示各自的刷牙方法老师观察后选出23名不同刷法的学生站起来演示然后提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种到底种是正确的呢你们想不想老师来告诉你3、然后探究刷牙方法并出示刷牙歌学生在自己牙齿上练习刷牙老师一边巡视一边指导师：我们学会了正确的刷牙方法以后就要来刷一刷把留在牙缝里的芝麻都刷出来在刷之前老师还有一个小要求当你自己照着镜子刷了以后请你帮助你的同桌检查一下如果他有不对的地方你要马上给他纠正过来比一比一组合作得最成功开始！请一个学生上台演示刷牙其他同学认真观察他是否刷对巩固行为：跳一跳《刷牙歌》（课件出示《刷牙歌》）本环节围绕教学目标尊重学生的认识基础给学生提供较大的时间和空间从初试刷牙方法到师生共同探究再到学生之间互评充分体现了以学生为主体的意识最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式巩固了刷牙方法活跃了课堂气氛三、深入讨论全面护牙通过课前调查让学生讨论交流平时生活中小朋友们存在的一些好习惯和坏习惯以下几个方面是老师预设的问题根据学生的回答穿针引线精当点拨（课前布置学生：1、回去问问家里人或上网等方法查查在换牙时要注意些什么2、仔细观察和你一样正在换牙的小朋友他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯）本环节主要是通过在师生的对话交流中纠正学生普遍存在的不良习惯学生的积极性很高参与面也比较广在七嘴八舌的讨论中在生动的画面前一下子就明白了如果不及时改掉这些不良习惯会产生怎样的后果而且学生的交流能力也得到了锻炼与提高四、经验交流解决难题在学生通过多种方式了解到了保护牙齿的方法后就让他们用已经获得经验解决问题请小朋友说说兰兰为什么会牙疼你牙疼过请你说说自己牙疼时的感受从而结合自身体验想出好办法有的学生会说赶快去洗一洗牙齿老师这时马上说：这只能暂时不疼一会儿又会疼的；还有的说拿点药吃吃师马上问：自己可以随便吃药、拔牙齿然后得出最好的办法还是去看牙医这个牙疼的小朋友去看牙医的时候很害怕请学生想办法进行劝说教师趁机引导：小朋友们想出这么多的好办法都可以当心理小医生了你看兰兰已经勇敢地让医生给她做治疗了她还开心地说：其实看牙确实没那么可怕（课件：书本49页下幅图）是啊牙医可是我们的好朋友当我们的牙齿有了问题一定要赶快去找牙医他不但会治好你的牙病还会使你的牙齿长得更健康所以即使没牙病也要定期去检查一年至少要两次我相信你们肯定能做到是不是这样设计的目的是希望通过引导学生自己牙疼时是做的以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要并用自己的亲身经历告诉其他小朋友牙疼要去看牙医以此引导学生规范自己的行为同时让学生明白其实看牙医是一点都不用怕的这样做比老师的说教更有说服力五、形象总结课外延伸最后布置护牙情况记录表一段时间以后检查每位学生的牙齿看看谁的牙齿保护得最好以这样可行的方式来督促学生在今后的生活中不断深化体验培养习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图来引导学生过健康的生活创造美好的生活培养学生的成就感一、教材分析（尊敬的各位领导老师们大家好我是学校的请允许我套用一句广告词来开始我今天的说课那就是——健康美丽从“齿”开始！）我将从以下四个方面进行我的说课（出示课件）我所面对的一年级学生他们正处于乳牙“退休”恒牙即将“上岗”的交替时期作为他们的启蒙老师我们有责任抓住儿童换牙这一时间段对他们进行关注自己的牙齿养成正确的护牙习惯的教育为此目的我就依托鄂教版一年级《品德与生活》中的第六课《我会爱护牙齿》中的第一主题与孩子们一道分享了换牙的特殊感受设定了如下三维目标与教学重难点（课件出示三维目标）在学习过程中有效地借助多媒体课件、牙齿模具以及小镜子让学生更加直观地了解了自己的牙齿二、教学方法设计我在设计这节课时十分注重课程的活动性通过活动过程与儿童积极活动给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导活动中采用启发式、探究式、交流式、辩论式的教学方式通过一系列生动而又生活化的活动把整节课串联起来力图让学生在趣味中学习充分体现无痕的教育三、教学过程【活动一】猜谜激趣感知牙齿“转轴拨弦三两声未成曲调先有情”在导入新课时教师营造教学氛围就能激起学生的学习兴趣对一年级的孩子来说课前激趣尤为重要上课伊始我从学生喜欢的谜语入手首先出示谜面让他们猜一猜谜底呀学生异口同声地回答是牙齿接着出示牙齿模具让学生看一看摸一摸并说一说牙齿的功能与作用进一步营造出活跃的课堂气氛为新课的学习做了良好的铺垫【活动二】合作学习认识换牙课前我做了一个粗略的统计发现班上大部分同学都开始换牙了为了让学生更直观的感知换牙阶段牙齿的特点我把学生分成八个小组让他们相互笑一笑露出牙齿谈谈发现了什么观察牙齿的活动从学生身边的材料入手丰富了学生对牙齿的感性认识接着我让这些小朋友照照镜子同桌相互说说自己的发现最后我问同学们：你们在掉牙过程中一定发生了一些有趣的、难忘的、甚至是出丑的事情大家来说一说吧因为一年级的小朋友正处于换牙的年纪对于换牙的感受是真真切切的整个活动人人有事做、有话说孩子们在小组内交流的时候我也参与其中并收集了一些信息（出示课件视频）这时候课堂掀起了一个高潮通过这个活动学生体会到换牙是一种很正常的生理现象消除他们掉牙的恐惧心理【活动三】辩中求真研究换牙为了进一步让学生消除掉牙的恐惧与不适弄清乳牙掉了可以再长的特性我从孩子们喜欢的动画片入手出示了正在热播的《喜羊羊与灰太狼之换牙记》学生欣赏完毕后我设计了两个问题让他们展开讨论争辩：其一大伙儿都嘲笑换牙的美羊羊不和她玩这样对其二慢羊羊村长掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事儿这样为他们提供探究、发现、获取知识的时间和空间让他们通过观察、思考、辩论等得出结论获取知识最后教师出示牙博士的一段话进行归纳总结：别怕你们掉的是乳牙过一段时间会长出恒牙如果恒牙掉了那可就长不出新牙了学生在探究过程中不仅掌握了牙齿更换的规律也增强了保护牙齿的意识更重要的是提高了学生探究知识的能力课堂教学也随之有了情趣与活力因为我知道学生通过自己探究获得的知识比老师硬塞的结论记忆要深刻的多【活动四】明理导行保护牙齿导行是《品德与生活》课程教学的重要环节通过师生合作生生合作达到正确导行的目的从而把悟出的行为规范转化为自己的实际行动形成良好的行为习惯学生学到的知识、获得的信息只有在他们的生活实践、行动做法中转化为自觉行为能力教育才有了生成教育才是最有效的我出示了教科书p23页四幅图引导学生观察图意再进行辨析：换牙时的这些做法对不对进而讨论换牙时我们究竟应该做从而进行护齿的教育最后活动拓展寻找身边换牙的小朋友告诉他们正确的做法通过创设情境、语言提示、设问等让学生发现、认识换牙这一平时并不在意的生理现象并自觉形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的习惯为了突出重点我还设计了如下简洁的板书（课件出示）四、课后反思这节课我遵循了“激趣引题—探究明理—思辨导行—拓展延伸”这条主线精心设计了教学程序灵活的采用情境激趣法、图文结合明理法、联系实际辨析法等多种教学方法注重了趣味性生活性实践性达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的我在教学活动中运用谜语、牙齿模具等资源设计了一系列生活化的活动—“同桌互相笑一笑”、“谈掉牙的感受”、“说掉牙时的有趣的、难忘的、甚至是出丑的事”等满足了儿童的需要并注意将儿童喜爱的动画片有机地切入到教学活动中让学生在愉快的氛围中主动参与快乐学习在教学活动中我给学生提供充分的观察、探究、讨论、交流的时间在看完动画后从学生的实际出发辨析喜洋洋他们行为的对错并说说慢羊羊村长与美羊羊掉牙的区别引导学生关注自己的牙齿正确看待换牙现象并初步弄清恒牙与乳牙的区别在教学活动中我始终以学生学习的参与者指导者合作者的角色出现注重教会学生自主、合作、探究的学习方式教学过程呈开放性让学生充分参与活动重视学生亲身体验体现了《品德与生活》的生活化美国一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等我们的品德课应以课堂学习为核心还应能动的向学生的家庭生活的各个领域延伸使课堂学习与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效地结合取得《品德与生活》教学的整体收益所以这堂课并不能因为课堂学习的结束而结束而应继续关注孩子们在换牙中的故事、感受并长期关注他们的护牙习惯让孩子们的健康成长也从“齿”开始！谢谢大家！。

我换牙了大班教案以下是为您生成的一篇以“我换牙了大班教案”为主题的文章，希望能满足您的需求：《我换牙啦》嘿，小朋友们！你们知道吗？换牙可是我们成长中的一件大事呢！今天呀，咱们就一起来聊聊换牙那些事儿。

还记得有一天，我正在教室里和小伙伴们一起玩耍。

突然，我感觉嘴里有个东西怪怪的，用舌头一舔，哎呀！原来是一颗牙齿松动啦！当时我心里可紧张了，这是怎么回事呀？我赶紧跑去告诉老师：“老师老师，我的牙齿松了，会不会掉下来呀？”老师笑着摸摸我的头说：“别害怕，孩子，这说明你要长大了，要换牙啦！”回到家，我迫不及待地告诉爸爸妈妈：“我的牙齿松了！”爸爸妈妈也高兴地说：“宝贝，这是成长的标志哟！”我好奇地问：“那牙齿掉了还会长出新的吗？”爸爸妈妈肯定地回答：“当然会啦，就像小树苗会长出新叶子一样！”在幼儿园里，老师给我们讲了好多关于换牙的知识。

她告诉我们，每个人都会换牙，这是正常的生理现象。

还说要好好保护新长出来的牙齿，不然就会长蛀牙，那可就糟糕啦！老师问我们：“你们知道怎么保护牙齿吗？”有的小朋友说要每天刷牙，有的说不能吃太多糖果。

老师点点头说：“对呀，你们说得都很对！”有一次，我的好朋友小明在吃苹果的时候，“咯嘣”一声，一颗牙齿掉下来了。

他吓得大哭起来：“我流血啦，我流血啦！”我们赶紧围过去安慰他：“别怕别怕，小明，这是正常的，很快就会好啦！”老师也过来帮他处理，还给他讲了勇敢的小朋友换牙的故事。

小明这才慢慢止住了哭声，破涕为笑。

我自己换牙的时候，那颗松动的牙齿晃来晃去，就是不掉。

我吃东西都小心翼翼的，生怕碰到它会疼。

终于有一天，在我吃午饭的时候，那颗牙齿掉下来啦！我开心极了，拿着牙齿给小伙伴们看：“看呀，我的牙齿掉啦！”换牙的过程虽然有时候会有点小烦恼，比如牙齿松动吃东西不方便，但是想到会长出更坚固更漂亮的新牙齿，就觉得特别期待！小朋友们，换牙是我们成长的必经之路，我们可不要害怕哟！要像勇敢的小战士一样，面对换牙，保护好我们的牙齿，这样才能笑得更灿烂，吃得更香！你们说，对不对呀？我的观点是：换牙是成长的礼物，我们要用正确的方法和积极的心态去迎接它，让我们的牙齿健康又漂亮！。

大班健康教案：《我换牙了》说课说设计意图：孩子们对于自己的身体中藏着的秘密有着浓厚的兴趣，他们逐步了解了自己身体的特征以及在生长过程中的变化，体验着成长的快乐。

在实施过程中，对于牙齿的变化是大部分孩子又好奇又害怕的问题。

大班年龄段对于幼儿来说有一个重要的得长大的标志就是换牙了，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理，这个时期正是我们开展对幼儿健康教育的最佳时机。

所以针对幼儿现一阶段的热点设计了关于牙齿的活动，让幼儿了解自己的牙齿，正确对待换牙等情况。

说活动目标：1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

说活动过程：一、了解牙齿的形状1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。

中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

”2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受对比观察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。

其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。

换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、探究：刷牙1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。

我换牙了说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册品德与生活《我换牙了》公开课说课稿一、说教材我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。

这一课的主题目标有以下三点：1、体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

二、说教法对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。

因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。

[小学教学设计网]本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“创设情境，引入主题——活动探究，学习刷牙——深入讨论，全面护牙——经验交流，解决难题——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

第二个环节的设计，我首先是让学生明白刷牙的原因。

通过人人动手操作的形式，一步一步地引导他们从自己的操作过程中去发现去总结。

通过这样一个过程，让他们真正体会到了漱口、刷牙的重要性。

然后再学习正确的刷牙方法。

因为我们学生的刷牙方法都是家长传授的，而每个家长的态度和具体做法上有很大差异，需要老师进行指导，尽快让他们掌握正确的刷牙方法。

我是先让学生自己刷，出现了问题后师生共同探究，到底哪种刷牙方法是正确的，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。

大班健康教案《我换牙了》第一章：教学目标1.1 认知目标：了解换牙是成长过程中的一部分，认识到换牙是正常的生理现象。

1.2 技能目标：学会正确的刷牙方法，保持口腔卫生。

学会用简单的语言描述自己换牙的经历。

1.3 情感目标：培养幼儿对换牙过程的积极态度，减少恐惧和焦虑。

培养幼儿相互鼓励和支持的团队精神。

第二章：教学内容2.1 换牙的概念：介绍换牙是成长过程中牙齿的更新和替换。

解释乳牙和恒牙的区别。

2.2 换牙的过程：讲述换牙的过程，包括乳牙松动、脱落，恒牙长出的顺序。

强调换牙是正常的生理现象，每个孩子的时间可能不同。

2.3 保护新牙的方法：教授正确的刷牙方法，包括刷牙的频率、时间和刷牙技巧。

强调定期到牙医那里进行检查的重要性。

第三章：教学方法3.1 故事讲述：通过一个有趣的故事来引入换牙的主题，引发幼儿的兴趣。

3.2 互动讨论：引导幼儿分享自己或同伴的换牙经历，鼓励他们用语言表达感受。

组织小组讨论，让幼儿共同探索保护新牙的方法。

3.3 实践活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟正确的刷牙方法。

制作口腔卫生海报，提醒自己和同伴注意保护新牙。

第四章：教学评估4.1 观察幼儿在讨论中的参与程度，了解他们对换牙的认识和态度。

4.2 评估幼儿在实践活动中的表现，检查他们是否掌握了正确的刷牙方法。

4.3 收集幼儿在互动讨论中的发言，了解他们对保护新牙的理解和经验分享。

第五章：教学资源5.1 故事书：《牙齿的故事》5.2 刷牙模型：用于展示正确的刷牙方法。

5.3 口腔卫生海报材料：用于幼儿制作海报。

5.4 录音机或播放器：用于播放故事或音乐。

第六章：教学准备6.1 环境布置：教室布置成一个温馨的故事分享空间，放置一些与牙齿相关的图片和图书。

准备一个牙齿模型，用于展示正确的刷牙方法。

6.2 材料准备：准备故事书《牙齿的故事》供幼儿阅读。

为每个孩子准备一份刷牙工具包，包括小牙刷、牙膏和镜子。

6.3 事先通知：提前通知家长，让他们了解即将进行的换牙主题教学，并鼓励家长参与幼儿的口腔卫生习惯培养。

我换牙了各位评委，各位老师：上午好！我叫袁艳芬，来自衡山县城西完小，我说课的内容是品德与生活一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的主题之一——《我换牙了》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等七个方面进行阐述，敬请批评指正。

·说教材·《我换牙了》主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，为今后的健康成长打下坚实的基础。

·说学情·一年级学生基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识,只有部分学生从父母那里了解了一些，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。

针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

·说教学目标·基于以上的情况分析，我制定出了以下教学目标：1、认识牙齿，体会换牙给自己带来的特殊感受；2、进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法；3、逐步养成良好的卫生习惯。

·说教学重点难点·本课的教学重点是：通过教学使学生了解换牙和牙齿保健常识，掌握正确的刷牙方法, 并初步养成良好的卫生习惯本课的教学难点是：掌握正确的刷牙方法。

·说教法学法·教学中我以学生为中心，通过数据调查、课堂交流、场景模拟、学生实践等多种形式，让学生自主、合作、探究学习。

在学生体验、感悟、内化的过程中逐渐达成既定的教学目标。

而我则作为引导者、合作者参与学生的学习过程。

·说教学准备·教师准备：课件、牙刷、水杯学生准备：牙刷、黑芝麻糖·说教学过程·结合教学目标，我把教学过程分为揭示课题、初步认知、自主探究、解决问题、课外延伸五个环节。

一、创设情境, 揭示课题。

良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示兰兰的笑脸图并介绍说：“同学们，今天我们教室来了一位新朋友，快看看她是谁？”播放录音“快跟兰兰打声招呼吧！”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常热情地跟兰兰打招呼，这时，我故作惊奇地说：“咦！我发现兰兰和有的小朋友一样，都换牙了。

大班健康领域《我换牙了》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的大班健康领域《我换牙了》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材《我换牙了》是幼儿园大班的健康活动内容，《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”在生活中，孩子们正在处在换牙的阶段，但是对这一过程并不了解，根据这一特点，我设计了此次小朋友们相互讨论的活动。

从而消除幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，帮助幼儿正确认识这一生理现象。

下面，我确定本次活动的三维目标：1.情感目标：能快乐地、积极地看待自己换牙的过程。

2.能力目标：通过在游戏活动中自由自在的表达，有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。

3.认知目标：能够快乐的接受换牙的过程。

本次活动的重、难点为：消除换牙时的担心，并且理解成长与换牙的.内在联系。

二、说学情大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主。

他们已开始掌握一些比较抽象的概念，能根据事物的本质属性，开始学习按客观事物的分类标准来进行概括分类。

所以我设计乐乐娃娃，来吸引幼儿的学习动机和兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，促进幼儿充分理解活动的内涵。

三、说活动方法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。

在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的，开放的，研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此我游戏法，讨论法让幼儿通过多种感官的调动，来理解本节活动的内容，并发挥想象，丰富幼儿的感性经验。

四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好掌握本节活动的内容。

蒙台梭利说过，作为教师要给幼儿提供有准备的环境，我将利用各个颜色的图板，和挂图引导小朋友们认识出各种颜色，并开展活动大胆的说出这些颜色的名字，并尝试用手中的画笔把各种颜色表现出来。

幼儿园大班健康教案《我换牙了》幼儿园大班健康教案《我换牙了》「篇一」教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时（2）掉牙时（3）刚长出新牙时（4）4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

2024年幼儿园大班健康教案《我换牙了》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教材第四章《身体的变化》第三节《我换牙了》。

详细内容包括：牙齿的结构、换牙的原因、换牙期的注意事项以及正确刷牙的方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解牙齿的结构和换牙的原因，认识到换牙是正常的生理现象。

2. 培养幼儿在换牙期间保持口腔卫生的良好习惯，学会正确刷牙的方法。

3. 培养幼儿关爱自己身体变化的意识，增强自我保护能力。

三、教学难点与重点教学难点：换牙期的注意事项以及正确刷牙的方法。

教学重点：牙齿的结构、换牙的原因以及换牙期的口腔卫生。

四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、图片、视频等。

2. 学具：小镜子、牙刷、牙膏等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位正在换牙的幼儿分享自己的经历，引发幼儿对换牙话题的兴趣。

教师展示牙齿模型，让幼儿观察并描述牙齿的结构。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，讲解换牙的原因和过程。

教师强调换牙期注意事项，如保持口腔卫生、避免用手触摸牙齿等。

3. 随堂练习（10分钟）教师示范正确刷牙的方法，并邀请幼儿上台演示。

幼儿互相观察，纠正彼此刷牙时的错误动作。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论换牙期间的感受和应对方法。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固牙齿结构和换牙知识。

邀请幼儿分享自己学到的正确刷牙方法。

六、板书设计1. 板书《我换牙了》2. 板书内容：牙齿结构换牙原因换牙期注意事项正确刷牙方法七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅画，展示你换牙的经历。

拍摄一段视频，记录自己刷牙的过程。

2. 答案：画中应包括牙齿的结构、换牙的过程和注意事项。

视频中应展示正确刷牙的步骤。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

关注幼儿对换牙知识的掌握程度，加强个别辅导。

2. 拓展延伸：组织家长课堂，向家长普及换牙期的相关知识，共同关注幼儿口腔健康。

《我换牙了》说课稿三岔乡中心学校陈义顺我说课的内容：《品德与生活》一年级下册第三单元的第一个活动主题《我换牙了》。

说教材：换牙是孩子必须经历的一个过程，本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙的教育，逐步养成良好的卫生习惯。

使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识。

说活动目标：通过经验交流，初步了解换牙的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

说活动重点、难点：了解换牙的一些常识，培养良好的卫生习惯。

说活动过程：一、情景导入：老师放一段音乐，认真听，你听到了什么内容？指名说一说。

对，波比掉了一颗大门牙。

谁知道波比为什么会掉大门牙？通过本节课的学习你就明白了，板书课题《我换牙了》。

二、活动一：观察调查：1、调动学习兴趣，同学们两人一组，数一数自己的小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

同桌相互看一看画的像不像。

2、课件出示换牙画面，你发现这些小朋友的牙怎么了？指名说这些小朋友掉牙了，将要长出新的牙即换牙了。

3、以小组为单位，统计组内换牙人数。

4、同学们知道为什么会换牙吗？老师告诉你：换牙是每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、活动二：经验交流：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历，回忆自己是如何应对由换牙带来的不舒服感受的。

2、课件展示课本43页图，换牙时，牙齿刚刚松动时能随便摇晃吗？刚长出来的新牙能用舌头舔吗？指名回答新长出来的牙经常用舌舔会影响恒牙的正常萌出，会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。

3、讨论：换牙时，还要该注意什么呢？换牙时，少吃糖，乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮；不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时，应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

4、课件展示，看到爸爸整齐的牙齿，这个小朋友是怎么想的？指名回答，我也要长像爸爸那样的牙,使自己的新牙长的健康又漂亮。