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2024八年级语文上册教案全册一、教学目标(1)知识与技能：学生能够熟练背诵课本中的古诗词，准确默写重点诗句，掌握文言文常见实词、虚词的用法，例如“之”“而”“其”等。
在阅读现代文时，能快速提炼文章的主要内容，准确概括段落大意。
(2)过程与方法：通过小组合作探究的方式，对课文中的人物形象进行分析，学会从不同角度解读人物。
在文言文学习中，借助古汉语字典等工具，自主疏通文意，提高自主学习能力。
在写作练习中，学会运用多种描写手法来丰富文章内容。
(3)情感态度与价值观：从古代诗词文中感受古人的情怀，如从《桃花源记》中体会作者对美好生活的向往，培养积极向上的生活态度。
在现代文阅读中，体会文中传达的正能量价值观，增强对真善美的追求。
二、教学重难点(1)教学重点：文言文的实词、虚词的理解与记忆，古诗词的背诵与赏析。
现代文阅读中，对文章主题思想的准确把握以及写作手法的分析。
(2)教学难点：文言文的特殊句式，如倒装句的理解与翻译。
在现代文阅读中，理解一些具有深刻内涵的语句的含义，以及在写作中如何灵活运用多种写作手法，使文章更有深度。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受语文的魅力。
例如在讲解古诗词时，可以利用多媒体展示古代诗人创作时的场景，如讲解李白的《将进酒》，播放一段在黄河之畔，诗人饮酒作乐，抒发豪情壮志的动画视频，让学生仿佛置身于那个时代，更好地理解诗歌的意境。
2. 小组合作探究法将学生分成小组，针对课文中的重难点问题进行合作探究。
这种方法可以激发学生的自主学习能力和团队协作精神。
例如在分析小说人物形象时，小组成员各自发表自己的看法，然后综合起来得出全面的人物分析结果。
3. 角色扮演法对于一些富有故事性的课文，可以让学生扮演其中的角色。
这不仅能加深学生对课文的理解，还能提高他们的表达能力。
比如在学习《孔乙己》时，让学生分别扮演孔乙己、掌柜、酒客等角色，通过对话和表演，深入体会人物的性格特点和当时的社会风貌。
八年级上学期语文备课组工作计划范文认真钻研新课程标准，优化课堂教学基本环节，进一步探究主动有效课堂，坚持以质量为本，面向全体学生，落实双基，创造性地开展教学活动，提高语文教学效益，争取本备课组语文教学质量有所提高。
一、指导思想本学期语文教研组以学校、教导处计划为依据，以提高语文教学效益为宗旨，促进学生语文素养发展，深化教学研究，提高教研质量，强化教研管理，努力提高我校语文教学质量。
二、工作重点1、强化学习意识，落实课程理念继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》和学校制定的《教学常规》《教研计划》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
充分利用集体学习时间，组织语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，结合自身存在的问题，有重点的进行学习改进。
充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量，构建自能高效课堂。
2、落实教学常规，促进教学发展。
抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。
每周五下午集体备课时，以年级组为单位认真组织，研究每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，并做好详细记录。
在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课集体讨论、商量。
自己再独立思考、研究，根据班级实际设计修改好每一个教学环节，认真写好设计说明，做到有质量、有实效。
每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施。
3、开展语文活动，丰富校园文化积极开展语文活动，提升学生素质，重视学生的书写、写作能力训练，激励学生多识字练好字。
积极开展读书活动，鼓励学生多读书，读好书，好读书，营造浓厚的校园读书氛围，并且准备出版《采英报》，每次作文选取比较好的结集出版，选出写作能手。
4、加强教研组、备课组活动，做到精细化管理与教学。
经常开展听课(至少要完成学校的规定)、评课、说课，切实整体提高语文教学质量。
开展公开课、示范课、每人一堂录像课、汇报课活动，听课后加强研讨，实事求是评头品足，相互学习，扬长避短，全面提高课堂教学水平。
八年级上册语文课程纲要课程名称：义务教育课程标准实验教科书课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2007年第二版《义务教育课程标准实验教科书语文》授课时间：70课时授课教师：王菡授课对象：八四八五课程目标：1、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。
2、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得。
3、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。
4、每周至少一次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，让学生知道“写什么”和“怎么写”。
课程实施建议一）、教学方式依据“自主、合作、探究”的课堂流程，利用班班通，借助导学案，在学生自主学习的基础上，进行小组互学、解疑助学和评价促学。
1.对于课堂环节中学生容易解决的问题，以提问法展开，辅以对话、指导点播、组织讨论等多种方式解决问题。
2.针对较难理解的内容以讲授法和提问法为主，让学生在教师讲解的基础上有针对性的思考问题，逐步突破难点。
3.诗歌学习主要采用朗读法，借助多媒体辅以情景渲染。
二）学习方式：1.对于理解难度不大的知识点可采用反复朗读法、小组讨论法、集体探究法等方式解决疑难。
2.在学案的导学过程中对于难度较大的环节积极展开小组讨论，细听老师点拨，积极思考，勤记笔记。
3.对于情节集中，对话内容丰富的课文可以采用分角色朗读或表演法。
课程评价：（一）学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。
2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。
3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。
4、利用小组长进行过程评比。
（二）学生的基本知识与基本技能评价：1、卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。
基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。
2、进行一次读书报告会和读书笔记展评。
初中语文新课程标准（完整版）初中语文新课程标准【最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神、合作意识和开放的视野具备包括阅读理解与表达交流在的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。
为适应和满足社会进步与学生白身发展的需要语文教育必须在课程目标和容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革应以马克思主义和教育科学理论调换词序为指导总结我国语文教育的成败得失借鉴国外母语教育改革的经验遵循语文教育的规律努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应为提高学生道德品质思想道德素质和科学文化素养弘扬和培育民族精神增强民族创造力和凝聚力发挥积极的作用。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念一全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情引导学生丰富语言的积累培养语感发展思维初步掌握学习语文的基本方法养成良好的学习习惯使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能1/18页力、口语交际能力正确地理解和运用祖国语文。
同时语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染提高学生的思想道德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
二正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文涵对学生精神领域的影响是深广的学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此应该重视语文的熏陶感染作用注意教学容的价值取向同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
教师课程纲要（八年级语文上册）人教版八年级语文上册课程纲要课程类型：义务教育必修教材：人民教育版第8卷第1册学校名称：新密市第二中学设计：王少丽日期：2022年8月教学时间：约94课时教学对象：市级第二中学8年级学生一、课程目标：（一）识字与写字能独立使用字典、词典等工具书阅读，能使用多种查字方法，课后累计理解约1000个常用汉字“读、写、写”。
在熟练使用硬笔书写楷书的基础上，学会书写标准字和常用楷书，提高书写速度。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。
2、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
能较熟练的运用略读和浏览的方法，阅读《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》等名著，拓展阅读是视野。
3、在阅读全文的基础上，理清思路，理解和分析主要内容，理解和思考重要的词语和句子在语言环境中的意义和作用。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
5.欣赏文学作品，初步了解作品的内涵，获得对自然、社会和生活的有益启示。
能够结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价；能够表达自己对作品中动态场景和图像的体验；品味作品中富有表现力的语言。
6、诵读古代诗词，阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位，背诵古诗文27篇。
（三）写作1、多角度的观察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，写作要有真情实感，力求表达自己的对生活的情感体验，提高独立完成写作的能力。
2.注重叙事实践，做到意图清晰，内容具体充实。
在写作过程中，注意材料的收集、构思、表述、修改和加工。
3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
4.本学期不少于4800字，本学期不少于8000字，其他作文不少于800字。
【精品】人教版八年级上册语文教学计划及进度表教学目标1. 培养学生的语文能力，包括听、说、读、写、翻译和鉴赏能力。
2. 引导学生了解中国文化，培养对中华优秀传统文化的热爱和认同感。
3. 培养学生的阅读兴趣和惯，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的思辨能力和表达能力，培养他们良好的语言修养和交际能力。
教学内容与进度第一单元人教版八年级上册课文阅读与理解- 授课时间：第1周至第3周- 教学内容：课文的阅读与理解，包括主旨概括、课文内容分析、生词解释等。
- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读惯和阅读速度。
第二单元人教版八年级上册诗词鉴赏- 授课时间：第4周至第6周- 教学内容：名句欣赏、唐诗宋词鉴赏，包括背诵和理解名篇名句。
- 教学目标：培养学生对优秀古诗词的欣赏能力，了解中国古代文化，提高学生的审美能力。
第三单元人教版八年级上册写作训练- 授课时间：第7周至第9周- 教学内容：写作训练，包括叙事、说明和议论文的写作技巧培养。
- 教学目标：提高学生的写作能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
第四单元人教版八年级上册文言文阅读- 授课时间：第10周至第12周- 教学内容：文言文阅读，包括文言文的基本解读和理解。
- 教学目标：培养学生对古代文言文的阅读能力，提高学生的文言文写作能力。
第五单元人教版八年级上册扩展阅读- 授课时间：第13周至第15周- 教学内容：扩展阅读，包括课外阅读和文学作品欣赏。
- 教学目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，拓展他们的知识面和视野。
教学评价与反馈- 课堂表现：学生参与度、回答问题的准确性和深度等。
- 作业评定：作业的完成情况、语言表达的准确性和连贯性等。
- 考试评价：期中考试和期末考试的成绩。
以上为《人教版八年级上册语文教学计划及进度表》的内容安排。
通过这份教学计划，我们将全面提升学生的语文能力和文学素养，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。
希望学生在这一学期的语文学习中取得优秀的成绩，并能有所收获。
2024年部编教材八年级上册语文教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编教材八年级上册语文教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：散文阅读与欣赏第1课：《背影》第2课：《济南的冬天》第3课：《长江三峡》第4课：《大自然的语言》2. 第二单元：诗词阅读与鉴赏第5课：《诗词五首》第6课：《诗词三首》第7课：《诗词两首》3. 第三单元：文言文阅读与理解第8课：《愚公移山》第9课：《扁鹊见蔡桓公》第10课：《狼》第11课：《为学》二、教学目标1. 理解并掌握散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
2. 感受文学作品的魅力，提高审美情趣，培养文学素养。
3. 提升学生的语文综合运用能力，包括表达、交流、写作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读与理解、诗词的鉴赏。
2. 教学重点：散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧，语文综合运用能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
第一单元：展示不同季节的风景照片，引导学生体会散文中的自然美。
第二单元：播放古典诗词吟诵视频，让学生感受诗词的韵律美。
第三单元：讲述古代文化故事，引发学生对文言文的兴趣。
2. 课文学习朗读课文，理解课文内容。
讲解课文难点，指导阅读方法。
3. 例题讲解与随堂练习以课文为例，讲解散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：散文阅读方法与技巧2. 第二单元：诗词鉴赏方法与技巧3. 第三单元：文言文阅读方法与技巧七、作业设计1. 课后作业题目：第一单元：描写一个你熟悉的季节，要求运用散文的写作技巧。
第二单元：选择一首诗词，分析其艺术特色，并谈谈自己的感受。
第三单元：翻译一篇文言文，并概括其主要内容。
2. 答案示例：第一单元：例文《秋天的校园》。
第二单元：示例：《静夜思》艺术特色分析及个人感受。
八年级语文集体备课计划2018----2019学年度上学期一、指导思想：本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据。
为充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使八年语文教师能从单元整体上驾驭教材，落实常规工作，扎实基础，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定八年级语文集体备课计划。
二、教学目标：1、掌握语文八年级上册所要识记的生字的字音、字形、字义。
2、理解新闻基本原则，了解常见新闻体裁基础知识，初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
3、抓住回忆性散文、传记的特点，掌握阅读方法。
4、继续学习朗读方法，借助联想、想象，体会作者情怀。
5、理解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处，继续运用圈点批注法指导阅读，培养对散文语言的赏析能力。
6、把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。
7、进一步熟悉阅读古诗文的方法，提高阅读古诗文能力。
8、提高听、说、读、写的能力，培养学生独立自主学习能力、合作探究能力，积极开发学生的创新能力及创新精神。
9、培养学生关注现实、关心时事，自主思考的习惯，激发对祖国山川的热爱，提升精神品格，促进学生形成良好的人生观。
三、教学进度：周次内容第一周：《消息二则》（2）、首届诺贝尔奖颁发（2）、《“飞天”凌空》（1）第二周：《一着惊海天》（1）、新闻采访（2）、新闻写作（2）第三周：《口语交际：讲述》（1）、《藤野先生》（3）、《美丽的颜色》（1）第四周：《回忆我的母亲》（2）、《列夫•托尔斯泰》（2）、《写作：学写传记》（2）第五周:国庆节休息第六周:《综合性学习：人无信不立》（2）、《三峡》（2）、《答谢中书书》（1）第七周:《记承天寺夜游》（1）、《与朱元思书》（1）、《唐诗五首》（3）第八周: 《写作：学习描写景物》（2）、《名著导读：红星照耀中国》（2）、《课外古诗词诵读》（1）第九周:《课外古诗词诵读》（1）、《背影》（3）、《白杨礼赞》（1）第十周:《白杨礼赞》（1）、《散文两篇》（2）、《昆明的雨》（1）、《写作：语言要连贯》（1）第十一周:《写作：语言要连贯》（1）、《综合性学习：我们的网络时代》（1）、《中国石拱桥》（2）、《苏州园林》（1）第十二周:《苏州园林》（1）《蝉》（2）、《梦回繁华》（2）、第十三周:《写作：说明事物要抓住特征》（2）、《口语交际：复述与转述》（1）、《名著导读：昆虫记》（2）第十四周:《<孟子>二章》（3）、愚公移山（2）第十五周:《周亚夫军细柳》（2）、《诗词五首》（3）第十六周：《写作：表达要得体》（1）、《综合性学习：身边的文化遗产》（1）、《课外古诗词诵读》（2）、复习（1）第十七周：期末复习考试四、对教材的梳理：本册教材分六个单元，古诗文和现代文分编。
八年级课程标准新教案语文语文Eighth grade curriculum standard new teachi ng plan Chinese八年级课程标准新教案语文语文前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，下面由小泰为大家整理的八年级课程标准新教案语文语文，希望大家喜欢!八年级课程标准新教案语文语文（一）一、制定的依据：1、教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,\'大语文\'的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。
而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等。
\'新基\'理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务）中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。
2、教材分析：我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。
语文组课标分解细目（结合教材）框架八年级上册八年级上册单元目标细目总细目一、识字与写字1．能熟练地使用字典、词典，独立识字，会用多种检字方法。
2．能够借助汉语拼音认读和拼读汉字，达到读音准确。
3．认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义。
4．写字的姿势应正确，有良好的书写习惯，达到横平竖直，写方块字．正确、端正、整洁并做到行款整齐、有一定的速度。
5．能根据课文的具体语言环境和自己的生活积累，理解字词的意思。
6．能利用工具书理解字词的其它意思。
7．能够用词造句，连词成段。
二阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会默读，默读每分钟不少于450字。
学会圈点勾画。
4．能联系上下文，理解关键词句的意思，并能体会其在课文中表情达意方面的作用。
5．注重语言的积累、感悟和运用，提高语言的运用能力。
6．能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，领会作者的写作意图。
7．在通读课文的基础上，理解主要内容，并能用自己的语言进行表述。
8．通过理解课文内容，能联系自己的生活体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
9．学习文章基本的表达方法和表达技巧。
10．阅读诗歌，能把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
11．能够比较流利的朗读文言文；能借助注释和工具书疏通文意，理解基本内容；积累重点文言实词；能熟练背诵并能正确默写。
三、口语交际•综合性学习1．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白、具体生动地讲述见闻、故事，并能说出自己的感受和想法。
4．在交流过程中学会与他人分享。
5．在综合性学习中有合作态度和参与意识；能积极的根据活动需要利用图书馆、网络等信息渠道去搜集信息和整理资料，初步掌握查找资料、运用资料的基本方法；能够将自己所搜集的资料在展示与交流中与大家分享。
四、写作1．能把自己的所收集的材料加以选择、提炼，灵活、恰当地应用于习作中。
2.作文写作做到格式正确，结构分明，内容具体，主题突出。
3．能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
4．做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5．养成修改自己作文的习惯：纠正错别字、标点、病句、段落安排、格式，做到文从字顺，详略得当，主题明确。
6．45分钟内能完成不少于500字的作文。
第一单元一、识字与写字1.完成单元内的识字任务，书写准确、规范，并提高书写速度。
2.掌握单元中的词语和成语的意义，并学会运用。
二、阅读1.本单元的阅读教学，能把握叙事性作品中的人物和事件，要复习记叙六要素知识，通过反复练习，学会在初读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，这样便于了解事件梗概，把握课文主要内容。
2.对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价。
3.努力提高默读的速度和质量，每分钟默读不少于450字。
要综合运用默读的各种方法，在反复练习中，培养默读技能。
4.指导学生运用略读和浏览的方法读报，拓展阅读范畴。
5.了解新闻的一般知识。
三、口语交际、综合性学习本单元综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，开列了四项活动：古今战争知多少；记住历史，珍惜和平；文艺作品与战争；铸剑为犁应有日。
可以根据条件，选择适当的活动开展。
在活动中，提高学生对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
培养学生资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的能力。
能比较具体的表述自己的见闻，表述不偏离话题，语言连贯、清楚、大方、自然。
四、写作作文可以围绕以下三个主题：1.记叙这次开展某一活动的经过。
这是写记叙文，但记叙要突出重点，可以夹叙夹议，有一定的评述，要真实具体。
2.分析、评论某一大事或某一个问题。
这是写议论文，写这一类作文，最好是把“大事”或“问题”分解成几个方面，从不同侧面、不同层面来认识、思考，同时可对某一侧面或层面重点分析。
可以先列个提纲，好好想一想应从哪些方面展开，为此还可以相应地查阅一些资料。
3.想像未来的尖端武器和战争。
这是写想像作文，其中也有说明的成分，当然应在对现代武器和战争有所了解的基础上进行合理想像。
也可以写成科幻作品。
4.写作中，根据表达的中心，选择好恰当的表达方式，能合理安排材料，注意材料的取舍。
正确运用标点符号。
八年级上册第二单元八年级上册第三单元（一、）识字与写字1、能自觉主动地借助字典、词典等工具书、认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义。
2、完成本单元识字任务，并能在具体的语言环境中体会本单元字词在具体语言环境中的意思。
３、能结合具体表达需要创造性地使用本单元所学词语，能连词成句、连句成段。
４、能使用硬笔准确、规范、美观、熟练地书写正楷字。
努力提高书写速度。
５、重视对学生写字姿势的指导，引导学生初步掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
６、能临摹名家的书法，从中体会硬笔书法和毛笔书法的审美价值，从中揣摩书写技巧。
７、能激发学生自主识字与写字的兴趣。
（二）、阅读１、本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别侧重于说明文。
２、能用普通话正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
３、培养默读习惯，提高默读速度。
阅读本单元课文，力争每分钟不少于400字。
４、能较熟练地运用略读，浏览的方法，快速捕捉说明文中的重要信息，能抓住要点。
５、能结合所学内容有选择地拓展自己的阅读视野，扩大说明文的阅读范围，填充阅读内容，帮助理解教材内容。
６、能在比较阅读中认识说明文的文体特征，在比较阅读中合作探究说明文与记叙文的不同之处。
７、引导学生初步懂得阅读说明文应该注意的问题，认识到介绍事物要抓住事物的特征。
８、在探究阅读中理清文章的说明顺序，把握课文内容。
掌握常见的说明顺序：时间顺序，空间顺序、逻辑顺序。
９、在阅读中，了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。
引导学生能结合课文实例，在合作中讨论、交流文中所采用的说明方法，并能结合课文具体语境说出其作用。
10、理清课文思路，在理解说明内容的基础上，结合具体语境体味和推敲说明文准确、周密、科学的语言特点。
在与记叙文的比较阅读中，使学生认识到说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识。
11、在阅读中引导学生对本单元说明文的内容和表达有自己的心得，能针对文本内容提出自己具体而独到的看法和疑问。
并能采用合作的方式，引导学生共同探讨疑难问题。
12、在说明文阅读中，了解说明文中的叙述、描写、议论、抒情等句子与其在其它文体中的细微差别。
13、阅读说明文，注意体会文本中所体现的科学精神和科学思想方法。
14、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
15、能利用图书馆、网络搜集自己需要的说明文阅读的信息和资料。
16、根据本册书的课外阅读计划，和本单元教学内容，结合本册书推荐的名著导读内容，有计划地进行课外阅读。
（三）、口语交际，综合性学习1、能根据对象和场合，文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3、自信地表达自己的观点，做到清楚连贯地表达。
4、注意口语交流时的表情和语气，使说话更有感染力和说服力。
5、能根据自己介绍的内容，内容具体，条理清楚地进行口语交流。
6、在口头调查的过程中，注意提问要明确，要善于倾听，反应及时，将话题引向深入。
对被调查者要注意态度诚恳，有礼貌。
7、在口语交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，有目的地不断提高应对能力。
8、能按照一定的顺序，内容具体、语言生动地讲述自己的见闻。
复述转述，完整准确、突出要点。
9、课堂内外讨论问题，能有中心、有条理、有根据地积极发表自己的看法。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表见解。
10、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
11、自主利用网络、图书馆等资源，广泛地搜集与桥有关的资料，然后从不同角度，进行分类。
12、分组合作完成以下内容的搜集与整理：了解桥的名称的由来，搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、成语、有关桥的故事与传说，以及绘画、雕刻、图片、影视作品中的桥，探究人们用“桥”造出的带桥的新词，如商桥、书桥等词里“桥”的含义。
13、比较全面地了解桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
14、养成善于观察，思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。
15、能根据自己介绍的内容，完整准确，内容具体，条理清楚地进行口语交流。
（四）、写作1、能根据所收集到的桥的资料和自己在生活中对桥的观察，用说明性的语言介绍它们的形式、结构、功能、建筑材料等，能写简单的说明文。
2、写作时要以“桥”为写作对象，有明确的写作目的。
3、能抓住桥的特征进行说明，能选择合理的说明顺序，说明方法，进行介绍。
4、作文语言力求准确、周密、科学。
5能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号，做到行款正确，书写规范、整洁。
6．学会修改自己的习作：纠正错别字、标点、病句、段落安排、格式。
7．45分钟内能完成不少于500字的作文。
8、作文题目：生活中有着各种各样的桥。
通道上，石桥、天桥、铁路桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；人际间，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”；……这一道道的风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们，你会想到什么呢？请以“桥”为话题，写一篇文章。
注意：①立意自定。
②文体自选。
③字数不限。
④题目自拟。
第四单元一、识字与写字1、认识、积累本单元生字词，完成识字任务。
2、在熟练地书写正楷的基础上，力求字迹规范、美观、大方，且提高书写速度。
二、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成默读习惯、有一定的速度，阅读文章每分钟不少于400字。
3、掌握事理说明文的相关知识（写作顺序：逻辑顺序；常用的说明方法：作阐释、作比较、打比方、列数据）4、理清事理说明文的思路，理解主要内容，，体味和推敲文章中简明准确、生动形象的语句的表现力。
5、注重培养学生筛选信息的能力，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，学习正确的科学方法。
三、口语交际·综合性学习1、通过活动培养学生的思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。
2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。
3、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。
4、指导学生掌握查找资料、引用资料的基本的方法，注重培养学生利用搜集、运用资料阐明自己观点的能力。
5、在辩论、交流中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，自信的表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
同时，注意表情和语气，使说话有一定的感染力和说服力。
