古代诗歌鉴赏——人物形象（教案）
教学目标：
1、了解人物形象的内涵
2、把握人物形象的常见类型
3、掌握鉴赏人物形象的方法
教学重点、难点：
掌握鉴赏人物形象的方法
教学方法：讨论法、点拨法、归纳法
教学过程：
一、导语
二、概念解析
所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象和客观事物的形象.古诗词中的人物形象，一般包括两种：
一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己.《静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。
二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中的渔翁就是一个孤傲清高的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。
三、鉴赏指导
人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。鉴赏时应注意以下三个方面：
①抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。
②通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征.
③知人论世，关注背景，结合情感进行分析。
四、设题方式：
（1）诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？
（2）分析诗中描写了诗人怎样的形象?
（3）变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？
五、答题步骤（“三步法”）：
（1）用两三个词概括形象特点；
（2）（结合手法）分析形象具有这些特点的依据；
（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。
六、例题分析：
把握人物形象依据①：
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
诗中描绘出了一个什么样的小儿形象？请作简要分析。
答案示例：
（1）、这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（概括形象特点）
（2）、诗的一二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子，随意坐在那儿学钓鱼；三四两句
重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。（具体分析）
（3）、表达了作者对孩子的喜爱之情（表达情感）
七、课堂练习：
把握人物形象依据②：
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
陆羽的新居离城不远，但已很幽静，沿着野外小径，直走到桑麻丛中才能见到。陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后才种上的，虽到了秋天，还未曾开花。这二句，自然平淡，点出诗人造访的时间是在清爽的秋天。然后，诗人又去敲他的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然，立刻就回转去，似有些眷恋不舍，还是问一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来。“每日斜”的“每”字，活脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态，这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。
这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况，似都不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字，清空如话，别有隽味。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
答案：（一）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（二）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（三）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
把握人物形象依据③：
登幽州台①歌
陈子昂②
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泣下。
注：①幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。
②陈子昂，唐代诗人，官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。
1、概括全诗内容
前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。
抒发了诗人生不逢时，怀才不遇，渴望被任用的思想感情。
答案：（一）此诗塑造了胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。（二）前两句，从时间的角度，俯仰古今，不遇明君；第三句写出空间的辽阔；第四句将“怆然泣下”的诗人置于广阔的时空背景之下，突出诗人的孤独苦闷。（三）全诗表现了诗人怀才不遇的旷古之愁。
八、高考链接演练
（2010·福建卷）阅读下面一首唐诗，回答问题。
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
试题：请结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 径：小路。崖：山崖。苍：深青色。坞：山坳。 抱：环绕，围绕。山翁：指诗题中诗人所访的隐
者。 酒熟：酒酿制结束。
（我）走在一条沿着山崖的小路上，脚踏着深色的崖壁，半山坳寒冷的云朵环绕着山泉和岩石。 隐者（饮着）自己酿制的好酒不出家门，残败的花朵落满地面，没有人的行迹。分析一、二句可知隐者所处环境清幽高远（远离世俗），“不出门”“无人迹”表明隐居生活，喜爱自然等。 答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。
九、板书设计
十、小结。
课外补充作业：阅读古诗词常见人物形象例说。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的
《出塞》表现了他们忠心报国，
献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
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．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
