下载文档原格式
部编版语文一年级上册项链说课（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链说课第【1】篇〗说教材分析：本文是一篇宛如一段优美的海边风光短片的儿童散文。
课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩海浪海螺贝壳玩耍的娃娃串串脚印，并对之作色彩描绘，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
学情分析：一年级的学生对大海应该是比较生疏的，惟独极少数学生亲临过大海。
但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和憧憬。
因此，在学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解课文，感受大海的美。
说教学目标：知识与能力：1.会认“蓝又笑”等11个生字，会写“白的又和”4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字的词语，累积语言。
过程与方法：先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进行细读，想象画面，体会意境。
情感态度与价值观：由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然中享受着大自然的美好快乐，同时培养学生的环保意识。
说教学重难点：重点：识字和写字，理解词语和句子。
有感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃的快乐。
难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。
〖部编版语文一年级上册项链说课第【2】篇〗［说教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。
［说教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时说教学过程一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗有一个小朋友啊，他去过海边。
部编版语文一年级上册《项链》教课方案教课方案教材分析《项链》如同一段优美的风光片：海洋湛蓝，广阔无边；沙岸金黄，绵软修长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嘻嘻着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文好像影视拍摄一般，从海洋远景切入，慢慢推至近景，逐个显现海边最富特点的沙岸、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描述；而后又体现脚迹、沙岸、海洋的远景，很有动感。
此中，对小娃娃动作的描绘先后有序，一呵而就。
篇末把小娃娃的脚迹比作海洋的项链，特别传神。
作者奇妙构想，把从生活中捕获到的美好画面加以诗意表现，学生从中能够遇到耳濡目染的美的熏陶。
教课目的1.认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。
2.正确、流畅地朗诵课文，领会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.认识课文内容，知道海洋的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
【教课重点】正确、流畅地朗诵课文；能合理搭配“的”字词语。
【教课难点】读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
教课建议一、识字写字1.识字。
注意指导学生读准一些难读的字，如“蓝”和“男”、“金”和“惊”的读音简单混淆，要注意辨读。
翘舌音“着”读轻声，要在句中频频练习。
还有“活”，在有的方言区会被误读为“hé”，要注意正音。
可运用多种方法，指导学生识记生字。
第七单元（1）加一加识字。
如“和”能够拆分为“口”字加上禾木旁。
“贝”字字形的演变：（2）“娃”和“挂”可比较字形，依据女字旁、提手旁推断意思。
（3）联系生活识字。
如“笑”，能够示范各样笑；“金”字，能够显现一些首饰品；“蓝”和“金”还能够察看书上蓝天、海洋、沙岸来帮助记忆。
（4）语境识字。
创建语境，学习虚词“又”和“向”。
甲骨文（5）适合运用字理识字。
如，显现“贝”的字形演变，小篆激发学生的识记兴趣。
“笑”是会心字，能够给学生讲讲为何这个字上面是竹子头，本来是表示竹被风吹弯且发作声响，像人哈腰笑时发出的笑声。
第七单元课文第11课项链内容分析这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
课时目标知识与能力1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
注意长句、标点及段落间的停顿。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。
过程与方法朗读课文，能边读边识记。
情感态度价值观学生在朗读中体会小娃娃海边玩耍的快乐，感受生活的美好。
教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。
2.读准“蓝、金、活”等11个生字的字音；会写“的”等4个生字。
教学难点理能合理搭配“的”字词语。
教学准备1.借助拼音，尝试读一读课文。
2.再读课文，圈出生字。
3.多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。
会写“白、的”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。
教学过程一、谈话导入。
1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？2.课件出示生活中项链的图片。
这是一串怎样的项链？（生自由答）3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（板书课题：项链）4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！【设计意图】唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。
二、扫清字词障碍。
1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？（大海）2.现在，让我们一起去大海看看。
人教部编版语文课堂教学精品资料设计 人教部编版语文课堂教学精品资料设计 11项链 课题 项链 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。。 3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。
教学 重点 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学 难点 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
第一课时 教学 目标
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个
偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件、生字卡片。
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、出示课件，趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（课件出示1）（出示相关图片） 2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》） 3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。 （板书课题）11.项链（齐读课题）
【设计意图：出示大海的美景图，播放赞美大海的歌曲，在诗情画意中，不知不觉爱上了大海，引发学生学习的热情。】
新课 教学 （ ）分钟
二、学习生字，初读课文 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本
人教部编版语文课堂教学精品资料设计 人教部编版语文课堂教学精品资料设计 课的生字。 3.学习生字词。 出示带音生字：（课件出示3） lán yòu xiào zhe xiànɡ hé 蓝 又 笑 着 向 和 bèi wá ɡuà huó jīn 贝 娃 挂 活 金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？（课件出示4） 蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色 注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。 4.识记生字。 你打算用什么好办法记住这些生字呢？ （1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。 （2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。 （3）联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。 人教部编版语文课堂教学精品资料设计 人教部编版语文课堂教学精品资料设计 （4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。 （5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。
三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。（课件出示5）白 的 又 和 1．认读字词，读准字音。 2.练习组词。 3．学习新偏旁。（课件出示6） 认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 4.指导书写。 “白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。 “的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。 “又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。 “和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。 5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
【设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。】 人教部编版语文课堂教学精品资料设计
人教部编版语文课堂教学精品资料设计 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、布置作业，课后延伸 找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。
课堂作业新设计 1.看拼音写汉字。 bái de yòu yòu hé （ ）兔 小小（ ） （ ）长（ ）软 （ ）气 2. 连一连。 大海 沙滩 浪花 贝壳
小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的 3.照样子，写词语。 又宽又远 又长又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 【答案】
1.白 的 又 又 和 2. 大海蓝蓝的 沙滩黄黄的 浪花雪白的 贝壳小小的 3.高 大 粗 壮
第二课时 教学 目标
1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。
教具 准备 课件、图片。
教学设计 设计意图 人教部编版语文课堂教学精品资料设计 人教部编版语文课堂教学精品资料设计 导入 （ ）分钟
一、复习巩固，激趣导入 1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！ 【设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。】
新课 教学 （ ）分钟
二、精读领悟，重点突破 1.课文朗读，初读感知。 （1）（课件出示8）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。 （2）学生自己朗读，再次整体感知课文。 （3）指名朗读，师生评价正音。 （4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？ （第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。） 2.学习第一段。 （1）（课件出示9）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 （2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？ (三句话。让我们感觉到大海很美。) （3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？ （蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白） （4）词语积累。（课件出示10） 蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的） 又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又 人教部编版语文课堂教学精品资料设计
人教部编版语文课堂教学精品资料设计 圆）（又蹦又跳） 雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫） （5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？ （运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。 3.学习第二段。 （1）（课件出示11）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 （2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？ (两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。) （3）“彩色的项链”指的是什么？ （“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。） （4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？ (“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。) （5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。 4.拓展延伸。 是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。 5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上【设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。】 人教部编版语文课堂教学精品资料设计
人教部编版语文课堂教学精品资料设计 写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 三、升华主题，书写大海 让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌：（课件出示12） （一） 浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （二） 蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！
【设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。写几句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。】
课堂作业新设计
