人教版七年级科学下册第二单元第六节 透镜和视觉

《第6节透镜和视觉》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过实验探究凸透镜的成像规律及成像的特点。

2、通过实验探究人的视觉上的限制。

3、应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人眼球的作用。

4、了解眼球的结构及各个部分的功能。

能说处视觉的形成过程。

5、知道人类视觉上的限制。

6、了解近视眼、远视眼的成因，并知道近视眼和远视眼的矫正方法。

（二）过程与方法1、通过实验，凸透镜的成像规律及成像的特点。

2、体验和感悟我们眼睛的功能，并发现人类视觉上的限制。

3、通过观察，发现生活中对透镜的利用。

（三）情感、态度与价值观1、进一步体会结构与功能相适应的基本理念。

2、树立保护眼睛和用眼卫生的意识。

3、了解凸透镜的成像规律在生产、生活和社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

4、知道目前人类对近视、远视的矫正方法，理解科学、技术与社会的关系。

二、教学重点1、凸透镜的成像规律的实验探究。

2、凸透镜的成像规律的应用。

3、视觉的形成与用眼卫生意识的逐步树立。

三、教学难点1、凸透镜成像规律的理解与应用。

2、近视眼和远视眼的矫正方法。

四、课时安排2课时五、教学准备凸透镜、凹透镜、白纸、刻度尺、照相机、放大镜、光具座、蜡烛、火柴光屏、眼球结构模型、变色卡、有关课件六、教学过程新课导入：想必大家都读过《假如给我三天光明》这本书，有人能说说这本书讲述了什么吗?很好，这本书主要讲述的是海伦在失明后，怎样在逆境中成长，在黑暗中摸索色彩缤纷的世界。

可想而知，对于盲人，光明是他们遥不可及的梦想，对于我们正常人而言，我们是否会感恩上天给我们的馈赠呢？接下来，我们将慢慢拆开上帝给我们的礼物。

新课讲解：一、透镜介绍凸透镜和凹透镜的外形，使学生能识别。

常见的光学仪器：放大镜、显微镜、望远镜等实验1：让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变的最小、最亮。

实验2：再做上面的实验，纸上还能得到最小最亮的光斑吗？观察思考：看到什么现象？说明凸透镜具有什么性质？凹透镜又有什么性质？结论：凸透镜具有会聚的性质；透镜具有发散的性质。

《透镜》
一、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。

2．过程与方法目标：
（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

二、教材分析
（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。

是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。

（2）教学重、难点：
重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。

难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。

三、学情分析和教学方法
通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。

本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。

四、教学器材
透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。

五、教学过程
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

、过程与方法：通过学生实验，学会观察实验现象并记
展开：我们可以用凸透镜观察物体，会看到一个正立、放大的像，也可以看到一个倒立、缩小的实像。

大家想不想知道凸透镜还能形成什么像呢？是倒立的？正立的？放大的？缩小的等等。

距离有关。

3
）粗侧焦距：让学生回顾上堂课的粗侧焦距的方法：因为阳光不好，只能将蜡烛放
厘米
——使烛光的像能完整地呈现在光屏的中央。

（
2f。

（学生会发现找不到像。

然后指导学生拿下光屏，然后在光屏的位置向透镜方向观察，
透过观察，得到结论：
＜
在实验过程中，我们
——当物距越来越小时，像距越来越大，像也越来越大，呈倒立的实像。

教学反思：
这个探究没有让学生自己设计实验，只是按照教师的指令在操作实验。

测焦距的较好的方法。

有部分学生在找放大的像时，像没有完全呈现。

、过程与方法：通过学生实验，学会观察实验现象并记
展开：我们可以用凸透镜观察物体，会看到一个正立、放大的像，也可以看到一个倒立、缩小的实像。

大家想不想知道凸透镜还能形成什么像呢？是倒立的？正立的？放大的？缩小的等等。

距离有关。

3
）粗侧焦距：让学生回顾上堂课的粗侧焦距的方法：因为阳光不好，只能将蜡烛放
厘米
——使烛光的像能完整地呈现在光屏的中央。

（
2f。

（学生会发现找不到像。

然后指导学生拿下光屏，然后在光屏的位置向透镜方向观察，
透过观察，得到结论：
＜
在实验过程中，我们
——当物距越来越小时，像距越来越大，像也越来越大，呈倒立的实像。

教学反思：
这个探究没有让学生自己设计实验，只是按照教师的指令在操作实验。

测焦距的较好的方法。

有部分学生在找放大的像时，像没有完全呈现。

浙教版七年级下科学第二章第6节透镜和视觉（知识要点+练习）有答案解析版一、知识点简要
1．第1课时透镜
1．透镜。

（1
）凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜。

（2）凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜。

2．透镜对光线的作用。

（1）实验：将一凸透镜正对太阳光，再把纸板放在它的另一侧来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。

这个点就是凸透镜的焦点，用尺子测出这个点到光心的距离就是凸透镜的焦距。

（2）凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散作用。

（3）三条特殊光线：
①通过光心的光线传播方向不改变。

(过心不变)
②平行于主光轴的光线经透镜折射后通过焦点。

(平行过焦)
③过透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。

(过焦平行)
【答案】
一、选择题
2．装有胶卷的照相机和眼球有很多相似之处，下面各组照相机和眼球对应的结构，功能不相似的是（）
A．闪光灯和角膜B．胶卷和视网膜
C．光圈和瞳孔D．镜头和晶状体
【答案】A
3．教室里用投影仪放映课件时，银幕上出现了正常画面，若有一只小虫正好落在投影仪的镜头上，此时对画面的影响是（）
A．画面变得模糊
B．画面稍微变暗了一些
C．画面上出现该小虫清晰的像
D．画面上出现该小虫的像，但不清晰
【答案】B
4．如图是人眼球结构的示意图，图中能够折射光线，使物像落在视网膜上的结构是( )
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1、2、3il眼的成因，并知道近视和远视的矫正方法眼的结构外膜中膜眼肌、结膜、眼睑、泪器等角膜：透明、有丰富神经末梢膜：白色、坚固睫状体：环形，调节晶状体曲度虹膜：环形，中有瞳孔，是光线进入的通激,3、介绍眼球的析光系统及视觉的形成。

产生兴奋房水険供营养、保持眼内压力）晶状体（起到视觉的调节作用）玻璃体（是浓稠透明的胶状液体）•、教学目的通过实验了解耳哼镜成像的特点应用凸透镜木呻卡帑照相机、放大镜和人眼球的作用了解眼球的结融各部分的功能，能说岀视觉的形成过程了解近视眼、Re5、树立保护眼睛和用眼卫生的童识二、教学重点：以上1和3教学难点：以上2和3三、教学器材：凸透镜、凹透镜、放大镜、人眼球模型、多媒体课件四、教学过程设计：引言：人们都说眼睛是心灵的窗户，眼睛是我们重要的感觉器官，人的90%的信息来白眼睛。

明b你们知道眼睛是如何看见物体的呢？今天我们就來学习眼睛以及语言竟相关的知识。

先让我们來学习一些透镜的知识。

一、透镜1、介绍凸透镜和凹透镜的外形，使学生能识别。

（实物和课件）2、讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用情况。

使学生知道凸透镜的会聚光作用，凹透镜的发散光作川，以及焦点和焦距。

知道平行光经凸透镜和凹透镜麻的光路。

知道凸透镜的成像规律，并懂得凸透镜在生活屮的应用实例：照相机、放大镜和幻灯机（课件演示）课件演示2。

过度：人的眼睛在结构上和照相机非常相似，下面我们就来了解学习我们自己心灵的窗户眼睛。

二、眼睛1、老师岀示人眼的眼球模型,由外向内介绍眼球的结构。

2、通过多媒体课件介绍眼球结构及其功能。

（1）、眼球的折光系统：由角膜、房水、晶状体、玻璃体共同构成（2）（见觉的形廉光系统光线——丿儿》视网膜成像、感光细胞接受刺激、产生兴奋大脑皮层视觉中 ------------- k形成视觉透镜和视觉Y内膜眼的卫生三、小结，课堂练习显示课件视神经4、猿掲集做验测试（学生亲H 实验）5、讲解近视和远视的成因及矫正（多媒体演示）6、爱护眼睛，保护视力急性结膜炎：细菌、病毒引起 卜具有传染性 沙眼：沙眼衣原体 」 异物入眼。