12、一步到位

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利用记事本程序整理保存文件。
教师出示任务二:
教师提示:新建记事本文件,双击打开,再找到素材中“人类与鸟的故事”文本文件双击打开,通过复制、粘贴命令,将文本粘贴在新建记事本中,点击文件目录下的保存,找到存储位置、将文件名改为“护鸟故事”单击保存按钮。
2.另存文件
师提问:想保留原始文件,还想为它加两句护鸟倡议再另外保存一份文件应该如何实现?
(2)在规律中总结经验,并应用到实际应用中。
三、学习者特征分析
从学生的年龄特点和认知特点来看,四年级学生以直接兴趣为主,具有强烈的好奇心和求知欲,对有实物的观察内容比较感兴趣。学生的操作能力较强,学习兴趣浓厚,学习积极性高。
从学生的知识和技能掌握来看,多数学生已经掌握了基本的操作方法,但并不十分规范。个别学生没有接触过计算机,所以学生整体水平相差较大。
使学生对所学的知识加深理解与巩固。
附板书设计:
一步到位
一、将图片保存到指定位置
保存文件
二、通过程序保Biblioteka 文件另存文件附教学流程图:
一、创设情境,激发兴趣
二、步步为营,导学达标
三、实践操作,展示评价
四、梳理总结,拓展延伸
七、教学反思
(另存文件)
教师出示任务三:
1、将素材中的“古诗练习.txt”文件复制到你的文件夹中并填写相关内容,完成后以“姓名+答案”为文件名保存。
2、为素材中“公益广告.jpg”文件添加广告词并另存到你的文件夹中。
教师出示任务四:
将素材库中的“动物的启示”文件复制到本地磁盘(F:)中,并将文件更名为“萤火虫的启示”。分别打开这两个文件,比较一下两个文件的内容是否一致?为什么?
此环节的目的主要是充分发挥学生的主体作用,将探究体验贯穿于操作实践之中,努力培养学生分析问题、解决问题的能力,发展学生的个性和创造性。同时,学生将自主探究与合作学习的结果交流分享,使学生在交流的过程中共同进步。并形成合作探究的学习品质。
检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行评价与分析。进一步强化学生对知识的理解和掌握。
五、教学环境及资源准备
网络多媒体计算机教室;演示课件;学生练习课件;
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
安全教育
进行安全知识教育
一、创设情境
激发兴趣
二、步步为营
导学达标
三、实践操作
展示评价
四、梳理总结
拓展延伸
教师出示课件:同学们!鸟儿是我们人类的朋友。谁知道世界上最小的鸟是什么鸟?它长得什么模样?可不可以把这些图片和文件保存到计算机中指定的位置呢?今天我们就来一起学习第12课《一步到位》。
备课教师
刘海涛
所在单位
双塔区红旗路小学
备课日期
2013年6月3日
使用教师
所在单位
使用日期
年月日
科目
信息技术
版本
大连理工大学版
第3单元,第12课
课题名称
12、一步到位
课时
1
教学对象
小学四年级学生
一、教材内容分析
《一步到位》是小学信息技术教材大连理工版四年级下册第12课的内容。本课是在学生掌握利用复制、粘贴命令下载网页中的文字、图片、声音等方法以后学习将文件保存或另存到计算机中的指定位置。为以后更好地处理信息、整理计算机中的文件奠定了坚实的基础。是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
四、教学策略选择与设计
1、引导与练习结合:由于本课内容难度不大,加之学生对其很感兴趣。所以在课堂上要坚持精引导讲多练习原则。
2、改变学生的学习方式:通过自主学习和合作学习,使学生由被动消极地学习转变为主动愉快地学习。
3、任务驱动:将本课的重点和难点划分为一个个小的任务抛出,让学生在不知不觉中突破重点和难点。
完成我的收获中的填一填和写一写
生感受并回答问题
1、生自主探究完成任务一
2、生操作
3、个别演示并说一说
生观察、交流讨论
生操作完成任务二
生个别演示并说一说操作步骤:
生小组讨论、交流汇报
生个别演示(另存文件)
1、学生完成任务三、四。
2、作品展示,学生交流学习心得,互评互助。
师生共同梳理知识,归纳总结。
此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务。
一、将图片保存到指定位置
教师出示任务一:
1、学生看书自学P69-70页。
2、指名学生演示(在素材中找到符合条件的小鸟图片,然后保存到文件夹中)
教师提示:
保存声音、视频文件的方法也一样。
二、通过程序保存文件
1.保存文件
教师引导:通过“画图”、“记事本”、“写字板”、“录音机”等程序创建的文件也可以通过保存或者另存为命令直接保存到指定的文件夹中。
二、教学目标(知识与技能;过程与方法;情感态度、价值观)
知识与技能目标:(1)能将网页中的图片和应用程序中的文件保存或另存到指定位置。
(2)能根据实际情况选择不同的方法保存文件。
过程与方法目标:通过观察、对比、总结归纳保存文件的方法,能说出它们之间的联系与区别。
情感态度与价值观目标:(1)提高收集信息、处理图文信息的能力。