古文中的古代侠客形象24页PPT

16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
分析概括人物形象▪26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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✍ 这首诗刻画了一位什么样的人物形象？请简要分析。（4 分）
这首诗刻画了一位思念家人的游子形象。冬至之夜，唯有灯下之 影陪伴左右，想象家人此刻也应未眠，话题之中必然有我。借想 象家人想我，来言说我思家，进而将诗人对家乡、亲人的深切思 念之情表达的更为深切。
长信秋词五首（其一）
精选好题
王昌龄
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思妇形象。 主人公满 腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零， 无人怜惜。表达了思念远隔天涯心上人的怅恨之情。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 ——李清照《点绛唇》
见客入来和笑走，手搓梅子映中门。 ——唐人韩偓《香奁集》
相比之下，“和笑走”见轻薄，“和羞走”现深挚；“手搓梅子 ”只能表现不安，“却把青梅嗅”则可描画矫饰；“映中门”似 旁若无人，而“倚门”则有所期待，加以“回首”一笔，少女窥 人之态婉然眼前。较之韩诗，有青出于蓝之胜。
步骤二
结合诗句分析形象的基本特征 （性格是如何展现的）
步骤三
指出塑造形象有什么意义：作者的情感、理想 、追求、品性等；更好地表达了作者何种情感
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
精选好题
注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。
至无名氏“⻅客人来袜刬金钗溜。和羞走，倚⻔回首，却把⻘梅 嗅”直用“⻅客人来和笑走，手搓梅子映中⻔”二语演之耳。语虽工， 终智在人后。
——清贺裳《皱水轩词筌》
明杨慎《词林万选》卷四，误收李清照一首《点绛唇》词云（略 ）。据《花草粹编》卷一收此词乃无名氏作，非清照词……且清 照名⻔闺秀，少有诗名，亦不致不穿鞋而着袜行走。含羞迎笑， 倚⻔回首，颇似市井妇女之行径，不类清照之为人，无名氏演韩 偓诗，当有可能。 ——唐圭璋《读李清照词札记》（《南京师大学报》，1984年第二期）

文本研读
2.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人 称作“隆中对”，诸葛亮为刘备提出的主要 对策是什么？
①曹操“不可与争锋”； ②团结孙权，作为后援； ③夺取荆、益二州,见机行事,成就大业； ④西和诸戎，南抚彝、越，内修政理。
文本研读
3.作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具 有怎样的性格特征？对表现刘备的性格特征 有什么作用？
文本研读
4.结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性 格特征。
从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半 晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬， 可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人； 从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个 具有政治抱负的人。
文本研读
5.“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而 见青天。”这句话用了什么修辞手法？
拓展延伸
2.欣赏对联。
（3）关帝庙对联： 兄玄德，弟翼德，德兄德弟 师卧龙，友子龙，龙师龙友
课后作业
1.练习册第24课（其中选作【课后拓 展】）。 2.补充作业第24课。
诚：果真。 是：这样。 惟：希望。 图：考虑。
整体感知
1.自读课文，概括主要内容。
刘备第三次来到隆中草庐，终于见 到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天 下三分”的形式。刘备请诸葛亮出山。
整体感知
2.理清文章脉络。 第一部分（1）：写第三次顾茅庐之前，关 张持不同态度，刘备立排众议决定前往。 第二部分（2-3）：写刘备第三次拜谒诸葛 亮得以成功见面，诸葛亮隆中三分天下，为 其谋兴邦定国之策。 第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出 山相助。
江
逢。上
空。水
仙
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作品简介
《三国演义》是我国第一部章回体 长篇历史小说。该书以东汉末年到西晋 建立期间的社会历史为背景，着重叙述 魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东 汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、 农民起义、诸侯割据的社会现实。该书 结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计 的人物形象，具有很高的艺术成就。

③作者经过陆鸿渐这一笼统的塑造表现了对隐逸生活的向 往和追求。〔意义〕
第十一页，共15页。
总结：关注侧面描写 〔1〕环境烘托，以景写人 〔2〕经过其他人物来表现所要描写的主 要对象
第十二页，共15页。
人物笼统鉴赏题答题方式
〔1〕用两三个词概括笼统特点(性格+身份)
〔2〕分析笼统具有这些特点的根据 〔3〕总结指出笼统的意义〔作者的情感、理 想、追求、品性等〕
总结： 扣住正面描写的文字 从人物的神态、行动、言语、心思等角 度入手分析，关注反映感情的词Hale Waihona Puke (情 语)。第九页，共15页。
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即接近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物笼统？请简要分析。
第十三页，共15页。
练一练：
竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 料想此时应更好，莫移墙下一株梅。 请结合全诗，简要分析诗人的笼统。
第十四页，共15页。
竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 料想此时应更好，莫移墙下一株梅。 请参考结答合案全：诗，简要分析诗人的笼统。
古典诗歌鉴赏之
人物笼统
第一页，共15页。
自我笼统
〔诗人本人的
古
笼统〕
典
静夜思 李白
诗 歌
床前明月光，
之 疑是地上霜。 人 物 举头望明月，
笼 统
低头思故土。
他人笼统 〔诗人塑造的笼统

文学作品中的侠客形象诏安一中许式忠中国古代侠客形象侠客的历史背景多为中国古代，尤以宋、元之乱世为多，盖因乱世之中，人更加需要以武力证明自身价值。

侠客有自身独特的文化背景，乃是以武学为中心，兼以中国古代医学、佛学、道家、易术及各种神秘学等。

因此，侠客的价值观，是建立在武学的基本思想上的。

“武”，意为“止戈”，是以武力平息干戈。

也就是说，习武的目的是制止以强凌弱的行为。

在这一思想的指导下，正义与邪恶在侠客思想中十分明确。

以武侠小说中侠客形象为例：陈家洛是第一个侠客的化身，但其内涵主要还是在民族主义的维度中展开。

之后，郭靖和杨过在互补的意义上比较充分的展开侠客的内涵：郭靖是集体主义本位意义的英雄，杨过是个体主义本位意义的英雄。

郭靖和杨过身上所体现的“为国为民，侠之大者”的理想已经开始超越民族主义的范畴而提升到人类主义的境界。

郭靖是正统意义上的大侠，杨过则是反正统意义上的大侠，但正反一体，两者都是至情至性者无别。

两者的内涵在张无忌身上得到融合。

张无忌以巨大的包容性将正反两种意义的大侠化为一体。

通过张无忌，金庸将大侠的理想境界建立于平凡普通之中，功力更见精纯。

此后，侠客的内涵最为典型的在乔锋和令狐冲身上得以展示，两人分别是郭靖和杨过的更高意义、更为自由的发展阶段：乔锋以拯救天下苍生为己任，无名老僧称赞他为“惟大英雄能本色”，“菩萨心肠”，“大仁大义”，这一点与郭靖毫无二致，但金庸通过乔锋乃至江湖众生相的深刻刻画，将武侠小说的境界提升到了对整个人类命运终极关怀的高度。

天龙八部就如一部佛学的史诗，饱含着悲天悯人的伟大精神。

天龙八部事实上是经典武侠小说真正的颠峰，虽然笑傲江湖更为飘逸自在，鹿鼎记更为透彻圆融，但都不如天龙八部博大精深——物极必反，从笑傲江湖开始逐步走向反武侠，直至鹿鼎记成为非武侠。

令狐冲则更能体现对于个性自由的自觉追求和人自身命运的自主把握。

杨过和令狐冲都是坚持自己个性自由的典范，但与杨过相比，令狐冲大原则把持得住，而小节则无可无不可，很好的统一了顺应世俗和坚持自己个性的矛盾。

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中国四大刺客

专诸
春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪 维持生计，当时伍子胥隐居于此，其交好。后 来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥， 请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴 王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑 于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时吴王僚之 子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均 被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴 王阖闾。
思考下列问题:

本篇分几部分?其中塑造了几个游侠形象? 司马迁是怎样塑造朱家这一形象的? 司马迁是怎样塑造郭解这一形象的?



文章最后一节,看出作者对游侠持怎样的态度?
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

“儒以文乱法，而侠以武犯禁。” ——韩子
《侠客行》李白
赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。 银鞍照白马，飒沓如流星。 十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。 闲过信陵饮，脱剑膝前横。 将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。 三杯吐然诺，五岳倒为轻。 眼花耳热后，意气素霓生。 救赵挥金槌，邯郸先震惊。 千秋二壮士，烜赫大梁城。 纵死侠骨香，不惭世上英。 谁能书阁下，白首太玄经？
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——

杜甫
唐代传世诗人，他的诗歌深情壮丽、具有强 烈的社会意识，被誉为"诗史之讴歌"。
王安石
北宋末年的政治家、文学家，主张改革，他 的诗文洋溢着浓厚的人文情怀和思想深度。
衍生古风人物的介绍
李白
唐代浪漫主义诗人，他的诗歌激情奔放、意 境独特，被称为"诗仙"。
孙佳君
古装剧《如懿传》中的女主角，她的智慧和 勇气展现了古代女性的力量。
《古风人物》PPT课件
# 古风人物 介绍古风是什么，以及古风在现代文化中的影响。
古风人物的分类
正统古风人物
介绍古代诗词歌赋中出现的人物形象。
衍生古风人物
探索现代文化中出现的古风人物形象。
正统古风人物的介绍
李清照
北宋时期著名女词人，以清新脱俗的词风闻 名，她的词作代表了北宋时期的女性文化。
白居易
唐代文学家、政治家，他以豪放洒脱的诗风 和直言无讳的性格而
古装剧《花千骨》中的女主角，她的坚强和 执着深深地触动了观众的心灵。
任嘉伦
现代古风歌手和演员，他的作品以古风曲风 和古装形象闻名，很受年轻人的喜爱。
古风人物的影响
1 流行文化影响
古风人物在现代文化中的流行，成为了一种时尚和潮流。
2 启示和帮助
古风人物的故事和精神启发了人们，帮助他们面对现实生活中的挑战和困惑。
总结
古风人物在中国文化中的重要性，以及其在我们生活中所扮演的意义和作用。

分，1条2分。）
❖ 8、第二联将视觉与听觉结合（1分），生 动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹 轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分） “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具 间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托 或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆 烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形 象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
（1分）
江 汉【杜甫】
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
大意：漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游子，在 茫茫天地之间，只是一个迂腐的老儒。像飘荡在 远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地 面对漫漫长夜。我虽已到暮年，就像日将落西山， 但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风， 我不仅没有悲秋之感，反而觉得病逐渐好转。自 古以来存养老马是因为其智可用，而不必取其体 力，跋涉长途。
浣溪沙
纳兰性德
谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗， 沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香, 当时只道是寻常。
❖ 西风乍起，秋意渐凉，又是一年萧瑟的时节。 我孤单地立在窗前，任听片片枯叶敲窗的声 响，胸中几许落寞又几许惆怅。再没有人为 我嘘寒问暖，再没有人为我添加衣裳，世间 没有了你，这本已凄凉的深秋变得更加凄 凉…… 夕阳西下，沉思过往，点点滴滴又如 缕如烟在心头涌上。曾几何时，我们春日饮 酒醉卧雕床；曾几何时，我们饭后赌书泼尽 茶香。这些当时看来平凡的小事，现在回想 起来却无比怀念，无比感伤！真是后悔啊后 悔，当初不曾多一分珍惜，多一分相守。时 至如今，却再也无法回去那段旧时光…
走进高考
❖
竹轩诗兴 【张镃】
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

《史记》中的人物形象各有各的风貌，各有各的性 格，他们身上还表 现出许多带有普遍性的东西，是 知恩图报，以德报 德，士为知己者死，为报答知遇 之 恩而赴汤蹈火，甚至不惜献出自己的生命。即得 到社会广泛认可、并对后代产生深远影响的某 些共 性。这是《史记》在刻画人物方面取得的重要成就， 最容易引起读者的共鸣。

侠”的概念最早出现在韩非子的《五蠹》中，他认 为侠是“带剑者”，他们“聚徒属、立节操以显其 名，而犯五官之禁”，
但侠客的出现由来已久，早在战国时期就开始成为一种重要 的社会势力。
自东周开始，天下大乱，列国纷起，对于人才的需要日益加 强，养士成为了一个政治集团生存和发展的重要因素，从而 侠客作为一种重要的政治砝码在社会地位上得到极大的提高， 而作为秩序和威严象征的周王室每况愈下，也在另一个方面 让社会空气更加自由。有本领的侠客们可以根据双向选择的 办法来决定效力的方式和投靠的主人，这使得侠客得到了尊 重和自信，也让那个年代的江湖充满了个性的光辉。正如诸 子百家争鸣的出现一样，那个时代侠客们代表的尊严和信心 也是后世所仿效的典范。
战国时期社会动荡不安，做出杀富济贫的惊人之举的侠客们， 在民间想有极高声誉，也因此培养出了中国独特的侠客文化。 而在战国是侠客也是人们所向往的英雄形象之一
造成游侠这种特殊人群是那时期社会和文化所决定 的，首先周王室的衰微带来的社会法制礼制崩溃， 在不断的战乱中最值得信赖的最能保护自己的是个 人最具有的能力，这种涵盖了信心勇气武力判断力 的综合能力在那个年代备受推崇，这就为侠客的形 成提供了肥沃的土壤。其次，数百年逐鹿中原的权 力战争，模糊了原来森严的等级界限，随着王室-诸侯--大夫这样的权力等级的被打破，崛起了一批 新的政治力量并开始对原有的政治势力挑战，为了 壮大自己的力量，他们迫切需要人才，于是侠客们 有了走上权力舞台的机会，而正是这样一种双向选 择让侠客有了更多的自由，这样有利于独立人格的 形成，也使得侠逐渐形成了自身的一套价值理论和 行为规则。由于对人才的需求，也由于力量需要用 于与争锋的敌人抗衡中，在那个时期正统容忍了这 种异己，并在一定程度上扶助了其发展。

《庄子· 胠箧》：“彼窃钩者诛，窃国者为诸 侯；诸侯之门而仁义存焉。”
• 那些小偷小摸的人被逮到了一定会按 律治罪，罪行严重的甚至还要判死刑。 但是那些大偷大到偷窃整个国家的人 则不但不会被治罪，而且还能成为诸 侯称霸一方，受世人景仰。 这就是说明了统治阶级的虚伪，也从 某一方面凸显了法律的局限性
翻译语句：
1、不伐其能，歆其德，诸所尝施，唯恐
见之。 夸耀 炫 耀 不夸耀自己的才能，不炫耀自己对别人的 恩德，那些它曾经施舍过的人，唯恐再见 到他们。
2、振人不赡
赈 （他）危难
专为旁人的危急之事奔走，比办自己的 私事还着急。 4、折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。
离开
放走
遂去其贼
见 诸所尝施，唯恐见之
看见 被 会见
居邑屋至不见敬
解夜见仇家
之 之旁郡国
去，前往 代词，他
客欲杀之
久之，乃得解 非二三子之罪 此乃乡者朱家之羞也
补足音节
的 主谓之间， 取消句子独 立性
以 谢父以任侠，孝文时诛死
因为
用 以躯借交报仇 用、拿 以德报怨 以翁伯之义，人杀吾子，贼不得 凭 用，拿 弗葬，欲以辱解 把 具以实告解
词类活用：
1所藏活豪士以百数 使动用法，使……活命
2身所杀甚众
3不矜其功
名词作状语，亲自 形容词作动词，夸耀 名词作动词，归罪 形容词作动词，赞扬
4罪其姊子
5皆多解之义
6至践更时脱之 使动用法，使……免除 7怪之，问其故 意动用法，感到……奇怪 8独箕踞视之
名词作动词，像簸箕一样
9洛阳人有相仇者 名词作动词，结仇 名词作状语，当夜 10乃夜去
古今异义
古：矮小 今：不长 1解为人短小精悍 古：犹言不对；今：弯曲 2吾儿不直 3诸公以故严重之古：非常敬重；今：程度 深 4皆多解之义 古：赞扬；今：与“少”相 对

［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白， 赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
1.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
审题：“分析”是形象塑造 调动知识储备：人物形象塑造的方法 正面描写(直接描写)：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、 细节描写 侧面描写(间接描写)：对比衬托（与其他人物的对比，他人的评价 分析）、环境描写（自然环境与社会环境） 方法运用： 忽望寒（细节）、小立（动作）、最爱（心理）
答案1：“忽忘寒”写出了诗人对东山晴后雪的痴迷，忘我被其迷 醉。
文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏
文章（学）思想内容和作者观点态度的评价
——《2017年浙江省普通高考考试说明》第3页
高中必背古诗文天天读
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 灭六国者六国也 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是： ， 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 语句是“ ， ”。 4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 覆压三百余里 隔离天日 。

古代作品中的人物
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩