(完整)高考速写教学大纲

速写课程教学大纲第一篇：速写课程教学大纲速写课程教学大纲一、课程名称：速写二、课程代码：080101305三、课程英文名称：Short-term Sketch Training四、课程负责人：五、学时和学分：56学时3.5学分六、课程性质：专业课七、适用专业：中国画八、选课对象：三年级中国画专业九、参考书目：1、贾德江编著，《古代名家线描人物精品》，朝华出版社2、叶浅予编著《浅予速写》，上海人民美术出版社3、华夏编著，《形象化的能手》，人民美术出版社4、黄胄编著《黄胄速写》，人民美术出版社5、杨参军编著，《西方绘画大师经典作品》，山东美术出版社十、十一、课程的目的和任务：1、课程的目的：速写是艺术通往生活通道的钥匙，它是艺术家对生活最敏感的触觉，是客观万物向主观世界转换的中枢，是艺术解开生活奥秘的纽扣。

画家对生活的感觉大多是通过速写的途径而获得的。

速写在艺术创作中起着重要作用，同时也是提高艺术修养的重要途径。

速写课程的设置涵盖在整个美术类相关的课程中，而在绘画专业的教学计划中，速写是作为单列的课程设置。

速写提高同学们的手上功夫以及激发创作思路，让同学们进入生活、熟悉生活、记录生活，充分发挥自己的个性去体验和观察生活，同时把体会到的感情展现到画面中。

让同学们学会把生活中的场景以速写的形式转化为绘画作品，同时也为今后的创作打下良好的基础2、课程的任务：（一）从实质认识速写的意义及分类（二）从中国画的传统造型来了解速写（三）中国古典线描临摹（四）西方古典速写临摹（五）课堂内外写生练习（六）对速写的认识总结十二、课程教学的基本要求：1、对速写的定义以及分类有明确的认识。

2、在临摹中，体会经典作品的用线技法、构图方法。

3、了解东方速写的风格特点，掌握速写的基本技能以及要点。

4、把所学到的技能运用到实际写生中，加强对技法的运用。

十三、课程描述：造型艺术训练应包括两个部分：理性训练、感性训练。

感性的训练主要通过速写来完成，速写是指在相对时间内将客观事物通过感性的主观化的表现手段定格在平面上的造型方式。

速写教学大纲一、课程名称：速写二、课程性质：专业主干课程1.研读对象：本课程的主要研读对象是：三年制中等专业学校美术绘画班的学生。

2.课程特点：本课程是美术绘画班的基础课程之一，具有系统化与灵活性的特点，同时，也具有表现力极强的特征。

3.与其它课程的关系：是美术绘画专业其它课程的辅助课程，对其它课程具有推动与深化的作用。

三、课程教学目的：本课程旨在提高学生的造型能力，观察事物的能力，深入生活的能力与了解事物本身构造的能力，对于美术绘画班班的学生来讲，要为其今后的专业打下艰实的造型基础，掌握线的基本性能，通过与绘画的结合，提高学生的审美意识。

四、课程教学原则与教学方法：1、教学原则：①教师认真备课，编撰详细教案；②制定明细的教学进度计划；③要本着循序渐进与灵活相合的原则；④所有教学活动经在画室进行；2、教学方法：①阶段、集中和课堂（画室）教学模式；②写生、考察、观摩与课堂教学相结合；名画欣赏与范例讲评相结合；普通讲评与个别辅导相结合；五、课程总学时：98学时本课和安排在第一学年及第二学年第一学期，总教学时数98学时；其中第一学期为28学时，第二学期为34学时，第三学期为36学时。

六、课程教学内容要点及建议学时分配1．课程教学内容：第一学期：第一章——第二章第一章．人物头像速写。

[教学内容]第一节、头部结构分析；第二节、头部的透视变化；第三节、头像速写的训练方法；第四节、头像速写的一般作画步骤；第五节、作业练习；[教学要求]1．掌握头像的结构与透视变化；2．能够熟练地掌握头像带写的技巧；第二章、单人动态速写[教学内容]第一节：体结构分析；第二节：人体结构分析；第三节：怎样抓动态的基本形；第四节：掌握动态的透视变化；第五节：单人动态速写的一般作画步骤；[教学要求]1、对于美术绘画班，要着重掌握其结构与透视变化；2、能够训练掌握单人动态速写的技巧；第二学期人物组合速写[教学内容]第一节：构图的基本法则；第二节：人物组合的一般方法；第三节：人物组合速写的一般作画步骤；第四节：作业练习；[教学要求]1、掌握人物组合速写的基本构图；2、能够熟练掌握人物组合速写的技巧；第三学期：景物速写[教学内容]：第一节：怎样取景和构图；第二节：透视及其规律；第三节：常见景物的画法；第四节：景物速写的一般作画步骤；第五节：作业练习[教学要求]1、掌握景物速写的构图以及透视的一般规律；2、能够熟练掌握景物速写的技巧；〈2〉建议学时分配表一教学内容的时数分配序号教学内容理论学时数实践学时数1 人物头像速写 1 102 单人动态速写 1 163 人物组合速写4 304 景物速写 4 32合计学时数10 88总计学时数98七、课程的实践环节要求：1．要组织学生去观看一些画展；2．定期地去下乡写生、艺术考察；八、课程考试与评估考试形式：期末观摹评分评估方法：考试做到两个结合：平时与期末观摹相结合，比例国30：70，平时成绩占30%，期末观摹成绩占70%。

速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。

重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。

二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。

2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。

3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。

难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。

四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。

2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。

3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。

4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。

5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。

六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。

2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。

同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。

重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。

2. 学生在实践练习中的巡回指导。

《速写》教学大纲一、课程定位和目标课程定位：速写是美术学专业学科基础课，本课程的开设训练学生绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。

课程目标：通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。

二、课程教学内容（一）理论部分（0.5周）1、课程内容第一部分速写概述一、速写的概念及技法特点二、速写在专业学习中的作用与地位三、多样化的表现形式与风格第二部分风景速写写生一、创意、取景与构图二、风景速写中的透视问题三、基础训练中的所有要素同样适用四、地域与环境特点是风景速写的灵魂五、常见景物的画法六、工具与语言七、风景速写的一般作画步骤与训练方法八、容易出现的问题与解决办法第三部分风景速写名家作品欣赏1、国内名家作品赏析2、国外名家作品赏析第四部分风景速写写生基地介绍1、太行写生基地简介2、实地写生风景特点2.1景物形象特征2.2环境气氛3、实地写生风景的地域性与文化性2、教学重点、难点：(1)教学重点：1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。

2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系3、常见景物的画法与形式技巧4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题(2)教学难点：1、景物的选择与构图2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用3、景物及环境塑造与形式语言的关系3、基本要求通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。

速写课程教学大纲课程名称：速写课程名称：Sketch课程编号：140069课程类型：专业基础课学时：48适用专业：绘画专业本科先修课程：素描一、课程的性质、目的与任务本课程是绘画专业的专业基础课，要求学生在掌握课堂基本知识的基础上，要通过的长期的不间断的速写练习，使学生的造型和表现能力得到较大提高，从而提高对物体造型、结构的观察能力，能辩证地认识多种造型元素的关系，并具有一定的观察、感受、记忆、快速、概括的综合表现能力，增强学生美学修养，为以后的美术创作打好基础。

二、课程的内容第一单元人物动态速写（建议学时数：18学时）学习目的和要求：首先讲述速写的概念，速写的表现技法。

从人体的结构入手，让学生了解人体的结构特征，通过人物速写的训练，使学生掌握人体的比例、结构、体积关系，认清人物动态的基本规律，培养学生敏锐的观察能力及迅速捕捉形象的能力。

重点和难点：人物的比例、结构、体积关系；人物的动态的基本规律。

第二单元场景速写（建议学时数：30学时）学习目的和要求：通过对场景速写定义、内容、分类及表现方法的讲述，使学生了解场景速写的基本要素和表现技法,掌握透视关系；利用透视规律,熟练准确地表现对象, 利用疏密关系,安排画面的黑白灰关系及空间的表现；学会一般植物的表现技法,在速写作业练习中,注重构图的安排,学会整体把握画面效果；并通过实践练习，提高对物体结构的观察能力，掌握较扎实的表现能力，并具有一定的默写能力。

重点和难点：人物之间，人物与环境之间的关系。

三、课时分配内容讲课习题课讨论课实验课上机其它合计人像动态速写41418场景速写42630合计84048四、教材及参考书教材：《速写（创作）》李景丽参考书：《素描训练》孙敬张翔天津人民美术出版社《正规训练范画——速写》李夏江西美术出版社《美术技法丛书——素描》蔡昌澜刘菲菲中国民族摄影艺术出版社五、责任认定1、大纲执笔者：李景丽2、大纲审定者：刘景森。

美术高考速写教学大纲内容美术高考速写教学大纲内容美术高考速写是美术高考中的一项重要内容，它要求考生在有限的时间内，以快速而准确的方式完成作品。

速写考察了考生的观察力、构图能力、表现技巧等方面的综合素养。

为了帮助考生更好地备考速写，教学大纲内容需要包括以下几个方面。

一、基础技能的训练速写作为一项综合性的考试内容，要求考生具备一定的基础技能。

因此，教学大纲的第一部分应该是基础技能的训练。

这包括对线条、形状、空间、光影等基本元素的理解和掌握，以及对色彩、质感等表现手法的熟悉。

通过系统的训练，考生可以提高自己的观察力和表现能力，为后续的速写训练打下坚实的基础。

二、速写的构图与构思速写的构图是考生在有限时间内完成作品的关键。

因此，在教学大纲中应该加强对构图的讲解和训练。

构图要求考生能够准确地把握画面的整体结构和各个元素的相互关系，形成有层次感和动态感的作品。

此外，考生还需要学会在有限时间内进行构思，即快速捕捉到主题和要表达的意境，并能够迅速将其转化为画面。

三、速写的技巧与方法在有限的时间内完成作品，考生需要掌握一些速写的技巧和方法。

这包括对速写材料的选择与运用，对画笔的运用和手势的掌握，以及对速写过程中的时间管理等方面的训练。

通过掌握这些技巧和方法，考生可以更好地应对考试的要求，提高作品的完成度和质量。

四、速写的实践与反思除了理论知识的学习，考生还需要通过实践来提高自己的速写能力。

因此，教学大纲中应该包括一定的实践环节，让考生在真实的考试场景中进行速写训练。

在实践中，考生可以更好地了解自己的不足之处，并进行及时的反思和改进。

通过反思，考生可以找到自己的问题所在，并采取相应的措施进行改进，从而不断提高自己的速写水平。

总结起来，美术高考速写教学大纲内容需要包括基础技能的训练、速写的构图与构思、速写的技巧与方法以及速写的实践与反思等方面的内容。

通过系统的训练和实践，考生可以提高自己的速写能力，更好地应对美术高考中的速写考试。

速写教学大纲速写教学大纲速写是一种通过快速而简洁的手绘方式来表达观察对象的艺术形式。

它不仅可以帮助我们捕捉瞬间的美丽，还能提高我们的观察力和艺术表达能力。

为了帮助学习者更好地掌握速写技巧，制定一份全面而系统的速写教学大纲是非常必要的。

一、速写的基本原理在开始制定速写教学大纲之前，我们首先需要了解速写的基本原理。

速写的核心在于快速捕捉形状、轮廓和比例，以及运用适当的线条和阴影来表达物体的质感和立体感。

因此，速写教学大纲应该包括以下几个基本要素：1. 观察力训练：学习者需要通过观察不同的对象，如静物、风景或人物，来提高他们的观察力。

这包括观察形状、比例、轮廓和细节等。

2. 线条练习：学习者需要掌握不同类型的线条，如直线、曲线、粗线和细线等，并学会运用它们来描绘不同的物体。

3. 阴影练习：阴影是表达物体质感和立体感的重要手段。

学习者需要学习如何观察和描绘阴影，并掌握不同类型的阴影效果。

4. 比例掌握：学习者需要学习如何准确地捕捉物体的比例关系，以确保速写作品的准确性和真实感。

二、速写教学大纲的内容基于以上基本原理，我们可以制定一份全面而系统的速写教学大纲。

以下是一个可能的内容框架：1. 基本素描技巧a. 直线和曲线的练习b. 素描基本形状的练习，如圆、方、锥等c. 素描基本几何体的练习，如立方体、圆柱体等2. 观察力训练a. 静物观察练习，包括不同形状和材质的物体b. 风景观察练习，包括不同的景色和光线条件c. 人物观察练习，包括不同的姿势和表情3. 阴影绘制技巧a. 观察和描绘不同类型的阴影，如平行光源和点光源的阴影效果b. 运用阴影来表达物体的质感和立体感4. 比例掌握a. 学习如何测量和捕捉物体的比例关系b. 运用比例关系来绘制不同大小的物体5. 创意速写a. 鼓励学习者发挥创造力，运用所学技巧来表达个人观点和情感b. 提供不同主题的创意速写练习，如城市风景、动物、人物肖像等三、教学方法和评估方式在实施速写教学大纲时，教师可以采用多种教学方法，如示范、练习、讨论和反馈等。

教案纸教案纸板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配人体的比例关系：中国人标准人体比例，全身长度等于其头的长度的七个到七个半(连头在内）(请三位身高相仿的学生上讲台实际体验。

）立七、坐五、蹲三人体的结构规律：我国在造型艺术领域,有关人体结构的论述，在古代的画论及民间艺人的操作中也有所总结.如有关人体比例方面的“立七坐五盘三半”,规范颜面的“三停五眼"，总结脸部形态的“相之大概,不外八格-—田、由、国、用、目、甲、风、申”,等等.对于人体结构学的研究,可从三方面入手：一、了解有关人体解剖形态的理论；二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。

三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。

尤其是第二点却可起承上启下的作用。

边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。

分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯榫与组合。

在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。

这种学习方法的好处是:一、形象记忆,印象深。

从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。

二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后,便于理解,掌握人体运动的造型变化。

作综合讲述内容，课堂完成速写作品3张业教案纸板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配实训内容：人体的结构规律，人体的比例关系，人体的形体结构,人体的透视关系，人体运动规律，人体的平衡，人体的转动,人体的节奏。

头部它是立体的不是平面的，它的各部分结构有大有小,有远有近，有主有次，要表现出变化统一的正确感受和科学道理来；躯干和四肢,是人物的主要结构,在画时一定要注意它的立体效果，而这个立体效果的形成主要是靠透视的观察及表现。

人物头部由顶骨、额骨、眉弓、颧骨、下颌骨、枕骨、颞骨等最重要骨头组合而成,各部分的肌、肤附着在这些骨架上面形成了人物的不同特征，当然五官更是人物相互区别的主要部分，这些关乎着人物造型主要依据的物体，在不同视点，不同空间，都有着或微妙或急骤的变化.透视现象不仅体现在头部,在躯干部分及四肢也由于空间位置及其视点变化而发生着变化。

《速写》 教学大纲
一、介绍
1.1 速写是什么？
1.2 速写的应用场景
1.3 如何学习速写
二、素描基础
2.1 素描的定义
2.2 素描的构成要素
2.3 线条和阴影的构成
三、速写基础
3.1 速写的定义
3.2 速写的构图与结构
3.3 如何把握速写的节奏与速度
四、速写的实践应用
4.1 人物速写实践
4.2 建筑与景观速写实践
4.3 物品速写实践
五、速写的提高与创新
5.1 如何提高速写的技巧和功底
5.2 如何进行速写的创新与活化
5.3 如何进行速写与人生的结合与创造
六、总结
6.1 课程内容回顾
6.2 学员实践成果展示
6.3 探讨速写的未来发展趋势
以上是 《速写》教学大纲，希望能够帮助学员快速掌握速写的基本方法与技巧，从而开创属于自己的绘画之路。

一、教学目标1. 培养学生对速写人物绘画的兴趣和审美情趣。

2. 掌握速写人物的基本技巧和方法，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生观察、分析、概括和表现人物的能力。

4. 增强学生的创新意识和艺术修养。

二、教学内容1. 速写人物基础知识- 速写人物的定义、特点和作用- 速写人物的分类和表现形式- 速写人物的工具和材料2. 速写人物基本技巧- 观察和捕捉人物形象- 把握人物比例和动态- 线条、笔触和明暗关系的运用- 表现人物表情和情感3. 速写人物表现技法- 剪影法：以简洁的线条勾勒人物轮廓- 结构法：以人体骨骼和肌肉结构为基础进行表现- 透视法：运用透视原理，表现人物的空间关系- 质感表现：运用线条、笔触和明暗关系，表现人物质感4. 速写人物实践训练- 课堂示范和讲解- 学生临摹和写生- 作业点评和指导三、教学进度安排1. 速写人物基础知识（2课时）2. 速写人物基本技巧（4课时）3. 速写人物表现技法（4课时）4. 速写人物实践训练（8课时）四、教学方法1. 讲授法：讲解速写人物的基本理论和方法。

2. 示范法：教师示范速写人物的基本技巧和表现技法。

3. 讨论法：引导学生讨论速写人物的特点和表现方法。

4. 实践法：学生进行临摹和写生练习，教师点评和指导。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生的临摹和写生作业，评估学生的绘画技能。

3. 作品展示：组织学生进行作品展示，鼓励学生分享学习心得和经验。

六、教学资源1. 教材：速写人物绘画教材、参考资料。

2. 工具和材料：纸张、铅笔、钢笔、橡皮等绘画工具。

3. 网络资源：速写人物绘画教程、视频、图片等。

《速写》课程教课纲领总学时数：48 学分数： 3 此中：实践学时：48合用专业：数字媒体艺术订正者：编写日期一、课程的性质、目的和任务速写是造型的基础，又是一门独立的绘画款式。

速写与素描是培育造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为增补，有很多共同之处，又有奇妙的差别。

长久素描培育仔细的察看、剖析、比较物象的能力和深入研究刻画的能力，而速写则培育敏捷的察看、感觉能力和快速捕获物象形神的能力。

经过速写教课，使学生具备坚固的造型能力，建立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术修养，使学生在有限的课时量中，充足利用时间课时和现有条件，利用学院供应的优秀速写教课环境，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技术，进而正确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，潜化为素质。

培育的学生能适应社会需求，利用素质调整适应能力，服务于社会，其实不停供应作品参加国家级美展并获奖，参加社会文明建设。

本课程是数字媒体艺术专业学生的专业课程该课程赶快写的基本语言下手用相对简单的工具资料去表现自然的漂亮。

速写是用单调的线条或明暗来表现物体的透视、体积、三维空间的一门学科，学生经过速写过程的体验，进而熟习速写工具的特征，并学会察看对象和表现对象的能力。

速写的任务是解决学生的造型能力、对空间的理解能力。

速写的目的是使学生经过速写绘画达到归纳、精练的描述对象，塑造对象形体的能力。

二、课程教课的基本要求经过本课程的教课，我们重要的是培育学生察看生活、体验生活、体验、审美能力、吃苦精神和激发学生的创建能力的方法和手段。

我们在教课中从综合的角度下手，把审美、造型、体验与设计表现、设计观察融为一体，让学生的速写训练与表现对自然环境与人文空间、植物与地区、建筑与文化特色、对资料的属性结构、形态与视觉语言上有的确的体验，而决不是纯真的速写表现，使学生在创建能力、体察能力、审美能力和表现能力上得到综合提升。

经过速写这类造型形式，有目的地从中学会感性和理性交融的思想方式来思考问题。

美术写生(速写)课程教学大纲pdf（一）引言概述美术写生(速写)课程是一门培养学生观察和表达能力的重要课程。

通过学习和实践写生技法，学生能够更好地观察和记录现实世界中的事物，提高绘画技能和创意表达能力。

本文档将介绍美术写生(速写)课程的教学大纲，包括课程的目标、内容和教学方法。

正文内容一、课程目标1. 培养学生对事物的观察能力：通过写生观察，培养学生用绘画记录现实世界的能力，提高观察细节和形象表达的能力。

2. 提高绘画技巧和表现手法：教授写生技法和方法，使学生掌握基本绘画技能，并培养创新思维和表现手法。

3. 激发学生的创造力和想象力：通过写生作品的创作，激发学生的创造思维和想象力，培养他们发现美和表达美的能力。

4. 培养学生的审美和艺术修养：通过学习和欣赏大师作品，提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养，培养对美的敏感和理解能力。

5. 培养学生的团队合作和交流能力：通过小组写生活动，培养学生的团队合作和交流能力，提高其社交能力和表达能力。

二、课程内容1. 写生基础知识：引导学生了解写生的定义和基本要素，介绍写生的历史和发展，培养学生对写生的兴趣和认识。

2. 创作素材选择与构图：教授学生如何选择写生素材和构图原则，培养学生选择和布置画面的能力。

3. 观察技巧与绘画技法：指导学生如何用绘画工具和材料进行观察和表达，习得绘画技巧和技法，包括线条、明暗、透视等。

4. 色彩运用与表现手法：教授学生色彩运用和表现手法，引导他们探索不同材质和质感的表达方式，提高色彩感知和运用的能力。

5. 创作实践与作品评析：布置写生创作任务，指导学生进行实践创作，通过作品评析和讨论，提供指导和反馈，帮助学生不断提高创作水平。

三、教学方法1. 教师引导和示范：教师通过引导学生观察和实践，示范绘画技巧和表达方式，激发学生的学习动力和兴趣。

2. 个体指导和小组合作：教师根据学生的水平和需求，进行个体指导和小组合作，帮助学生解决问题和提高绘画技能。