思想品德八年级上册《剖析从众》说课稿说课的题目是《剖析从众》。
我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述。
一、说教材（一）教材分析《剖析从众》是思想品德八年级上册第三单元第六课第一框的内容。
八年级的学生正处于个体认识、个性、情绪调控能力，意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个时期学生的求知欲盛，模仿力强，但辨别是非的能力差，因此，引导他们正确认识从众，克服盲目从众，真正走向自主，这一教学内容显得尤为重要，不可或缺。
同时前两单元分别讲了应怎样和父母、老师以及朋友沟通，这个单元就是要教会学生怎样独立追求自主。
本框内容顺承第一二单元的学习，并对下一框题《走向自主》起了铺垫作用。
也为第七课《偶像与自我》引导学生理性对待追星作铺垫，为下一单元《一念之差与一步之遥》从道德心理的分析过渡到法律层面做了充分的准备，在整册书的学习中占有重要位置。
（二）教学目标1.把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
2.培养学生自己独立思考和辨别是非的能力，提高分析现象到领悟知识的能力，使学生正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。
3.知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众的两重性确立依据：依据《课程标准》，教学大纲，力求实现学生知识、能力、情感价值观的全面发展。
（三）教学重点、难点从众的两重性确立依据：根据初中生思维容易产生片面性和表面性这一认知特点，再及八年级学生独立思考，辨别是非能力较差，他们并不清楚从众有积极影响和消极影响两重性，因他们的认识能力和阅历有限，对认识从众的消极影响有一定的困难。
所以全面而客观的认识从众，克服盲目从众就成了教学的重难点。
二、说教法学法本节课面对的是八年级的学生，他们从依赖走向自主，一方面他们希望有自己的主见，另一方面他们又缺乏独立性，容易从众，有的学生甚至因盲目从众而忘记伦理道德，严重影响正常的学习和生活，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。
课题：剖析从众课标与教材：正确认识从众心理和好奇心杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
能够分辨是非善恶，独立思考，开拓进取，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，促进自己的进步，集体的发展。
“剖析从众”分为两个层次：“从众种种”和“从众是与非”。
本部分侧重分析学生中常见的从众现象，引导学生正确认识从众现象。
学习重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。
学习难点：从众的是与非。
学情分析：中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期，也是充满矛盾的时期。
一方面，他们希望有自己的主意，自己可以做主决定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众。
尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负面的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）。
同时青少年处于“心理断乳”期，他们开始挑战父母的权威，又没有树立起新的权威，因而很容易盲目从众。
学习目标：知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。
能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为，培养自己独立思考和辨别是非的能力，做到自主选择，勇于负责。
情感态度价值观：把握从众心理和好奇心，摆脱依赖心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究学案（学具：报纸）学习过程：一、知识链接：分析青春期青少年心理特点，联系青少年违法犯罪现状，通过指明原因（交友不慎，盲目从众）引出课题二、自主学习、合作探究：教学环节一：从众种种故事：咕咚来了一个风和日丽的早晨，三只小白兔兴高采烈地相互追逐嬉戏。
突然，河边传来“咕咚……咕咚……”的响声,胆小的小白兔几乎吓破了胆。
一只小白免浑身颤抖着说：“这……这……这是什么声音啊？”“我们的森林里肯定出现了一个怪物，快逃吧！”“我们还是通知其他的小动物吧！”三只小白兔抱住脑袋，撒腿就跑。
半路上，小白兔遇上了狐狸，它对狐狸说：“快跑呀！可怕的咕咚来了！”“什么咕咚呀？”狐狸好奇地问道。
