部编版三年级上册 语文园地一(课堂PPT)

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作者简介： 袁枚(1716-1798)，清代诗论
家。字子才，号简斋，晚年自号仓 山居士、随园主人、随园老人。钱 塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、 嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、 蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
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所见 [清] 袁枚 牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
（3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
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先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练 。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
童真
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 疑惑
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 明理 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 睿智
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
8.雅克（
）地用铁锹把这只老鼠给打死了.
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披头散发
张牙舞爪
口干舌燥 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 摇头晃脑 眼疾手快
含有表示人身体部位的成语还有哪些 ？
肝胆相照 口是心非 左膀右臂 交头接耳 花拳绣腿 油嘴滑舌
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先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练 。
语文园地一
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我在读书时
，常常读到一些 很有新鲜感的语
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，句。
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍 ，然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在
街上走，提了灯去追逐影子。
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（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
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你还读过哪些很有新鲜感的 句子呢，能给大家分享一下吗？ 课内或课外的都可以。
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（1）于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。
（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟 打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。
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（3）那时候上课，先生念，学生跟 着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。 —— 贺知章《回乡偶书二首·其一
》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》 松下问童子，言师采药去。 —— 贾岛《寻隐者不遇 》
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所见 [清] 袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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《所见》是一首五言绝句，是清代文 人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童 一派天真快乐的画面，表达了作者对田 园风光的喜爱之情。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂 。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
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更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。
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译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮
的歌声在林中回荡。忽然想要 捕捉树上鸣叫的知了，就马上 停止唱歌，一声不响地站立在 树旁。
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创作背景： 《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩
骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那 只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳 树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一 首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容 是袁枚亲眼看到的。
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1.弟弟背古文的时候,总是（
）,像个老学究似的。
2.老师在上面讲得（
）,我们在下面听得津津有味。
3.在数学竞赛中，我们几个同学看着难到连思路也没有的题，（ ），不知从何下笔。
4.为了这道问题,我和同桌争得（
）。
5.妈妈去学校参加家经常（
）,像个疯子。
7.刚才还（
（4）这一问，把正在摇头晃脑高声 念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得 鸦雀无声。
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zhăo
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
chì
jí
zào
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
(1)都含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发、牙...... (2)这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神 态，有的描写人物心理,有的描写人物的感觉。
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在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴 趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的 同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
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你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个响亮别致的名字吧
。
足球小将
七彩绘画社
智力七巧板小队
天鹅舞蹈社
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借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 —— 杜牧《清明》
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
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更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 （2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂 ”这个部分要重读。
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更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
这几句具体描写了孩子们读书时树枝、鸟 儿、蝴蝶的表现，它们都静静地听孩子们课文 ，从侧面写出孩子们读书的声音非常好听。
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（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇 文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我” 对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆 板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活 ，不受任何约定俗成观念的制约。