《中国旅游地理》教学大纲.docx

《中国旅游地理》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：中国旅游地理2、英文名称：二、课程简介该课程分四大部分。

首先，揭示了旅游地理学的研究对象、性质和任务，叙述了旅游的产生与旅游业的发展历程，分析了中国旅游业的发展现状和前景，阐明了旅游业在我国经济、社会发展中的重要地位和作用；其次，阐述了旅游资源的概念及主要类型，分述了各种不同类型旅游资源的特征，分布规律及与旅游的关系；第三，提出了旅游地理区划的一般原则与方法及中国旅游地理区划的对象和主要的旅游区，分析了各旅游经济区中旅游资源的地理分布规律和旅游线路的布局特点，我国各省、市、自治区和特别行政区发展旅游业的地理条件和经济基础，旅游业的发展水平和旅游产品的特色，旅游景点的开发利用情况等；第四，旅游交通地理，论述了旅游与交通的关系及旅游交通的特点与分类，主要旅游交通的方式及其发展趋势等。

三、适用专业全校所有专业。

四、本课程在教学计划中的地位、作用和任务本课程是一门任意选修课，在各专业教学中起辅修作用，加强学生文化修养和扩大知识面。

五、课程内容和教学要求（一）中国旅游地理学概述1、内容：中国旅游地理学的研究对象，性质和任务，旅游的产生和旅游业的发展，旅游业在国民经济发展中的地位与作用等。

2、要求：通过学习，了解中国旅游地理学发展史与我国旅游业发展现状及对国民经济的重大影响。

掌握旅游地理学的研究对象、性质和任务，熟悉与旅游地理学研究相关的一些基本概念，明确中国旅游业发展的方向。

（二）旅游资源概述1、内容：旅游资源概念，分类原则和基本类型，旅游资源的特性等。

2、要求：通过本章学习，掌握旅游资源的概念，旅游资源的研究范畴，了解旅游资源的基本类型及分类方法，弄清旅游资源的特性。

（三）自然景观旅游资源1、内容：自然风光旅游资源的类型及各类型资源的旅游价值。

地貌、水域、气候天象、生物等。

2、要求：通过本章的学习，了解自然风光旅游资源中的各类型资源对旅游的作用，掌握自然风光旅游资源中各类型资源形成的原因及特点，各类型资源在我著名景区景点中的分布情况。

《中国旅游地理学》课程教学大纲一、课程的性质和任务本课程是一门旅游与地理相结合的课，其主要任务是通过该课程的教学，学生要掌握中国旅游地理学习的方法，对旅游中的人地关系熟悉，学完本课程后，应达到下列基本要求：1、能运用所学知识对中国旅游地景观进行描述，得出其分布、形成的规律；2、能对旅游资源作出评价、并对其开发和规划提出参考意见；3、能有一定的旅游规划的理论知识和实践能力；二、教学内容和要求（一）第一单元1、教学内容和教学要求教学内容：（1）绪论：中国旅游地理学角度阐述旅游资源方面的几个问题。

（2）自然旅游资源（3）人文旅游资源教学要求：（1）了解中国旅游资源的形成、特点和分布等等（2）理解旅游与地理之间的关系（3）掌握中国旅游资源的主要类型与代表性景区景点重点难点：中国旅游资源的主要类型与代表性景区景点2、能力培养要求通过本单元的教学，开阔了学生的视野，逐步培养同学们的全面性思考问题的能力。

（二）第二单元1、教学内容和教学要求教学内容：（1）中国旅游地理区划的基本概念和旅游地理分区（2）在各旅游区内，以省、直辖市和特别行政区为单位，介绍各地的概况以及旅游地理环境和旅游资源特征（3）区划案例分析与旅游路线设计教学要求：（1）了解旅游区划的目的、意义及原则（2）理解旅游与地理之间的关系旅游区划的程序与方法（3）掌握某一种中国旅游区划方案重点难点：旅游与地理之间的关系旅游区划的程序与方法2、能力培养要求通过本单元的教学，使学生初步具有自助旅游的设计与出游的技能，逐步培养同学们的设计旅游路线能力。

三、课内实训项目四、学时分配建议学时分配建议表五、说明1、本课程2学分；2、本教学基本要求适用于学制为三年的专科学生。

完成课程教学的总学时数为36学时，其中讲课34 学时，课内实训0 学时；3、本课程与其他课程的衔接和分工与课程有联系的课程有：涉及社会学、心理学、民族学、地质学、考古学、生物学、气象学、建筑学、园林学、历史学、美学、文学、经济学、环境学、城市规划、艺术市场营销等学科。

《中国旅游地理》课程教学大纲总学时数：50学分：2.5课程性质：专业基础课实用专业：旅游管理连云港市职业技术学院艺术与旅游系20XX年8月30日一、课程性质和任务本课程是旅游管理专业中一门必修的专业基础课程，它着重介绍旅游地理基础理论和我国各主要旅游区的地理要素和旅游景点、旅游资源状况，使学生掌握旅游地理方面的基础知识与技能技巧，对学生进行爱国主义教育，提高他们旅游文化素质，培养他们旅游服务能力。

二、教学目标了解旅游活动与地理环境的基本关系。

了解各地理要素的旅游价值。

掌握主要旅游地区的自然旅游资源和人文旅游资源。

使学生初步掌握阅读和绘制旅游地图的技能。

三、教学内容和基本要求第一章旅游者地理研究学习目的了解国际旅游者和国内旅游者最新定义，了解影响旅游者产生的地理背景及其影响的地域差异、旅游决策行为与空间行为规和国内外客源市场的地域结特征以及客流产生与变化规律。

主要内容旅游者概述旅游者产生的地理背景旅游者的旅游行为活动层次旅游者的行为规律旅游客流的地理研究教学重点和难点旅游者及其行为规律第二章旅游资源的地理研究学习目的掌握旅游资源的概念，熟悉旅游资源的范畴，了解旅游资源的分类，认识旅游资源的分布规律。

主要内容旅游资源概念旅游资源范畴旅游资源分类和分布教学重点和难点旅游资源的概念、范畴、分布。

第三章地质地貌旅游资源学习目的熟悉地质地貌资源对旅游及人文景观的作用，掌握重要地质地貌的成因和特点。

重要内容地质地貌与旅游主要地貌类型及其旅游价值教学重点和难点地貌类型及其旅游价值。

第四章水景旅游资源学习目的熟悉水景资源对旅游的重要作用，掌握重要水景的旅游特点。

主要内容水景与旅游海洋旅游湖泊旅游江河旅游涌泉旅游瀑布旅游教学重点和难点水景资源的旅游特点和重要作用。

第五章动植物旅游资源学习目的认识动植物资源对旅游的重要作用，把握自然保护区开展旅游的特点。

主要内容始于人类童年的审美活动动植物与资源自然保护区与旅游国花、国树、国鸟和国兽教学重点和难点动植物资源对旅游的重要作用，自然保护区旅游特点。

《旅游地理》教学大纲旅游地理是旅游管理专业的一门专业选修课，所用教材为庞规荃编著的《中国旅游地理》（旅游教育出版社）。

本课程以中国特定地域为研究对象，全面研究了我国旅游资源形成的环境、特点、分布及其开发利用和发展规律，阐述了旅游活动与我国旅游地理环境之间相互作用和相互协调发展的关系。

旅游地理课内学时为54学时，3学分，由省电大负责组织教学和考试。

本课程期末考试由省电大统一命题，采用闭卷考试，考试时间90分钟。

考试题型：单项选择（10分）、多项选择（10分）、名词解释（20分）、简答（60分）。

第一编旅游地理概论第l章年轻的综合性边缘科学——旅游地理学问题：1、中国旅游地理学研究的主要内容是什么？第2章旅游资源名词：旅游资源；自然旅游资源；人文旅游资源。

问题：1、旅游资源是如何分类的？主要特点是什么？2、对旅游资源保护的意义何在？第3章旅游开发名词：旅游开发问题：1、旅游开发应考虑哪些方面的条件？2、旅游开发的基本原则是什么？3、旅游开发有哪些主要类型？第4章旅游业规划问题：1、旅游规划的特点主要有哪些？2、旅游规划的步骤大体分为哪几方面？第二编中国旅游地理总论第l章中国的自然旅游资源名词：自然旅游资源；旅游地理位置；地貌；风景名山；海岸带；海岸带旅游；康乐气候；风景名胜区问题：1、我国风景名山的主要类型和代表名山是什么？2、熔岩地貌和丹霞地貌是如何形成的？3、我国各类名泉风景区有哪些？4、我国如何利用气候环境开发旅游项目？我国主要的天气景观有哪些？5、我国风景名胜可分为几大类？举出代表景区。

6、我国自然保护区有哪些类型？第2章中国的人文旅游资源名词：文物；丝绸之路；京杭大运河；园林；红色旅游；风土民情；民俗旅游；博物馆。

问题：1、人文旅游资源的特点有哪些？2、我国古代主要水利工程有哪些？3、说明我国园林的三大类型和代表园林。

4、我国有哪些民族民俗旅游资源？5、我国博物馆大致可分为哪些类型？第3章交通与旅游名词：旅游线路问题：1、说明发展交通运输与旅游大众化的关系。

附件2：教学大纲中国旅游地理教学大纲（56学时）1、本课程的性质和目的中国旅游地理是酒店管理专业开设的一门专业基础课。

本课程的主要教学目的，是根据专业结构的要求，让学生了解我国旅游资源的主要特征和分布规律，了解我国旅游业的形成发展、旅游构成及其变动趋势以及旅游区划等，并让学生掌握我国各旅游区的地理环境概况、旅游资源特征及主要游览区、风景区、风景地等。

2、本课程的任务该课程的教学任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，补充学生的旅游地理知识。

3、教学内容第一章旅游地理学概论（ 2 学时）（1）目的、要求掌握旅游地理学的概念，明确学科性质，正确认识本学科的边缘性与应用性，理解研究对象，了解基本任务（2）重点、难点掌握旅游地理学的概念，深刻理解旅游地理学的研究对象（3）主要内容第一节旅游地理学的概念和学科性质 _______ （ 1 学时）第二节旅游地理学的研究对象与基本任务（ 1 学时）第二章旅游资源 _ （ 6 学时）（1）目的、要求了解旅游资源的概念,认识旅游资源的特性,熟悉旅游资源调查与评价、开发与保护的相关知识（2）重点、难点了解旅游资源的概念,认识旅游资源的特性（3）主要内容第一节旅游资源概念及分类（ 2 学时）第二节旅游资源调查与评价（ 2 学时）第三节旅游资源开发与保护（ 2 学时）第三章旅游的影响与可持续发展战略（ 3 学时）（1）目的、要求明确旅游和旅游业的发展将对旅游目的地地经济、社会文化以及环境产生影响；熟悉旅游可持续发展的概念，掌握旅游可持续发展的措施和手段（2）重点、难点明确旅游和旅游业的发展将对旅游目的地地经济、社会文化以及环境产生影响；熟悉旅游可持续发展的概念，掌握旅游可持续发展的措施和手段（3）主要内容第一节旅游的影响（ 1.5 学时）第二节旅游可持续发展战略（ 1.5 学时）第四章中国旅游资源地理（ 6 学时）（1）目的、要求掌握中国旅游资源的特点，重点掌握自然旅游资源与人文旅游资源的主要类型及地区分布，了解其旅游功能（2）重点、难点掌握自然旅游资源与人文旅游资源的主要类型及地区分布（3）主要内容第一节中国旅游资源的特点（ 2 学时）第二节中国自然旅游资源（ 2 学时）第三节中国人文旅游资源（ 2 学时）第五章中国旅游地理区划（ 4 学时）（1）目的、要求了解旅游地理区划的目的、意义及原则。

《中国旅游地理》教案2016～2017学年第 2 学期课程名称：中国旅游地理主讲教师：陈甜【课题】课程介绍第1节【教学目标】1．了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况；2．了解中国旅游地理的基本知识体系。

【教学重点、难点】重点：了解中国旅游地理的基本知识体系；难点：掌握学习中国旅游地理的目的和方法并能够在今后的学习中灵活运用。

【教学媒体及教学方法】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新年问候二、安全教育三、课堂纪律四、课程介绍课件展示中国旅游地理研究主要内容：旅游者的研究；旅游资源的研究；旅游业的研究；旅游信息与地图的研究；旅游区划的研究。

学习中国旅游地理的目的及方法：1、学习中国旅游地理目的掌握中国旅游地理基础知识和技能树立较强的空间地域意识，树立环保意识，激发爱国热情，成为具有现代服务于管理素质的应用型人才。

2、学习中国旅游地理方法案例一：西安与桂林旅游发展的优势条件和特色导出对比分析法案例二：某地旅游地图认识导出地图辅助学习法案例三：分析东北旅游区旅游资源的特征及影响因素案例四：学生谈旅游的收获导出实地考察法案例五：获取信息的方式导出多媒体辅助学习法【课题】项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区活动三主要游览地及著名景区—山东省第2-3节【教学目标】1．了解山东省概况2．掌握山东省主要游览地及著名景区【教学重点、难点】重点：山东省概况、主要游览地及著名景区难点：运用本节课知识设计旅游线路和模拟导游【教学媒体及教学方法】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】情景导入,立疑激趣这里是“孔孟之乡”，这里有“泉城”、“海滨山城”、“世界风筝之都”，图片展示，猜猜这是中国的哪个省？导入新课新授项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区活动三主要游览地及著名景区—山东省一、概况出示山东省地图，展示图片，总结知识点，学生现场导游，讲解山东省概况。

二、主要游览地及著名景区1.济南（省会）同学们看过《环珠格格》吗？紫薇格格的母亲与皇帝是在哪里相遇的呢？导入新知识分组探究，总结济南的知识点，列表展示2．天下第一泉景区（5A景区）展示趵突泉的图片，感受天下第一泉的气势。

《中国旅游地理》课程教学大纲商贸旅游系旅游教研室20XX年11月《中国旅游地理》课程教学大纲一、适用范围：适用于旅游管理专业二、课程任务《中国旅游地理》是本专业的一门专门课。

本课程的任务是系统地介绍和讲解中国旅游区划及各区域的旅游景点与风俗文化学生通过本课程的学习应达到以下要求：1．树立正确的旅游服务意识。

2．全面了解中国的自然旅游资源。

3．掌握人文旅游资源。

三、理论教学时间分配表四、课题内容课题一中国旅游地理概述中国旅游资源的地理特征；中国自然旅游资源概貌；中国人文旅游资源概述；. 中国旅游资源的评价与保护。

课题二中国旅游地理区划中国旅游地概述；中国旅游客流与交通地理；中国旅游地理区划。

课题三京华胜地古今风貌旅游区本区旅游地理环境特征；北京市、天津市、河北省的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

课题四白山黑水关东文化旅游区本区旅游地理环境特征；黑龙江省、吉林省、辽宁省的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

课题五丝绸之路塞北风情旅游区本区旅游地理环境特征；新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、甘肃省、宁夏回族自治区的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

课题六华厦文明中原访古旅游区本区旅游地理环境特征；陕西省、山西省、河南省、山东省的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

课题七吴越文化江南水乡旅游区本区旅游地理环境特征；上海市、江苏省、安徽省、浙江省、江西省的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

课题八巴蜀荆楚山水峡谷旅游区本区旅游地理环境特征；重庆市、四川省、湖北省、湖南省的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

课题九奇山秀水西南民俗旅游区本区旅游地理环境特征；广西壮族自治区、贵州省、云南省的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

课题十世界屋脊神秘高原旅游区本区旅游地理环境特征；西藏自治区、青海省的主要旅游景点、旅游线路、旅游节庆活动及其风味特产。

《中国旅游地理》课程教学大纲课程代码：700142033课程英文名称：Chinese Tourism Geography课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标中国旅游地理课程是留学生汉语言文学专业（留学生）本科二年级的一门选修课。

通过本课程的教学，要求学生在系统学习的基础上，了解本学科的形成、历史与中国各地的历史演变和现状。

把握旅游地理的基本理论，熟悉中国旅游地理的基本类型，加深学生对中国历史文化和基本旅游地理情况的认识。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程通过学习，使学生拓宽专业知识面，掌握主要的旅游地理学知识和系统的理论方法，了解中国的自然风貌与人文风情，展现中国人的生活智慧和各民族不同的文化面貌，从而在精神上充实自己，在实际生活中学会具体应用。

（三）实施说明1.中国旅游地理课程适用于汉语言文学专业（留学生）本科二年级使用，共32学时。

2.在教学过程中采取教师讲授、分析和学生自学相结合的方法，并使用多媒体教学的模式进行。

每一章都结合案例分析，给学生展示生动具体的中国旅游地理事项，增强学生的理解力。

3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。

（四）对先修课的要求已完成汉语言文学专业本科一年级课程的学生。

（五）对习题课、实验环节的要求习题以每堂课老师留的作业为主，实践环节可通过定期组织学生观看含有中国旅游地理情景的影视作品，或进行田野调查采访，还可以设置情境进行多种形式的表演。

（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：要求学生了解中国旅游地理发展的历史和现状，掌握中国主要的景区以及各大景区的民俗类别和民俗事项。

3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。

（七）参考书目《中国旅游地理》，曹培培著，清华大学出版社，2016年5月版。

《中国旅游地理》课程教学大纲一、课程性质和内容《中国旅游地理》是旅游管理、导游、旅行社经营管理等专业的一门专业基础课程，是服务于旅行社导游、计调、景区讲解等工作过程的综合基础课，对旅游资源、旅游景点的认知，是导游、计调、景区讲解等工作过程必备的知识准备。

它的前修课程是《旅游概论》、《导游基础知识》，它的后续课程是《旅行社计调业务》、《旅游资源开发与管理》、《旅行社经营管理》、《旅游市场营销》等。

本课程按照服务于导游讲解、计调旅游线路设计等工作任务由单一到复杂的原则，并结合本省导游考证与导游讲解、计调需求，以各个工作任务为载体，培养学生旅游资源认知能力、区域旅游产品（线路）开发设计能力。

在掌握专业能力的同时，提升方法能力和社会能力。

该课程对学生职业能力培养起奠基作用，通过教学过程的组织实施，对学生专业职业素养养成起明显促进作用，它可以将前修课程培养的能力进行运用和融化，为后续核心课程的综合能力培养奠定基础。

二、教学内容和要求（一）中国自然旅游资源1、知识点（1）地貌旅游资源；（2）水域旅游资源；（3）气象气候旅游资源；（4）生物旅游资源。

2、教学要求本项目阐述自然旅游资源的概念，主要介绍了我国地貌、水域、气象气候和生物旅游资源的概况。

通过图片欣赏与观看视频等形式使学生熟悉各种类型自然旅游资源的成因及吸引力要素。

3、能力培养要求（1）能准确识别出各种自然旅游资源所属类型。

1（2）能熟练讲解各种类型旅游资源的成因。

（二）人文旅游资源1、知识点（1）历史遗迹旅游资源；（2）古建筑旅游资源；（3）古陵墓旅游资源；（4）园林旅游资源；（5）宗教文化旅游资源；（6）民俗风情旅游资源。

2、教学要求本项目阐述的是各类人文旅游资源的基本情况，主要通过讲授、欣赏图片、观看视频、案例分析等形式使学生掌握我国人文旅游资源的概况。

3、能力培养要求（1）能准确识别出各种人文旅游资源所属类型。

（2）能熟练讲解人文旅游资源形成的历史文化。

《中国旅游地理》课程教学大纲开课单位：旅游管理系课程负责人：适用于本科各专业教学时数：32学时一、课程概况《中国旅游地理》课程是开设的一门公选课。

本课程的任务是：通过本课程的学习，可以使学生掌握有关旅游地理的基础理论和基本知识和基本技能，了解我国各大旅游区的基本情况，扩大学生的知识面。

为学生学习后续《导游业务》等课程，并为将来走入社会从事旅游会展、营销策划打下良好的基础。

二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因，掌握我国重要的地文、天象、水文、动植物、历史古迹旅游资源，了解主要旅游区景点及其旅游价值。

陶冶情操，培养提高学生的综合素质。

教学过程中要加强对学生基本技能的传授，着力培养学生的自主学习能力和综合分析能力，为学习其它专业课打下良好的基础。

三、教学内容及要求1.旅游资源总论教学内容：旅游地理学的概念及学科性质、旅游地理学研究的主要内容；中国旅游地理与旅游地理学的异同、教材内容安排、学习中国旅游地理的方法。

基本要求：了解旅游地理学的基本概念；理解中国旅游地理与旅游地理学之间的关系；掌握中国旅游地理的学习方法。

重点：旅游地理学的基本概念。

难点：中国旅游地理与旅游地理学之间的关系。

2.地文景观教学内容：地文景观的主要类型；岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌、其他地貌、山地资源、风景名山。

基本要求：理解地文景观的主要类型；掌握岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌、其他地貌的成因。

理解一些著名的山地资源和风景名山。

重点：地文景观的主要类型、岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌以及其他地貌的成因。

难点：地貌的成因。

3.水域风光教学内容：水景与旅游、江河胜景、湖泊的成因、分布；瀑布景观、泉水价值、湿地景观。

基本要求：了解水景与旅游的关系；掌握江河胜景、湖泊的成因和分布；瀑布景观、泉水价值、湿地景观。

重点：江河胜景、湖泊的成因和分布。

难点：江河胜景、湖泊的成因。

4.天象资源教学内容：大气景观、天象景观；气候优越的旅游城市；避暑城市。

《中国旅游地理》课程教学大纲(Tourism Geography of China)课程编号：ZB课程性质：专业必修课适用专业：旅游管理、酒店管理先修课程：旅游学概论，导游基础，导游法规等后续课程：旅游资源调查与评价、旅游景区规划与开发总学时：51学时总学分： 2.5学分一、教学目的与要求中国旅游地理是旅游管理专业、酒店管理及旅游英语专业的一门主干专业必修课程。

它是从旅游地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游地理分区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。

通过本课程的学习，可对中国旅游地理有较系统的认识，从而正确地认识、评价我国的旅游资源，增强旅游管理、服务人员的业务素质，以适应我国旅游业发展的需要。

二、课程内容及学时分配第一章绪论（3学时）第一节旅游地理学的研究对象和学科属性一、旅游地理学的研究对象二、旅游地理学的学科属性三、旅游地理学研究的基本内容第二节旅游地理学的形成和发展一、国内外旅游地理学发展历史二、中国旅游地理学发展简史三、国外旅游地理学发展趋势四、中国旅游地理学的发展趋势本章重点：中国旅游地理学的研究任务和内容。

本章难点：了解旅游地理学的形成和发展。

第二章旅游行为地理（3学时）第一节旅游者一、旅游者的定义二、旅游者的特点第二节旅游者的旅游动机及活动行为层次一、旅游动机及其种类二、旅游动机的激发三、旅游者的旅游活动行为层次四、旅游者的行为规律第三节旅游流一、旅游流概述二、世界旅游流三、中国旅游流本章重点：旅游者的界定及特点，旅游者产生的地理背景，旅游客流。

本章难点：旅游动机的激励。

第三章旅游资源地理（3学时）第一节旅游资源概述一、旅游资源的形成机理二、旅游资源的特性三、旅游资源的分类第二节旅游资源调查与评价一、旅游资源调查二、旅游资源评价第三节中国旅游资源地理一、中国旅游资源的特点二、中国旅游资源的分布规律本章重点：中国旅游资源的基本特点及分布规律，旅游资源调查与评价。