总结 (1)
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教 学 工 作 总 结
（2013-2014）第一学期
时光荏苒，岁月如梭，转眼一个学期的工作又告一段落。回顾一学期的工作，我们做到了认真执行教学工作计划，以落实”问题引导教学法”为工作的重中之重,以精细化管理为指针，踏实做好每一件事，努力践行向一切常规工作要质量的工作思路，使全校教学工作井然有序，不断取得新的进展。下面具体总结如下：
一、常规工作。
对于常规工作，我们遵循从大处着想，从小处着手的原则，抓实抓细每一项常规工作，让每一项工作都能为提高教学质量服务。
1.备课。
①期初集中辅导，分科按“问题引导教学法”模式提出明确要求。
②教师形成典型课例送分管领导审阅，合格后方可进行下一备课。
③本学期进行三次教师备课检查，每次都从备课进度、项目填写，备课内容是否符合学校辅导要求，进行详细检查，并做到个别沟通和大会总结相结合，及时发现问题，及时调整补充和完善，同时在检查教师备课时，我们同时查阅教研
组的集备记录和教师对教参的阅读情况。
按教备、考备、查备的工作思路进行指导、检查教师备课，使全校教师备课质量都在原有基础上有明显提高。
2.上课。
①期初明确各科的课堂教学研究主题，并制订了切实可行的执行方案。
②按执行方案，开展以下工作：
第一，对全体教师进行听课。开学初对全体班主任和科任教师进行听课，并进行指导。注重小组合作学习的引领。
第二，跟踪听课培养。跟踪听课重点对薄弱教师进行培养。本学期对相对薄弱的教师进行了跟踪听课，面对面多次指导，使这位教师的课堂教学有明显改进，教学效果提升较快。
第三，切实落实主题阅读活动，召开了全校“主题阅读”研讨课教研会，会上王旭、刘艳丽、王亚观、高杨、桂丽五位教师上了研讨课，把外出教研的精髓和自己对主题阅读的理解有机结合，上课结束，校长带领全体教学领导和班主任进行了深入细致的研讨，探寻出了主题阅读的教学之路。
3.作业批改。
①期初制定努力提高作业三种质量的明确要求。
②本学期对各班各科作业进行了三次检查，每次都做到了单独交流和大会总结，分管年部领导先把个别问题与教师个别交流，再把普遍问题在大会总结。使作业的书写内容和批改三种质量都有明显改
进。
③对各次检查情况作了详细的记录，作为年末考核的一手材料
4.辅导。
①期初制订了切实可行的辅导计划，明确辅导对象，原因及内容。
②建立较详细的辅导记录，并认真填写。本学期检查了两次，大家记的较详实。
③教师们都能努力上好每节课，利用好早自习等时间做好集中辅导。
④对一些学困生教师都能努力挤出时间，坚持长期辅导。
⑤大多数教师辅导讲究方法，努力调动学生积极性，使辅导有一定效果。
5.质量监测。
①1—6年进行了十五次周测，每次由班主任轮流出题，学校统一时间测试，对班主任的批阅情况进行跟踪检查。
②2—6年进行了四次质量监测。（1年3次）每次都由学校统一出题，统一测试，召开质量分析会，了解试卷问题、试题问题及由测试引发的对自己教学工作的思考。
二、培训工作
1、抓实业务学习。
①每两周组织一次教师业务学习。学习一些先进的教育
理念和好的做法，鼓舞教师的思想和斗志。定期检查教师业务学习笔记。
②学校还结合工作实际，每月进行了一次业务辅导或总结。
③观看了名家的教学实录。
2、抓好校本教研。
①.集体备课。各教研组基本能按期初要求完成集备任务，体现集备主题。九月份领导跟班非常好，十月份较好，后两个月领导跟班不够，导致有些研究内容深入不够，单元反思写的不具体，白板体现也应加强，下学期要继续思考如何提高集备的有效性。
②.多种形式反思。
ａ语文精读课后反思，数学每小节后反思，科任一课一反思，教师们都能完成但缺少深度。
ｂ每位教师都完成了一份800字以上的公开课、示范课、研讨课、汇报课的课后反思，学校形成了反思集。
ｃ期末每位教师都提交了一份教育教学案例分析。反思活动虽然还有很多地方不够深入，但也确实从某种角度和不同层面引发了老师的思考，对教师的专业成长起了不可估量的作用。
３、开好教学工作月例会。
①.九月份制定各科课堂教学研讨主题，结合“问题引导教学法”
模式应用开展专题研讨。
②.十月份参加教育局举办的“说课标、说教材、说专题”竞赛。
③.十一月份举行1、2年百题口算竞赛，3—6年计算竞赛。
④.十二月份，召开《主题阅读》教研会，布置期末工作。
三、教育科研。
1、本学期以集体备课为切入点，在备课、授课、作业辅导等各环节，不断探究，讲究效果，切实提高教师驾驭教材的能力，提高教学效果。
2、开学初认真开展了五大学科“说课标、说教材”活动，十月份精心准备了教育局举办的“说课标、说教材”竞赛活动。
3、开展科研专题培训，提高教师科研意识和理论高度。
4、完成《信息技术与其他课程整合性研究》和《小学数学课堂教学中小组合作能力的培养策略》两个课题的中期报告
四、开展好大量读写活动。
1.保证了每周一节阅读课列入课表，并正常授课，本学期1—6年级都以阅读《主题阅读》一书为主要内容，并结合校本教材上课。每天7:40-7:55为全校学生晨读时间。
2.4—6年学生每人完成了一份以庆祝建党93周年为主题的手抄报。
3.完善了班级图书角建设，基本确保了生均5本图书，并能积极鼓励学生阅读，努力形成乐于读书的良好习惯。
五、各项活动开展情况。
1．教师活动。
①开展了“说课标、说教材”竞赛活动。
②召开了“主题阅读研讨课”教研会。
2.学生活动。
①假期读书情况调查：3—6年每班5人参加，分管年部主任阅卷，并做书面总结和广播总结。
②举行了3—6年级作文竞赛，并进行了表奖。
③一年、二年开展了“百题口算”竞赛，进行了表奖。
④三年、四年开展了计算竞赛活动，进行了表奖。
⑤写字检测1—6年全员参加，各班评出A、B、C等。
六、存在的问题
1、常规管理还需加强，要努力解决工作完成不均衡，落实不到位的问题。
2、要转变工作观念，许多工作不是做了就行了，要深入思考工作效果，工作有效性的问题。
3、教学工作特色的形成没有突破，要努力寻求突破口，使特色工作上层次、上水平。
4、教学工作缺少机制和创新，在以后的工作中要不断探索机制和创新。
调兵山市第小学教导处
2014年1月
