目前国内教育技术博导及研究方向

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《个性化学习开发与提高教学效率的研究》概要课题名称：个性化学习开发与提高教学效率的研究。

课题类别：全国教育技术研究十二五规划重点课题课题审批：教育部全国教育技术研究课题领导小组课题编号：立项号111820089课题组成员：课题专家组长：原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所原所长、著名教学教材专家阎立钦教授。

课题专家副组长：北京师范大学学习心理学博导、中高考研究专家郑日昌教授。

课题秘书长兼课题执行组长:北京大学网络教育学院课程主持专家、中国学校教育网总编李亚平博士；课题学习技术平台研发组长：中国学校教育网技术平台研发部主任何兴才硕士等。

现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。

一、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求,集中国内一流专家进行的实证性研究。

旨在改变教学方式，针对应试教育弊端，通过分析目前学生的学习心理特点和社会因素对学生学习的影响，有针对性的构建个性化学习平台，选择符合学生的教学模式。

是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。

2、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发展。

实验中将使个性化教育教学理论和教学实践紧密地结合起来。

充分发挥个性化理论对教学的指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在中小学能够起到示范作用。

3、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教学中有效应用。

在课堂教学中应用现代教育技术关键在于构建个性化的学习平台和新型课堂教学模式，使现代教育技术真正融入整体的课堂教学系统之中，为改革传统的课堂教学模式服务。

本课题将提供样本范示。

二、研究特征1、通过研究、实践、解决个性化学习中的问题。

2、以提高行动质量，解决教学实际问题为首要目标。

3、强调科研工作者与实际工作者的合作、行动与研究的结合。

4、重视行动研究中及时反馈；允许在行动中调整方案。

复试教育技术问答本专业考试科目，首先说C语言及Web技术：C语言编程与Web 技术各占一半，C语言以?C程序设计?一书为主，侧重理解根本计算机逻辑，如循环语句、条件判断、数组、指针、链表等，其中指针与数组是重点。

Web技术有两个方面：一是Web互联技术，即我们所学习的网络根底局部，TCP/IP原理，了解网络的根本硬件与软件架构、以及在此根底上的各种应用效劳。

二是Web编程。

即我们所学习的HTML编程、ASP编程等内容。

ASP编程无可防止地涉及Web 数据库编程。

另外一门专业课是教学设计或数据构造。

实际上这是偏文与偏理两个方向，任考生选择。

教学设计除了以乌美娜的?教学设计?一书为主要参考书目外，可能还要看其他一些书，例如?教学系统设计?、?信息技术的教及学?等相关书籍。

数据构造那么参照清华大学的严蔚敏的?数据机构〔C语言版〕?即可，当然要选择一些习题集做做以求熟练。

专题一：教育技术学理论研究1、教育技术学根底理论研究2、教育技术学学科体系理论及建立3、教育技术哲学研究4、教育技术学专业发建立及开展研究5、教育技术学专业人才培养模式研究专题二：信息技术及课程整合的理论及实践1、信息技术及课程整合的理论及实践研究2、信息素养理论及实践研究3、信息素养教育及青少年思想道德建立专题三：教育技术及绩效技术的理论及实践1、教育技术及绩效管理的理论、方法、应用2、教育技术及绩效评估的理论、方法、应用3、电子绩效支持系统〔EPSS〕的理论、技术、方法及应用4、教育技术支持的绩效培训的理论及实践研究专题四：教育技术支持下的教育质量保障体系的理论及实践1、基于网络的远程教育质量保障体系的理论及实践研究2、基于网络的学校教育质量保障体系的理论及实践研究3、教育技术及教育质量保障体系的理论及实践研究专题五：学习环境的设计及应用研究1、学习环境的理论研究2、基于网络的学习环境的设计及开发3、学习环境设计、开发及应用的个案研究专题六：教育技术及知识管理1、教育中知识管理的理论及实践研究2、教师知识管理的理论及实践研究3、学生知识管理的理论及实践研究4、基于blog的教育知识管理理论及应用研究专题七：教育技术及教师教育1、由师范教育向教育教育转变中教育技术理论及实践2、教师教育背景下的教育技术学专业开展问题及人才培养模式研究3、教育技术及教师的职前教育的理论及实践研究4、教育技术及教师的入职教育的理论及实践研究5、教育技术促进教师成长及专业开展的理论及实践研究6、教师教育技术素养的体系、途径的理论及实践研究专题八：教育技术应用的个案应用教育技术促进教育改革的设计、开发及应用的案例。

9 李龙
现代教育技术研究所
职 称：教授
主要研究方向： 教育技术基本理论 教学设计与教学资源开发
教育技术简历：
1958年开始从事电化教育工作，创建内蒙古师范大学电教馆、电教系、现代教育技术研究所和教育技术专业硕士点倡导并组建了内蒙古高校电化教育研究会和全国北方地区部分高校电化教育学协作组。历任内蒙古师范大学电教馆馆长、电教系主任、教育技术中心主任、现代教育技术研究所所长和教育技术专业硕士点负责人。现任中国电化教育协会常务理事、学术委员会委员。
7 吴庚生
清华大学电教中心
职 称：教授
主要研究方向： 教育技术 远程教育
教育技术简历：
1970年3月毕业于清华大学。1970年3月至1993年在清华大学电子工程系从事光电子学方面的教学、科研工作。1993年至今在清华大学电教中心从事教育技术、远程教育等方面的教学、研究和管理工作。现任清华大学电教中心主任，教育技术研究所所长、教育技术学硕士站学科带头人；任中国电教协会副会长、中国电教协会工科高校专业委员会主任、北京学校电教研究会理事长、全国高校现代远程教育协作组、技术组组长。
2 南国农
西北师范大学
职 称：教授
主要研究方向： 电化教育
抗战后，赴哥伦比亚大学教育研究院攻读硕士学位。解放后，支援大西北教育，在西北师范大学开始了电化教育方法的实践，冰开设了电教课程，将取得的经验向校外推广。文革后，在教育部的组织下，与肖树滋先后在全国培训了三期电化教育课的师资和电教骨干，为我国电化教育的重新起步培养了第一批人才；起草了电化教育课程的教学大纲和教材编写计划，初步建立了"电化教育学"的理论体系。
有代表性的成果和荣誉：
5 丁兴富

******************************************************************************************************************************************Dean’s Message ********************************************************************* 21世纪，我们跨入了以信息网络为龙头的知识经济时代。

上海海事大学信息工程学院秉承以人为本的教育教学观念，弘扬艰苦创业之精神，以学生成才、教师成长、学院发展壮大为根本目标，积极探索创新型高级应用人才培养的新思路。

以培养学生宽厚的理论知识和较强的专业运用能力为基础，为国家输送大批全面发展的、具有创新能力的专业人才做出我们应有的贡献。

自学院建立以来，我们始终坚持走开放化与创新化道路，在教师引进、教材建设、科研选题和人才培养等方面，都强调开放化与创新化的理念。

经过多年不懈的努力，我们在科学研究、项目合作、师生交流等方面，迈出了坚实的一步。

我深信，在我们的共同努力下，上海海事大学信息工程学院的明天会更加辉煌灿烂！欢迎广大莘莘学子报考上海海事大学信息工程学院研究生！--------王晓峰院长********************************************************************* 院长寄语Introduction********************************************************************* 学院介绍：学院贯彻以科研为导向，教学为基础，教学与科研并重的方针。

为上海经济与社会发展和国际航运中心建设培养理论基础扎实、工程实践能力强和创新精神足的信息科学与技术工程人才。

学院具有雄厚的师资和科研力量，先后承担国家863计划、国家自然科学基金、国防预研、交通部和上海市自然科学基金等重大课题以及企业委托的科研课题，获得可喜的研究成果，学院于2007年被列为上海市高校信息工程（港口航运）教育高地建设项目。