5、成数

1.概念解析：通过对比百分数，讲解成数的定义和意义，让学生明确成数表示的是十分之几的概念。
2.案例分析：结合实际案例，分析成数在生活中的应用，使学生理解成数与现实生活的联系。
3.方法指导：讲解成数与百分数之间的转换方法，通过示例演示和练习，帮助学生掌握转换技巧。
4.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨成数在生活中的应用，鼓励学生发表自己的看法和见解。
3.应用区：位于板书的右侧，通过实例展示成数在实际问题中的应用。
板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，确保学生能够清晰地区分知识点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，理清思路，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
本节课的主要知识点包括：
1.理解成数的含义，即一个数是另一个数的十分之几。
2.掌握成数与百分数之间的转换方法。
3.能够运用成数解答实际问题，如折扣、税率等。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解并掌握成数的概念，能够准确进行成数与百分数之间的转换。
2.能够运用成数知识解答生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过实例分析，培养学生观察、思考、总结的能力。
3.评价与反馈：建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生全面了解自己的学习情况，提高自我认知和自我调控能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设生活情境：通过展示生活中常见的成数应用实例，如商场打折、农产品产量等，让学生意识到成数与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
3.互动白板：方便师生在课堂上进行实时互动，提高教学的互动性和灵活性。

学生汇报1800＋360＝2160（元）算式的意义：1800＋360＝2160（元）求的是提高二成的价格再加上进价，也就是电视机的售价。
学生汇报求棉花产量的两种方法。
独立完成，个别回答，并能说出理由。
小组交流、讨论
先独立思考，如没有思路，可组内咨询。
通过让学生对呈现问题的思考，为下面的成数的计算作铺垫。
通过让学生思考1800×20％算式的意义，为下面成数的计算作铺垫。
教师通过反复的追问，让学生明白算理。认识什么是成数，知道成数的计算方法，巩固本课的知识点。
通过多种解题方法的呈现，培养学生从多角度思考问题的意识。
让学生通过成数多种计算方法的掌握，感受成数，认识成数，感知成数，获得知识体验。
加强概念的理解。
冀教版数学六年级上第五单元成数教学设计
课题
成数
单元
第五单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.初步理解和建立成数的概念。
2.体会成数与生活实际的密切联系。
3.通过新授课,培养学生观察、想象、分析和概括的能力。
重点
理解成数的意义。
难点
会进行成数的相关计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
2.一种洗衣机现在的售价是3500元，比去年同期降价二成。去年同期这种洗衣机的售价是多少元？
解：设去年同期这种洗衣机的售价是x元。
x（1－20%）=3500
x=4375
答：去年同期这种洗衣机的售价是4375元。
同学们思考，
总结。
学生说一说1800×20％算式的意义。生：提高二成的ຫໍສະໝຸດ 格。同桌互相讨论，总结结果

《成数》同步练习
1、八成改写成百分数是（
），四成改写成百分数是（ ），九成九改写成百分数是（ ）。

2、今年某旅游区接待的游客比去年多了二成，今年接待的游客是去年的（ ）%。

3、北京出游人数比去年增加了50%，就是比去年增加了（ ）成。

4、今年玉米遭受虫害，可能要减产一成五。

这句话中，（ ）是单位“1”，“减产一成五”，今年玉米的产量是去年的（ ）%。

1、某书店8月份销售图书1200本，比7月份多卖二成。

7月份的销售量是多少本？
2、徐大伯家去年收白菜5000千克，今年比去年增产一成八，今年收白菜多少千克？
3、一种电子产品的成本比原来降低了二成，原来成本是5360元，现在的成本是多少元？
4、张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量是1200千克，今年改种新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的产量是多少千克？
答案和解析
一、填一填
1、80% 40% 99%
2、120
3、五
4、去年产量 去年 15% 85%
二、应用题
1、120÷（1+20%）
=120÷1.2
=100（本）
答：7月份的销售量是100本。

2、5000×（1+18%）
=5500×1.18
=5900（千克）
答：今年收白菜5900千克。

3、5360×(1－20％)
=5360×80%
=4288（元）
答：现在的成本是4288元。

4、1200×(1+20％)
＝1200×120％
＝1440(千克)
答：今年的产量是1440千克。

2x5=10读作怎么写
读作二乘以五的积等于十。

2*5=10应该读作二乘以五等于十，其中2是被乘数，5是成数，10是积。

X-10=15
X=25
2X5=2*25*5=250
X1.5=7.5
X=5
2.1X=2.1*5=10.5
大写规则
一、中文大写金额数字到"元"为止的，在"元"之后，应写"整"（或"正"）字，在"角"之后，可以不写"整"（或"正"）字。

大写金额数字有"分"的，"分"后面不写"整"（或"正"）字。

二、中文大写金额数字前应标明"人民币"字样，大写金额数字应紧接"人民币"字样填写，不得留有空白。

大写金额数字前未印"人民币"字样的，应加填"人民币"三字。

在票据和结算凭证大写金额栏内不得预印固定的"仟、佰、拾、万、仟、佰、拾、元、角、分"字样。