政治学概论第二章 国家权力与国家形式 PPT课件

①国体决定政体，政体有相对独立性
②国体相同，政体一定相同C来自③国体不变，政体一定不变
④国体不同，政体一定不同
⑤国体变化，政体一定变化
Ａ、①③⑤ Ｂ②④ Ｃ、①⑤ Ｄ、②④⑤
资本主义的议会共和制和议会君主制的共同点是A
（1）政府对议会负责，受议会监督
（2）国家元首的权力是世袭的，象征性的和礼仪性的
（3）政府和政府首脑都是由全体公民选举产生并有一定 任期
13.最重要的是选择，从我们出生那一 天起， 除了我 们的父 母不能 选择， 因为那 在我们 生下来 之前就 已经存 在的， 除此之 外，所 有的一 切都可 以选择 。
14.道红颜知己对男人来说意味着什么 ，她可 能是了 解女人 的一个 出口， 可能是 没有恋 爱时的 玩伴或 者更可 能只是 虚拟一 种感情 的环境 ，让我 们孤单 寂寞的 心找到 一点点 安慰， 毕竟在 这个时 代这个 年龄， 我们已 经很少 敢于去 认真地 付出。 但不管 怎么样 红颜知 己就是 让你找 到自信 勇气和 力量的 那个人 。如此 珍贵的 一个人 ，就不 要因为 冲动寂 寞或者 失落而 让她变 成可能 的陌生 人。
荷兰议会在立法
美国
（总统制共和制）
总统办事机构
行政
国务院 国防部 财政部 司法部 内务部
内阁 农业部 商务部 劳工部 教育部 能源部
交通部 卫生及公共服务部 住房和城市
政 府
独立机构 发展部 退伍军人事物部
机
参议院
构
立法 国会
众议院
司法
联邦法院 地方法院
（总统制共和制）
第一，总统的地位和权力？ 特 征：第二，行政机关和立法机关的相互关系？
政府对议会负责
官员也不能兼任议员

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国家形态
❖国家形态：也叫“主权形态”，它是
指人类社会在不同历史阶段具有相对 “国家属性”或“主权特征”的组织 单位。如在原始社会时期，“国家形
态”表现为一个个的氏族和部落；后 来表现为一个个小的城邦国家；当今 社会，是200多个主权国家。人类从形 成氏族公社到实现世界政府，依次出 现以下六个类型的“国家形态”，即： 氏族→部落→城邦国家→主权国家→ 联盟国家→全球合纵国/世界政府等六 种形态。
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国家
政治学概论
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第一节 国家理论
一、国家的起源
国家是管理社会的公共性权威组织的总体 性指称，是一个兼具实证性与规范性的概 念。 1. 国家神权说。国家是由神或上帝直接或 间接创造的，是神为了保护人类而创造的。 政治权力来自神授，统治者是上帝在人间 的代理人，人民应绝对服从之。
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2. 国家社会共同体说。亚里士多德认为， 国家是一种自然产生的有益团体。每一个 国家都是一种团体，每一种团体都是为了 某种善而建立。但是社会共同体说没能很 好地把国家与其它社会团体区别开来。
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二、国家的含义
❖ 国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具。 阶级性是国家的根本属性。
❖ 马克思主义的经典定义：国家是阶级统治的暴力工具。 ❖ 恩格斯：国家是表示：这个社会陷入了不可解决的自我矛
盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。 为了使这些对立面，这些经济利益相互冲突的阶级，不至 于在无谓的都争斗中把自己和社会消灭，就需要有一种表 面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把 冲突保持在“秩序”的范围以内；这种从社会中产生但又自 居于社会之上并且日益同社会脱离的力量，就是国家。 ❖ 国家是唯一合法垄断了强制手段的暴力机器。

代表 国家
意大利、德国、芬兰、奥地利、印度、新 加坡等
德意奥印新芬（分）
总统制共和制的特征
第一，总统是国家元首又是政府首脑。总统总揽行 政权力，统率陆、海、空三军。 第二，行政机关和立法机关互相独立。议会议员不 能兼任行政职务，政府官员也不能兼任议员。 第三，由当选的总统组织政府。政党能否上台执政 的关键不在于获得议会中的多数席位，而在于在总 统选举中能否获胜。
原 因
由社会主义生产资料公有制的经济基 础和无产阶级的国家性质决定的。
具体形式多样，我国是人民代表大会制
四、小结
统治阶级的阶级性
维 决 护 定 国家职能 物 质 依 载 据 体 国家机构 反映 决定 国体 决定 反映 政体 民主共和制 总统制 国家制度 （民主制） 君主立宪制 议会制
经济基础
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

一、同为代议制，各有特色
1.含义： 由选举产生的、代表民意的机 关来行使国家权力的方式。
2.作用： 充当公民与国家之间的政治 纽带，成为现代民主政体的 共同特征。
美国 英 国家 国
总元 女 统首 王
选产世 举生袭
的有 权 无
权非 力 实
力常
权
大
从国家权力机关和国家元首的产生方式和职权范围 看，美英两国分别代表了什么样的政体，有什么区别？
人教版_政治现代国家的政权组织形式 实用课 件PPT( 优秀课 件)
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（三）半总统制
现任总理曼努埃尔·瓦尔斯
现任总统奥朗德
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立起来，是资产阶级革 对君主专制进行改良的
命比较彻底的产物
产物
少数国家所采用，如
采用的国家
现代大多数国家采用。 如美国、法国、德国等
英国、西班牙、日本 等。
联
①都是现代国家所采取的国家管理形式。
系
②相对于封建君主专制是国家管理形式上的巨大进步。
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1.2
现代国家的管理形式 组.卷.网
探究导引
2013年6月17日，八国集团首脑会议在北 爱尔兰厄恩湖召开。该年年的主要议题为全球 经济问题，而叙利亚危机成为非正式会议的首 要议题。
• 八国集团 （G8） 由美国、英国、法 国、德国、意大利、加拿大、日本和 俄罗斯组成。八国集团首脑会议是由 西方七国首脑会议演变而来。

请自行绘制思维导图梳理本课知识点7min
（可参考如下思维导图并进行完善）
1.国家主权的含义、特征、表现、 地位 2.主权国家的基本权利？ 3.行政区划的原因/影响因素有哪 些？ 4.我国的行政区域类型有哪些？ 5.中央政府与地方政府的职权？ 6.我国中央和地方划分职权坚持的 原则？ 7.国家结构形式的两种类型？ 8.单一制国家的组成单位、中央和 地方职权范围、具体类别、特征？ 9.邦联的含义、实质？ 10.联邦制国家的组成单位、国家 整体与组成部分的职权范围、特征？ 11.影响国家结构形式的因素有哪 些？
作为联邦组成单位的各政治实体， 享有比较充分的管理自身事务的权力
二、复合制—联邦制
3、联邦制的弊端：
美国各州政府各自为政，以车牌为例，除了尺 寸统一以外，每个州都有不同的设计美国各州的车 牌上根据车辆总数，有7个字码的，也有6个字码的， 排列完全按自己州的需要。如果一个人跨州搬迁， 所带车辆要在一定时限里在新的居住州重新登记， 换新车牌才算合法。
我国处理中央和地方关系的措施:民主集中制
民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。 表现为：①地方服从中央②中央须考虑地方特殊利益，充分发挥地方的主动性、积极性。
国家结构形式:单一制和复合制
区分国家政权组织形式(国家管理形式)&国家政权分层（国家结构形式) 国家政权组织形式：即一个国家的政体，也就是国家管理形式，说的是“如何掌
含义 成 的 单 一 主 权 国 家
由若干成员单位组成的联 盟国家（主权国家）
主权国家为某种利益 而组成的国家联盟 （没有统一的主权）
组成 单位
按地域划分的 普通行政区域 或自治区域
享有相对主权的完整政治实体（州、
邦）（注意：相对主权不是国家主 享 有 绝 对 主 权 权，国家统一的主权和国家政权是 的国家

初二政治国家政权的组织形式
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
17

《当代国际政治与经济》
第一课 国体与政体
第二框 国家的政权组织形式
一、人民代表大会制
思考：结合视频以及P7-8的内容，谈谈我国为什么要坚持和完善人民代表 大会制度？
一、人民代表大会制
（1）人民代表大会制度是中国共产党把马克思列宁主义基本原 理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度 史上的伟大创造。人民民主专政的新中国，采用人民代表大会制度 作为政权组织形式，是人民的选择、历史的选择。
注意：在半总统制的国家，总统不是政府首脑。例如：法国。
课堂小结
国 人民代表大会制
家 （我国实行人民代表大会制度的原因）
的 政
民主共和制和 民主共和制
权 组 织 形
君主立宪制 君主立宪制
议会制 议会制和总统制 总统制
两院制 一院制
式
国家类型 议会制国家
总统制国家
半总统制国家
三、议会制和总统制 （一）议会制 议会制又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制。英国、日本、意 大利是典型的议会制国家，政府总揽国家权力，向议会负责。
议会
政府（政府首脑） 行政权力
任命、指定政府首脑 提请元首解散议会
国家元首
三、议会制和总统制 （一）议会制
议会制又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制。英国、日本、意大 利是典型的议会制国家。
（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度；作为人民民主专政 的社会主义国家的政权组织形式，决定着国家的其他具体制度。是中国 人民当家做主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的 重要制度载体。
（3）人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国 家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。

第一课 第二框 国家的政权组织形式 课件-【新教材】高中政治统编版 （2019 ）选择 性必修 一
第一课 第二框 国家的政权组织形式 课件-【新教材】高中政治统编版 （2019 ）选择 性必修 一
历史上的国家类型
奴隶主阶级
奴隶阶级 平民阶层 奴隶制国家
地主阶级 农民阶级 封建制国家
只有专政没有民主
二、国家的政权组织形式
（一）人民代表大会制 1、是什么：P8 2、为什么：
（1）产生：相结合；是人民的选择、历史的必然。 （2）地位：根本政治制度，决定其他具体制度 （3）作用：重要途径和最高实现形式，重要的制度载体。 （4）意义：符合、体现、保证、保障。
第一课 第二框 国家的政权组织形式 课件-【新教材】高中政治统编版 （2019 ）选择 性必修 一
专制政体
第一课 第二框 国家的政权组织形式 课件-【新教材】高中政治统编版 （2019 ）选择 性必修 一
资产阶级
人民
无产阶级 资本主义国家
敌人 社会主义国家
民主与专政的统一
民主政体
第一课 第二框 国家的政权组织形式 课件-【新教材】高中政治统编版 （2019 ）选择 性必修 一
课堂回顾
政权组织形式（政体）
1、民主共和制
（1）含义：是遵循民主的基本原则建立起来的民主政体。
（2）主要特征：国家权力机关和国家元首都经过选举产生并有一定 的任期。 （3）历史进步性：
①相对于君主专制政体，资本主义国家采用民主共和制政体 具有历史进步性。
②在民主制国家，议会制取代君主制，选举制否定世袭制， 任期制代替终身制，是国家政权组织形式的巨大进步。
1、民主共和制 2、君主立宪制
第一课 第二框 国家的政权组织形式 课件-【新教材】高中政治统编版 （2019 ）选择 性必修 一