教学设计
执笔Unit 2 What time is it？课型新授课时编号 2
学习目标1)能听、说、认、读与学习生活相关的单词:lunch ,English class ,music，class ,breakfast ,P.E. class ,dinner .2)能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“What time is it ?”“It’s …o’clock .”“It’s time for...”.
学习重难点
1.单词lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class ,dinner的音、形、义。
2. 句型“What time is it ?”“It’s …o’clock ”“It’s time for...”.
集体备课个性设计一、情境导入，认定目标
Step1: Warm up
1.Greetings:T:Good morning，boys and girls. How are you today?
S: Fine,thank you,and you?T: I’m fine too.
2. Sing a song:What time is it?
(设计意图：播放歌曲能调动学生的积极性，使学生对将要学到的知识有一个大概的
了解，能很快的融入本节课是当中)
3.出示目标。（如上）
二、方法指导，自主学习
自读本节课内容，圈出疑点。
三、点拨诱思、质疑解惑
1、情境导入
T：“He is Zhang Peng. This is a day about Zhang Peng. Now Let’s get to know
something about him , OK?”(教师用眼神和手势示意学生们回答)
S:“OK!”T:“OK ,Let’s go.”
2、点拨诱思、质疑解惑
（1）教授单词breakfast教师拿着一张张鹏在吃早餐的图片问，T “Look! What is
Zhang Peng doing?（张鹏在做些什么呢?）He is eating (吃breakfast!（吃早餐）”然后
教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast, 学生跟读。
教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。
教师把教具钟拨道到8点，指着钟问：“What time is it ?”S: It’s eight o’clock.(八
点了) T: Yes ,you are right! It’s time for breakfast!”
教师将What time is it ? It’s time for ….板书在黑板上。
（2）教授单词English class
教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟说：“Oh ,It’s 9 O’clock ,what should we
do ? (我们应该做些什么了呢？)”
S: “It’s time for English class(该上英语课的时候了) ”
T:“Good，It’s time for English class .You are so clever !”接着老师用升降调来带
读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。
T and S: “What time is it ? It’s 9 O’clock , It’s time for English class.”(教师在黑板上板书)
（3）．教授单词lunch
教师把教具钟拨到12 点，然后摸摸自己的肚子“It’s 12 O’clock ,I’m hungry ,what should I do(我该做些什么呢？) ?”S: 该吃中午饭了。
T: “Good , It’s time for lunch ,lunch ,lunch .”(教师带读，学生跟读)
（4）．教授单词music class
教师拿着一张张鹏在唱歌的图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“What time is it ?”“It’s 2 O’clock ！”
T：“It’s time for music class ,music class ,music class ,read after me !”(老师带读，学生跟读)
（5）．教授单词P.E. class
教师操作多媒体，在屏幕上展示一群学生在操场上运动的图片，问：“What are they doing?(他们在做些什么呢？) S:在上体育课。
T:“Yes ,they are having P.E. class,(他们在上体育课) ”（教师详细教、练P.E. class）
四、合作交流，探求规律
1、Practice T: “Let’s play a game , OK ?”S:“OK”
进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻，然后指着钟面说：“It’s 8/9/12 O’clock, what should we do ?”学生抢答，又快又准的那一组加一分，回答错误的则要跟老师
读该单词三遍。
【设计意图】：运用翻译法以what time is it ？引出新学单词,始终将时间与breakfast ,lunch , dinner, English class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。其中所运用到的交际法既能
调动了学生的积极性，积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。2、Let’s do 教师播放Let’s do部分的录音，然后让全班学生站起来一边跟着
读一边做动作。
