16.珍珠鸟(导学案)

16 《珍珠鸟》导学案潍坊市潍城区永安路小学学习目标：1．正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。

2．理解课文内容，通过对具体语言文字的朗读和感悟，理解课文最后一句的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

学习重难点：通过语言文字，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

一、课前延伸▲学习目标1．预习课文，独立解决生字词。

2．初步感知课文内容。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利地朗读课文（2）标出文章的自然段。

（3）画出文中的生字词和四字词语。

3. 思考课文的主要内容，体会“信赖，往往创造出美好的境界。

”这句话的含义。

4.写出预习中不明白的问题二、课内探究（一）创设情境播放视频（二）检查预习▲学习目标1．同伴合作解决生字词和课文，提高学习效率。

2．教师抽查，督促学习。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1．同桌互查生字词。

2. 小组成员轮读课文，长段可分两人读。

3．教师抽查（三）自主学习▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。

★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加1颗星）。

默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人，而且和作者相处的非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱者清？画出你感受最深的句子，并在旁边简单写一写自己的体会。

※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。

（四）合作探究（约10分钟）▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

小组长安排组员按照由D到A的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。

※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。

三、精讲点拨（约8分钟）1．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。

五年（上）语文导学案课题：珍珠鸟课时：第 1课时总第 11课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、引导有感情地朗读课文，感知课文内容。

3、体会作者的思想感情。

教学重点：初读课文，了解课文主要内容。

教学难点：初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

活动过程一．读题目，了解作者。

冯骥才，既是作家，又是画家。

二．初读课文，解决生字词。

（一）、看拼音写词语。

1、（tiān sè rù mù），我2、（bú dònɡ shēnɡ sè）地3、(chǒu yì yǎn)在4、(ɡuì zi)上方的5、（niǎo cháo）。

它筑在6、（shēn yōu）而7、（cōnɡ lónɡ）的法国吊兰后面。

一天，一只8、（chú er ）9、（shén qì sh í zú）地飞落到10、（bān bān bó bó）的11、（huàkuànɡ）上。

看到我没有12、（zhēnɡ yǎn）,便13、（suǒ xìnɡ）14、（zā zā zuǐ），15、（qīnɡ sōnɡ z ì zài）地飞到了我的桌面上。

进而小家伙16、（yù fā）地张狂，又落在我的肩头，不一会竟合上17、（móu zi）睡着了。

我真想抚摸到一下它那18、（pénɡ sōnɡ）而19、（xì nì）的羽毛。

却又不忍惊醒它。

我笔尖一动，20、（li ú xiè）下一时的感受：21、（xìn lài）往往创造出美好的境界。

（二）形近字组词茏（）笼（）瞅（）揪（）愈（）愉（）繁（）紧（）雏（）皱（）睁（）挣（）蓬（）逢（）柜（）拒（）框（）眶（）腻（）贰（）泻（）泄（）赖（）懒（）三．再读课文，理清层次。

珍珠鸟课文导学案
今天，老师给我们上了一节特别有趣的语文课，讲的是《珍珠鸟》这个故事。

老师一开始就拿出了一张画，咦！那是什么呀？原来是珍珠鸟！它的羽毛白白的，好像小珍珠一样闪闪的，真漂亮呀！老师说，珍珠鸟是一种非常聪明的小鸟。

它能学会很多有趣的事情，比如说，飞来飞去，还是会唱歌呢！
老师还给我们发了《珍珠鸟》的课文导学案，让我们一起读读看。

我拿着导学案，看着看着，就发现了好多问题：珍珠鸟是怎么学会唱歌的？它是不是很聪明呢？嗯，我觉得它一定是通过不停地练习，才能唱得那么好听吧。

我们还做了个小小的练习，画了自己心中最漂亮的珍珠鸟。

我画了一只飞得好高、羽毛闪闪发光的小鸟，它的眼睛圆圆的，像两个小珠子，真是太可爱了！
课文导学案帮我更好地理解了珍珠鸟的故事，感觉自己也学到了好多东西，真开心呀！嘻嘻，我真喜欢这只聪明的小鸟！
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西华县明德小学五年级语文导学案自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：《珍珠鸟》：资料准备：查阅资料，了解关于珍珠鸟的有关知识。

自主积累：积累文中的生字、新词。

自我感悟：默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？【展示课导学】（时段：上午正课）学习目标）通过自主学习和交流、展示，能够感知课文的主要内容，弄清作者写作目的，读懂课文最后一段话。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，感知文章内容1、大声朗读课文，在读中注意下列字的读音：巢、蔓、茏、雏、框、腻、睑、眸、咂、泻。

2、在读中思考：课文主要讲了一个怎样温馨的小故事？（完成随堂笔记一）预时:４分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。

预时１分钟B、四人互助组：小组长主持，深入探讨：文章的主要内容；文中能体人与鸟之间情感的句子有哪些？（预时4分钟）C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

（预时8分钟）展示单元一以读促情，了解内容１、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。

并发动全班，在班级营造浓浓的朗读氛围。

２、结合随堂笔记一，带领全班了解本课的主要内容。

展示单元二文中寻情，真情寻踪结合文中能体现作者喜爱珍珠鸟的句子，寻找作者隐藏在词句间的情感，与全班互动，共同赏析，品读，体会作者的情感。

展示单元三我是一只小小鸟以珍珠鸟（鸟爸爸、鸟妈妈或小珍珠鸟）的身份，用第一人称的口吻，向大家介绍自己在作者家的生活状况。

建议：立足文本，抓住相关的句子，进行绘声绘色的介绍。