2013新人教版七年级语文上册第十一课《春》教学课件

春花图———花争春
春花图
同桌比赛阅读，品味作者是如何全方位描 写春花的。
树上繁花 花下蜂蝶 地上野花 由高到低
眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合
花的色彩
花的味道 色味结合
全方位描绘春花的姹紫嫣红
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。
朗读“盼春”部分，品味语言美。
“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春 的急切向往之情。
“东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞 手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。
读第二段 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（1）运用了什么修辞手法? 拟人、排比 （2）总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？ 山、水、阳光 （3）这些景色的变化给人以怎样的感受？
“董安于之性缓，故佩弦以自急” ——《韩非子·观行》
弓弦常紧张，性 缓者佩弦。
作品简介
《春》大致写于1928年至1937年，朱自 清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的 那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出 新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他 发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著 名的散文精品《春》，反映了他对美的追求 ，对光明的向往，表达了他对未来的希望， 流露了积极进取的精神。
多、连绵、细密、轻盈
特征
(正面)
像牛毛 像花针 像细丝 （比喻 排比）
紧密 薄烟
闪光

作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
像像 像 牛花 细 毛针 丝
— — —
雨雨 雨
丝 密
丝 亮
丝 细
长
雨中景色 —雨中屋、树、草、人
形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图 状：斜织、薄烟
景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
乱花渐欲迷 人眼， 浅草才能没 马蹄。
绿树村边合， 青山郭外斜。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
作者介绍
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、 生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创 造力和带给人们以无限希望，从而激励从们 在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作 品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一 曲春的赞歌。
思考: 1.文章描写怎样的景物? 在结构上可分几个部分?
字词积累
朗润（ rùn ） 蓑衣（ suō ） 稀shū（ 疏 ） wǎn（ 宛 ）转
嫩叶（ nèn ） 抚摸（ fǔ ） yùn（ 酝 ）酿 鸟cháo( 巢 )
听读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了 哪五幅图画？
（一）盼春 （二）绘春 （三）颂春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力”

像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花你图不让—我—，花我不争让春你，都开满了花赶趟儿。
拟人，写出了春花争春比美，竞相开放，互不相让 的动态。
红的像火，粉的像霞，白的像雪
花排里比带，着比甜喻味。儿写；出闭了了春眼花，争树艳上，仿万佛紫已千经红满的是景桃象儿。、 杏儿、梨儿。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写 到虚写，由眼前的春花想到秋天的果实。
树叶子却绿得发亮，小草儿 也青得逼你的眼。
傍晚时候， 上灯了，一 点点黄晕的 光，烘托出 一片安静而 和平的夜。 在乡下，小 路上，石桥 边，有撑起 伞慢慢走着 的人，地里 还有工作的 农民，披着 蓑戴着笠。 他们的房屋， 稀稀疏疏的， 在雨里静默 着。
合作解读： 春风图、春雨图、迎春图
参考问题：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山：朗润；水：涨；太阳：红
2、春草图：思考： ①第三句写人的，与写草有冲突吗？这
样写好不好？有什么作用？ 运用动静相生的写法，创造了一个春 草勃发，儿童嬉闹的动人意境
②分析“偷偷”、“钻”：
贬词褒用，写出了小草的活力，小草神 不知鬼不觉地钻出来，更表现了小草生 命力的顽强。
湿 的
有 各
的 气
你 。
， 不 错
鸟儿将窼巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴 地买弄清脆的喉咙，唱出婉 转的曲子，与轻风流水应和 着。
牛背上的牧笛，这时候也成 天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶 上全笼罩着一层薄烟。
作者是如何将无形、无味、 无色的春风写得和谐优美、
有情有感的？
“可别恼”口语，显得特别 亲切有趣，请问：江南春雨 的妙处何在？三个比喻怎样 从不同侧面写出春雨的特点？

二、学生朗读课文思考问题
1、理清文章写作思路，把文章分成三大部分。
2、文中具体描绘了那五幅春景图？请分别概括。
3、作者以怎样的心情迎接春天的到来，那些词 语可以看出来？ 4、具体抒发了作者对春天怎样的感受?
1、2
3
4
课 文
结
构
春草图 春花图
盼春
春
绘春
赞春
总 写 春 天 景 象
春风图
春雨图 迎春图
•朱自清
作者
朱自清，字佩弦， 现代著名诗人、散文 家、学者，民主战士。 他的散文，文字清新 朴素，描写细腻，感 情真切，富有自然美， 读后令人回味无穷。 他的写景散文，寄托 着他对大自然的无限 深情。
春.exe
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一、积累以下词语 笠 卖弄 应和 黄晕 酝酿 lì nong yìng hè yùn yùn niàng 水涨起来了 zhǎng 撑 鸟巢 蓑衣 抖擞 薄烟 应和 chēng cháo suō sǒu báo hè
花
草 人
春
风 雨
赏 “ 春 ” ， 感 受 美 丽 。
小 草 偷 偷 地 从 土 里 钻 出 来
嫩嫩的，绿绿的
一大片一大片满是的
红的像火，粉的像霞，白的像雪
野花遍地是
吹面 不寒杨柳风
春风拂面
像母亲的手抚摸着你
呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙
像牛毛，像花针，像细丝
他们的房屋……在雨里静默着
研讨明确：
（1）写盼望春天到来的急切心情。“盼望”连用，把这 种心情表达出来。
清爽和 滋润。“涨”写出了水位升高。“红”写出了太阳温暖。
（3）“偷偷”写出小草在人们不经意间悄然而出的情态。 “钻”写出了小草破土而出的挤劲。 “嫩嫩”写出小草 的质地。 “绿绿”写出小草的颜色。 “满是”写出小草 范围很广。 （4）人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。 这些动词写出了春回大地给人们带来的喜悦之情，尤其 是孩子们嬉戏的情景令人陶醉，让人难忘 。