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基于活动实践设计的中学环境教育——以开展河流污染自净能力实践活动为例

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１ ０ ０ ０ ４ ８ 责 任 编 辑 ：洪淑 媛 ）
７９
一 缀霄 荆 一 二 ０一 四 年岔 胄 上攀月
０ ０ ０ ０ ０
识 的获得 ，且接受 知识 的过 程是 被动 的 ，较少体验 、较 少
参 与 、较 少 探 究 ．学 生对 于环 境 教 育行 为 和 参 与 态 度 较 低 。 据 调 查 ， 由于 没 有 足 够 的 时 间 从 事 实 践 、探 究 等 体 验 ，学 生 对 学 习环 境 知 识 缺 少 乐 趣 ．不 能 在 内 一 Ｄ留 下深 刻 的 痕 迹 ， 知 识 没 有 内化 为 行 为 和 态 度 ．导 致 学 生 对 待 环 境 问 题 知 行 不 统 一 的现 象 。 ㈣ “ 活 动 实 践 模 式 ” 即在 环 境 中教 学 ． “ 我 听过 ，我 忘 记 了 ；我 看 过 ，我 记 住 了 ；我 做 过 ，我 理 解 了 。 ” ［ ４ ］只 有 让
在 全球环境 问题 日益彰 显的今天 ，保护 环境 已成 为社 会 各界共识 。近年来 ，全面实施 素质教育 的新 课程改 革对 于 中学环境教育提 出了更 为明确的 目标 ，更加注重实践性 ： 改革 教学过程 中过分注 重课 程传 承知识 的偏 向 ．改革 过分 注 重接受 、记忆 、模仿 学习 的倾 向 ，倡导学 生主动参 与交 流 、实践 、探 究等多种 学习活动 ，使 学生真 正成为学 习 的
课程模 式”与 “ 活动 实践模 式”进行 系统 分析 的基础上 ，提 出了基 于活动 实践 开展教 学的 实施途径 ，
并 以对 重 庆 市 北碚 区 嘉陵 江段 河流 污染 自净 能 力 的调 查 为 ，展 示 中 学环 境 教 育 中活 动 实践 的 设 计 。
［ 关键词 ］环境教育
活动实践 实施途径
为 物 理 教 学 理 论 与 实 践 的 双重 生长 点 。
以下五 种 ：渗透 结合模式 、独立设课 模式 、跨 学科教 学模
式 、户 外 实 践模 式 和环 境 主题 活 动 模 式 。 Ｃ ２ １前 三 种 可 以 统 称为 “ 传 统课 程模 式” ，后 两 种 模 式 可 归 为 “ 活动 实践模 式” 。
大 学 出版 社 ． １ ９ ８ １ ：５ ３ — ７ ５ ．
［ ６ ］杨振 宁． 读书教 学再 十年 ［ Ｍ］． 台北 ：时报文化 出版企业
有 限公 司，１ ９ ９ ５ ：９ ．
（ 胡 扬 洋 ：首 都 师 范 大 学 物 理 系
北 京 １ ０ ０ ０ ４ ８ 陈 清
（ ７ ］ （ 美）托马斯 ・ 库恩 ，科学革命 的结构 ［ Ｍ ］． 金吾伦 ，胡
创 设 一 学 生 互 动 ” 的基 本 教学 程 序 来 设 计 环 境 主 题 活 动 ， ［ ］
从 而切实把环境教育与主题教学模式 问题联 系起来。
（ 三 ）问题 调研 法
数 学教 学 ，２ ０ ０ ３（ １ ） ：１ １ － １ ２ ．
缎 二 ０一 四 年 月 上竿月 ［ １ １ ］邢 一 红军． 物理教荆 育一 的生态化及 其对物理课 程改革 的启示
［ Ｊ ］． 教 育科 学研 究，２ ０ １ ０（ １ ） ：５ ９ — ６ ４ ．
［ ２ ］ ［ ４ ］ ［ ８ ］ ［ １ ３ ］ 《 乔际平教育思 想文集》编委会． 乔 际 平教育 思想文集 ［ Ｍ］． 北京 ：首都 师范大 学 出版社 ，２ ０ １ １ ：４ ０ —
“ 传 统课 程模 式”主要 以课堂教学为主 ，侧重 于环 境知
学 出版 社 ．２ ０ ０ ７ ：１ ７ １ ．
［ １ Ｏ ］邢红 军． 论 物理教 学与学生 迁移能力 的培 养 ［ Ｊ ］． 物理
注释 ： 教 师，１ ９ ９ ４（ １ ２ ） ：１ — ３ ．
［ １ ］鲍建生 ，黄 荣金 ，易凌峰 ，顾 泠沅．变式教 学研 究 ［ Ｊ ］．
０ ０ ０ Ｏ ０
基于 活动 实践设 计 的中学环境 教 育＊
以开展河流污染 自净能力实践活动为例
张万琼 龙雨娇 付 新 民
［ 摘
要］ 当前环境教 育模 式 日益 多样化 ，但 同时也呈现 出理论性课程 与 实践性课 程 比例 分配不
均 、学生对 于环境教 育的 “ 知 ”与 “ 行 ”脱节的趋势 ，导致环境教 育的效果不 明显 。文章在 对 “ 传统
４ ６．
［ １ ２ ］阳玉 岗． 关于物理 意义的教 学 ［ Ｊ ］． 乐山师专学报 ：社
会 科 学版 ，１ ９ ９ ４（ ２ ） ：４ ６ — ５ ４ ．
［ １ ４ ］邢红 军，罗 良，林 崇德． 物理 问题 解 决的影响 因素研 究 ［ ３ ］ ［ ５ ］阎金 铎．中学物理教 材教 法 ［ Ｍ］． 北京 ：北京师 范 ［ Ｊ ］． 课程 ・ 教材 ・ 教 法，２ ０ １ ２ ，３ ２（ ６ ） ：９ １ — ９ ６ ． ［ １ ５ ］林先发 ，陈 自元．试论 思维 方法之 间的关 系 ［ Ｊ ］． 武汉 大学学报 ：社会科学版 ，１ ９ ８ ３（ １ ） ：９ １ — ９ ６ ．
新 和 ，译 ． 北 京 ：北 京 大 学 出版 社 ，２ ０ ０ ３ ．
梅 ：北京 中医药大 学 副教 授
首 都师 范 大学 物理 系
北京 １ ０ ０ １ ０ ２ 邢红 军 ：
北 京
教 授 ，博 士 。博 士 生 导 师
［ ９ ］陈琦 ，刘德儒．当代教 育心理 学 ［ Ｍ］． 北京 ：北京师范 大
河流污染 自净能力
Hale Waihona Puke 一、环 境教 育模 式分 析
主人 。 … 环境教育应通过活动实践 ，让学生在真实的环境 中亲身体验 、主动探 究 ，从而激发他们对环境的热爱 。
（ 一 ）新 课 改对 环 境 教 育 的 新 要 求
（ 二 ）环 境 教 育 模 式 分 析 中学 环 境 教 育 己形 成 了多 样 化 的方 法 与 模 式 ，主 要 有

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中学生环境保护社会实践报告5篇

中学生环境保护社会实践报告5篇

中学生环境保护社会实践报告5篇中学生环境保护社会实践报告5篇弹指一挥间，社会实践生活就已结束了，我们一定积累一些相应的社会经验，这时需要好好地写一份实践报告总结一下了。

这里给大家分享一下关于中学生环境保护社会实践报告，方便大家学习。

中学生环境保护社会实践报告【篇1】一、活动目的：通过环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色校园，绿色家庭。

二、活动主题：传播绿色文明，参与环保行动。

三、活动安排：（一）发动宣传阶段。

1、师生共同设计绿色环保宣传标语：要求言简意赅，朗朗上口。

2、布置手抄板：以环保为主题。

（二）开展系列活动。

1、创建班级“绿色角”，进行环境保护方面的宣传。

2、举行环保知识讲座，在教育教学中，增加环保的教育活动，要求每周必须有不少于10分钟的环保知识教育。

3、成立“护绿”环保小组。

（1）水管员一名，负责对班级学生在洗手等用水时进行监督，杜绝浪费现象。

（2）纸管员一名，负责监督班级学生一张纸两面用，不乱撕作业本，不用白纸叠飞机等，每星期抽查一次学生的作业本，一查页数，二查纸是否两面用。

（3）电管员一名，负责及时开关灯。

（4）粉笔管理员一名，负责监督学生不浪费粉笔，（5）教室墙壁管理员一名，负责管理教室环境整洁、美观，不乱丢杂物，墙壁无脚印、污迹，无灰尘。

教室地面管理员两名，负责学生不随便在教室丢弃果弃、纸屑、食品包装袋等废弃物。

（6）修改液管理员一名，负责监督学生不得使用修改液。

（7）公共场地管理员一名，负责监督学生按时打扫，保持干净，保护好环境区及校园的绿化。

（8）纪律管理员一名，负责管理同学之间团结友爱，不说脏话；无打架斗殴、相互辱骂现象。

（9）每天记录在校园内能主动拾捡纸屑、食品包装袋等废弃物的同学名字，并给予表扬。

（10）环保小组成员每天把监督检查情况汇报给班主任，班主任再对有浪费现象的学生进行教育。

综合实践活动(调查身边的水污染)案例

综合实践活动(调查身边的水污染)案例

调查农业污染（农药种类、农
药副作用、化肥种类及其危
害……）
第4组
丁 鹏
郑晓文王佳陶磊黄
晓龙张立新
调查生活污水（来源、处理方
法……）
第5组
闵佳
周晓光 陆金星 岳剑章
海涛周佳伟
采访⑴老人⑵中年⑶少年，听 取他们对水污染了解情况（回 忆以前……）
注意：⑴每组拍摄适当旳照片
⑵每组可以取样，贴上标签（标明时间、地点等）
通过这次活动培养了组员之间的合作能力及人与人的交往能力调查活动为学生提供了更多的发展机会和充分的自由学生的聪明才智得到充分发挥有同学反映他们想调查工厂污染情况门卫不许进他们就偷偷地到工厂背后拍下污水流入河中的照片我惊讶地发现我们的学生有?能力?教师应?放手?让学生自己去做让学生成为学习过程中名副其实的主体教师不要过多介入教师只能?引导?
综合实践活动（调查身边的水污染）案例
实施学校：无锡市羊尖中学
学生年级：初三学生
一、活动主题
科学旳迅猛发展， 使人与人、 人与社会、 人与自然环境之间发生了大旳变化.我们无锡地区， 在经济快速发展，生活水平不断提高旳同时，环境问题日趋严重.特别是农村，随处可见生活垃 圾乱倒，焚烧生活垃圾及田间秸杆现象，随处可见不合理使用农药、化肥，小型化工厂特别是 私营化工厂旳废液随便排放，生活污水不处理直接排入河中，人们旳环保意识相对薄弱，因此， 全面实施环保教育显得非常迫切和重要.而现行旳初中化学新教材也突出了环保， 强调在学科教 育中渗透人文教育思想，促进学生旳可持续发展，所以，我们初三化学结合课本《爱护水资源》 等课题，利用节假日及课余时间，组织水污染系列调查活动.活动主题是《调查身边水污染》 具体分以下五个课题：
让学生成为学习过程中名副其实旳主体，教师不要过多介入，教师只能“引导”.在水污染调查
中学生环境实践报告范文(2篇)

中学生环境实践报告范文(2篇)

第1篇 一、前言 随着全球环境问题的日益严峻，我国政府高度重视环境保护工作，提出了“绿水青山就是金山银山”的理念。作为中学生，我们肩负着保护环境的责任，为了提高环保意识，我们开展了环境实践活动。以下是我校中学生环境实践报告。

二、实践背景 近年来，我国环境问题日益严重，大气污染、水污染、土壤污染等问题严重影响着人们的身心健康。为了提高中学生的环保意识，培养我们关爱环境、保护环境的责任感，我校决定开展中学生环境实践活动。

三、实践目的 1. 提高中学生的环保意识，培养我们关爱环境、保护环境的责任感。 2. 了解我国环境现状，掌握环保知识，提高环保能力。 3. 通过实践活动，使我们在实践中锻炼自己，为我国环保事业贡献一份力量。 四、实践内容 1. 环保知识讲座 我们邀请环保专家为同学们讲解环保知识，使我们对环境问题有更深入的了解。讲座内容包括大气污染、水污染、土壤污染等，以及如何从日常生活中做起，保护环境。

2. 环保宣传活动 我们组织了一次环保宣传活动，通过制作宣传海报、发放环保手册等形式，向同学们普及环保知识。活动期间，我们还邀请了一些环保志愿者，共同参与宣传活动。

3. 环保实践活动 （1）校园环境整治 我们组织了一次校园环境整治活动，清理了校园内的垃圾，使校园环境焕然一新。在活动中，我们学习了垃圾分类、废物利用等环保知识，提高了环保能力。

（2）植树造林活动 我们参加了一次植树造林活动，为我国绿化事业贡献了一份力量。在活动中，我们学习了植树技巧，了解了树木对环境的重要性。

（3）节能减排活动 我们开展了一次节能减排活动，通过关闭不必要的电器、节约用水用电等方式，降低校园能耗。在活动中，我们认识到节能减排的重要性，提高了环保意识。

五、实践成果 1. 提高了中学生的环保意识，培养了我们的环保责任感。 2. 掌握了环保知识，提高了环保能力。 3. 为我国环保事业贡献了一份力量。 六、总结 通过这次环境实践活动，我们深刻认识到环境保护的重要性。在今后的学习和生活中，我们将继续关注环保问题，积极参与环保活动，为我国环保事业贡献自己的一份力量。同时，我们也希望更多的人关注环保，共同为地球家园的美好明天而努力。

环境保护实践报告初中生(2篇)

环境保护实践报告初中生(2篇)

第1篇 一、前言 随着我国经济的快速发展，环境问题日益凸显。为了提高中学生的环保意识，培养他们的环保行为，我们学校组织了一次环境保护实践活动。本次活动旨在让学生深入了解环境问题，增强环保责任感，为建设美丽家园贡献自己的力量。以下是本次活动的实践报告。

二、活动背景 近年来，我国环境问题日益严重，大气污染、水污染、土壤污染等问题严重威胁着人民群众的身体健康和生活质量。同时，全球气候变化、生物多样性减少等问题也日益突出。为了提高中学生的环保意识，我们学校决定开展一次环境保护实践活动。

三、活动目的 1. 增强学生的环保意识，让他们认识到环境保护的重要性； 2. 培养学生的环保行为，使他们在日常生活中践行环保理念； 3. 提高学生的环保知识水平，让他们了解环境问题的现状和解决方法； 4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的社会实践能力。 四、活动内容 1. 环保知识讲座：邀请环保专家为学生们讲解环境问题的现状、原因及解决方法，让学生们对环保有更深入的了解。

2. 环保宣传：组织学生们制作环保宣传海报、标语，向全校师生宣传环保知识，提高大家的环保意识。

3. 环保实践活动：组织学生们开展垃圾分类、植树造林、节能减排等环保实践活动，让他们亲身体验环保行动。

4. 环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，检验学生们对环保知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

5. 环保主题班会：以“保护环境，从我做起”为主题，召开主题班会，让学生们分享自己的环保心得，互相学习、共同进步。

五、活动过程 1. 环保知识讲座：讲座现场，学生们认真聆听，积极提问，对环保知识有了更深入的了解。

2. 环保宣传：学生们发挥创意，制作出富有特色的环保宣传海报和标语，将环保理念传递给更多的人。

3. 环保实践活动：在垃圾分类、植树造林、节能减排等活动中，学生们积极参与，为环保事业贡献自己的力量。

4. 环保知识竞赛：竞赛现场，学生们认真答题，展现出了良好的环保知识水平。 5. 环保主题班会：在主题班会中，学生们分享了各自的环保心得，纷纷表示要从自身做起，为环保事业贡献力量。