浅谈职业教育现代学徒制的研究与实践

现代学徒制人才培养模式的探索与实践摘要：目的通过大力发展高职护理专业教育，加大护理专业人才供给等方式，探索建立助产护理现代学徒制人才培养模式。

方法综合运用文献分析法、问卷调查法等方法系统分析助产护理现代学徒制人才培养模式的现状、探索与实践。

结果助产护理专业人才的综合素质稳步增强，就业能力持续提升；学院助产护理专业生源增加，知名度不断提高；医疗机构选人用人目标明晰，专科能力建设加强。

结论现代学徒制人才培养模式对于深化产教融合、推动院校合作、培养技术技能人才具有积极作用。

关键词：现代学徒制；人才培养模式；院校合作Exploration and practice of talent training mode in modern apprenticeshipPan Yi, Maternal and Child Health Care Hospital Affiliated to Nantong UniversityAbstract Objective Explore and establish the talent training mode of modern nursing professional apprenticeship, by vigorously developing vocational nursing professional education, increasing the supply of nursing professional talents and other ways. Methods Comprehensively using the methods of literature analysis and questionnaire survey, systematically analyzing the status quo of modern nursing professional apprenticeship talent training mode exploration and practice. Results The comprehensive quality of nursing professionals has been steadily enhanced, and their employability has been continuously improved. The number of nursing students in the college has increased and its popularity has been continuously improved. Conclusion The modern talent training model ofapprenticeship system plays a positive role in deepening the integration of industry and education and promoting the cooperation between colleges and universities to train technical talents.Key words Modern apprenticeships; Talent training mode; Colleges and universities cooperation现代学徒制是国家提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人的重要举措[1]，是现代学校与现代企业双主体合作培养技术技能人才的重要模式。

高职现代学徒制实施现状分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景在现实中，高职现代学徒制的实施面临诸多问题和挑战。

一方面，学校和企业之间的合作机制尚不完善，实习实训资源不足，导致学生缺乏实践机会；学生对学徒制的认识和参与度有待提高，部分学生存在就业观念不清晰、实践能力不足的情况。

有必要对高职现代学徒制的实施现状进行深入分析，找出存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议，以推动高职现代学徒制的健康发展。

提供了研究的动机和依据，为后续的研究内容铺垫了基础。

1.2 研究目的研究目的是为了深入分析高职现代学徒制实施现状，发现存在的问题和挑战，并提出相应的解决对策。

通过对现实问题的剖析和对策研究的探讨，旨在为高职现代学徒制的改进和完善提供理论支持和实践参考。

借助研究对高职现代学徒制的概念和发展历程进行全面梳理，以便更好地把握其本质和特点。

通过本研究，希望为相关领域的学术研究和实践提供新的思路和方法，促进高职现代学徒制的持续发展和健康成长。

最终达到推动高职教育事业的提升和发展，促进人才培养模式的创新和完善的目的。

1.3 研究意义高职现代学徒制实施现状分析及对策研究的研究意义是多方面的。

高职现代学徒制是一种与时俱进的培养模式，能够提高学生的实际操作能力和综合素质，促进学生对企业需求和社会发展的理解。

通过对高职现代学徒制的研究，可以为相关政策的制定和更新提供参考依据，推动我国职业教育体制的改革和完善。

研究高职现代学徒制的实施现状及对策，有助于发现和解决目前存在的问题和挑战，提高我国职业教育的质量和水平。

研究高职现代学徒制的意义还在于促进学校与企业之间的合作与交流，搭建校企合作平台，推动产教融合，促进人才培养与产业发展的良性互动，实现教育与就业的无缝衔接。

对于高职现代学徒制的实施现状分析及对策研究具有重要意义。

2. 正文2.1 高职现代学徒制的概念高职现代学徒制是指在高职教育阶段，将学生培养成为具备一定就业技能和实践经验的专业人才。

现代学徒制的探索与实践张玮（天津职业大学，天津300410）［摘要］“学徒制”自古以来就是一种用于传授某一个行业或某种职业技能的主要教育途径，无论在国内还是国外都已经有着悠久的发展历史，学徒训练制作为一种传统教育活动形式，不仅可说是一种具有技术性的传承教育方式，而且尤其具有重要的教育实践意义。

学徒制的快速衰落、存续与快速发展过程既是世界经济社会快速发展，对我国职业技术高等教育教学形式的一种现实变化需求，也是我国职业技术高等教育不断自我创新反思的必然结果。

现代学徒制教育是对中国传统学徒制的一种继承与创新发展，主要强调在真实工作中和场景生活中的学习经验性和学习实践活动。

高职院校汽车技术运用专业技术管理专业结合在校企业与深度教育融合的国际背景下从“收徒—学艺—出师”三个主要环节，通过探索项目化的教学管理模式、师徒式的综合师生关系、开放性的综合学习活动环境、交替式的综合学习活动方式、小型化的课程组织教学形式、全方位的综合学习活动内容等人才培养教学方式，探索与创新实践了一套具有中国教育特色的中国现代学徒制。

［关键词］高职院校；现代学徒制；人才培养；探索实践［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）07-0208-02现代学徒制教育是将培训学校职业知识产权教育和培训企业职工技能强化培训制度紧密结合的一种相对现代化的职业教育培训制度，它旨在要求职业学校和培训企业共同担当承担企业培养高、中、低素质基层劳动者和技能型专业人才的社会责任，是基于产和职与教的一种深度有机融合。

要真正充分发挥好将现代职业学徒学员制作为现代职业教育创新人才培养管理模式的引导作用与促进效果，则必然需要职业学校和教育企业根据科学技术管理技能专业人才不同成长发展规律和不同工作岗位的实际需求，通过共同组织招收在校学生或企业员工、共同组织研制学校教学管理标准、共同组织承担学校教学管理工作、共同组织实施教学考核综合评价等，实行职业全方位教学一体化协同育人。

高职教育发展现代学徒制的方法与措施分析随着经济社会的发展，高等教育的角色日益凸显，而高职教育是其中的重要组成部分。

而发展现代学徒制是高职教育的一项重要举措，可以有效地提高学生的技能水平和就业竞争力。

本文将从方法与措施两个方面对高职教育发展现代学徒制进行分析。

一、方法分析1. 制定合理的教育培训方案发展现代学徒制需要制定出合理的教育培训方案，保证学生在校期间和企业实践期间能够获得全面的技术培训和实践经验。

这需要学校和企业之间的密切合作，共同制定出学生的实习计划，包括实习的时间、内容、评价标准等，从而确保学生在校期间学到的知识和技能能够与企业需求紧密对接。

2. 搭建平台促进学校和企业合作为了实现学校和企业的紧密合作，可以搭建相关的平台，促进双方的交流与合作。

比如建立行业联合研究中心、技术创新实验室、实践基地等，为学生提供更多的学习和实践机会，同时也让企业能够更好地参与到学生的培养过程中来。

这样的平台不仅可以促进学校和企业之间的资源共享，还能够为学生提供更多的实践机会和实际工作经验。

3. 加强师资队伍建设学校在发展现代学徒制的过程中，需要加强师资队伍的建设，培养出一支能够胜任学徒制教学任务的专业师资力量。

这些教师既需要具备扎实的技术水平，又需要具备一定的企业实践经验，能够充分了解企业对学生的要求和培养目标，从而更好地指导学生的学习和实践。

4. 强化学生职业素养培养在发展现代学徒制的过程中，学校需要更加注重学生职业素养的培养，包括责任感、团队合作能力、沟通能力、创新精神等。

这些素养对于学生未来的职业发展至关重要，需要学校在课程设置和教学实践中有针对性地进行培养，从而使学生在校期间就具备良好的职业素养基础。

二、措施分析1. 政策扶持政府应该加大对发展现代学徒制的政策扶持力度，包括出台相关政策文件和法规，推动学校和企业之间的合作，为学校提供更多的资金支持和政策倾斜，鼓励学校和企业共同投入资源，共同培养学生。

教育研究 >>32高等职业教育现代学徒制基本情况研究吴秀奎内蒙古商贸职业学院摘要：本文通过分析“现代学徒制”的相关概念界定了解现代学徒制相关概念，并进一步分析了内蒙古现代学徒制实践的现状调查，主要从背景介绍、教育理念、培养目标、教学内容、评价考核等几个方面进一步的分析和说明。

希望给现代学徒制研究人员提供一些依据和参考。

关键词：高等职业教;现代学徒制;校企合作;实践— 、“现代学徒制”的相关概念界定（一）高等职业教育高等职业教育主要有两种形式，第一种是“学校职业教育”模式，在学校学习一段时间理论之后，进行企业的顶岗实、毕业实习、工学结合等学习内容。

总的来说，学校教育为主，企业的学习为辅。

第二种模式是“双元制”职业教学模式。

即企业培训为主，学校职业教育为辅助。

我国广泛实施的是第一种模式。

那么高等职业教育的“高”字与初等职业教育的区别在哪儿？无论是从学生的学习能力、沟通能力、协调能力、专业能力、技能能力比初等职业教育更高一个台阶的过程。

（二）校企合作校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式。

当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。

校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

（三）现代学徒制现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

我国实施现代学徒制的现状困惑及对策研究一、我国现行学徒制的发展现状1.学校与企业合作不足。

我国目前实施的学徒制多数是由技工学校或职业院校与企业合作的模式，但是由于学校与企业之间的合作机制不够完善，导致学生的实习机会和实践经验不够丰富。

2.学徒收入待遇低。

学徒在企业实习期间，由于处于学习期，因此会获得比正式员工低的工资待遇，甚至有些企业采用“学员免费劳动”的方式。

这导致一些学生和家长对学徒制度的认可度降低，也使得学生在实习期间缺乏积极性。

3.学徒制度认知不足。

在我国，学徒制度的认知度相对较低，很多学生和家长对学徒制的意义和价值认识不足，甚至存在误解。

这给学徒制的推广和实施造成了一定的障碍。

二、现行学徒制存在的问题1.培训质量参差不齐。

因为学校与企业合作机制不够完善，导致学徒在企业实习期间的实际技能培训质量参差不齐，有些学徒甚至无法得到有效的技能培训。

2.学徒制度缺乏普及。

我国学徒制的推广和实施并不普遍，尤其是在一些中小型企业和行业中，学徒制度的应用较为薄弱，这导致学徒制度在培养技术人才方面并没有达到较好的效果。

3.学校和企业配合机制不完善。

学校和企业之间的合作机制不够完善，学校无法提供有效的学徒培训计划，企业也不愿意投入人力物力去进行学徒的培训，导致学徒制度无法得到有效落实。

三、对策研究1.建立完善的合作机制。

政府应当出台相关政策，鼓励学校与企业之间进行更紧密的合作，建立健全的学徒制度合作机制，确保学生在企业实习期间能够得到系统的技能培训。

2.提高学徒收入待遇。

政府应当加大对学徒制度的扶持力度，鼓励企业提高学徒的工资待遇，重视学徒在企业实习期间的劳动价值，提高学生对学徒制度的认可度。

3.加强学徒制度宣传普及。

政府和学校应当加强对学徒制度的宣传普及工作，提高学生和家长对学徒制度的认识和理解，增强学徒制度的社会认可度。

4.培训机构设立行业标准。

政府应当建立行业技能培训标准，并将其纳入学徒制度的培训计划中，保证学徒在企业实习期间能够得到系统的技能培训。

现代学徒制在职业学校中的应用思考【摘要】现代学徒制在职业学校中的应用思考是当前职业教育领域的热点话题。

本文首先介绍了现代学徒制的概念，并阐述了在职业学校中应用现代学徒制的意义。

接着分析了现代学徒制在职业学校中的实施方式，以及对学生和教师的影响。

同时探讨了现代学徒制在提高职业学校教育质量方面的作用，以及持续发展与改进的重要性。

最后对现代学徒制在职业学校中的应用展望进行了展望，强调了其对职业教育的推动作用和重要性。

通过本文的分析，可以更好地了解现代学徒制在职业学校中的价值和意义，为职业教育的发展提供借鉴和启示。

【关键词】现代学徒制、职业学校、应用思考、实施方式、益处、教师挑战、教育质量、持续发展、改进、展望、推动作用、重要性1. 引言1.1 什么是现代学徒制现代学徒制是一种通过实践和理论相结合，由有经验的员工指导新员工学习技能和知识的培训方式。

在这种制度下，学徒在工作中逐步获得所需的技能和知识，同时也能得到实际工作经验的锻炼。

现代学徒制注重实际操作和现场指导，通过学徒与师傅的密切合作，提高学徒的技能水平和职业素养。

这种制度不仅有助于学徒们快速融入工作环境，掌握所需的技能，还有助于企业培养人才，提高整体生产效率。

在职业学校中，现代学徒制被广泛应用。

通过学校与企业的合作，学生可以在学校学习理论知识，同时在企业实习或工作，通过与行业专业人士的互动学习实践技能。

这种模式不仅有利于学生将学到的理论知识应用到实际工作中，更有利于学生获得职业技能和工作经验，增强就业竞争力。

现代学徒制在职业学校中的应用具有重要意义，有助于提升学生的综合素质和职业发展能力。

1.2 职业学校中现代学徒制的意义1. 帮助学生更快速地适应工作环境：现代学徒制能够让学生在实际工作中进行学习，从而更快速地适应工作环境。

通过与企业实战结合，学生在学习过程中能够获得更多实践经验，提升实际操作能力。

2. 提高学生的职业素养：现代学徒制注重学生的综合素质培养，不仅包括专业知识和技能的学习，还包括沟通能力、合作精神、创新能力等方面的培养。

“三段进阶”现代学徒制人才培养模式的研究与实践摘要：以现代学徒制的形式来试点，通过积极的探索与实践，寻求学校与企业行业共同发展的最佳结合点。

该文以汽车运用与维修专业为例，通过“三段进阶”现代学徒制的实施，以校企合作的“6个共同”为基础，经过近2年的探索与实践，在人才培养、课程建设、管理机制、师资培养等方面取得了一定的成绩，也发现了一些不足，并指明了今后努力的方面。

关键词：三段进阶现代学徒制汽车运用与维修一、“三段进阶”现代学徒制的内涵根据现代学徒制的基本理念和实施方法，架构了“准学徒、学徒、学徒工”三段进阶模式。

采取先招生后招工的形式，以师徒结对和企业、家长、学徒工签订三方协议为两个分水岭，将三学年分为“1+1.5+0.5”三个阶段，分别对应“准学徒、学徒、学徒工”三段进阶模式。

准学徒阶段,以适应性学习为主，了解专业特点、企业文化，理解职业学习的特点，工学交替，知行合一。

学徒阶段,以方向性学习和教学实习为主，能主动以“学徒”身份来要求自我，通过“学中做、做中学”掌握专业技术技能，完成职业核心证书考证工作，并初步完成职业规划。

学徒工阶段，通过“做中学”，成为高职业素养、高技术技能的现代化工人，圆满完成顶岗实习任务，对企业有归属感，能形成自己较为完善的职业规划。

三段进阶人才培养模式做到了各阶段培养目标明晰，三阶逐层推进；各阶段教学安排有序，课程体系保障，将“德育课程+文化基础课程+专业核心课程+专业方向课程”有机融于三个阶段；措施到位，根据各阶段培养目标和课程设置，积极采取相对应的措施，体现层次性和递进性，教师、师傅、家长共同参与评价，保障了人才培养工作顺利推进。

二、我校汽车运用与维修专业“三段进阶”现代学徒制实施途径1.共同联合招生招工。

以现代学徒制试点为契机，校企双方共同制定招生方案；规范学校招生录取与企业用工程序，明确学徒是企业员工和在校学生的双重身份，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等内容。

校企合作下的现代学徒制在高职教育中的创新与实践随着社会的不断发展和进步，高职教育日益受到社会的关注和重视。

为了使高职教育更加适应社会需求，校企合作逐渐成为高职教育中的一种重要模式。

在校企合作下，现代学徒制的创新与实践成为了一种重要的教育方式。

现代学徒制是一种将学校教育与企业培训相结合的教育模式。

它将理论学习和实践操作相结合，培养学生实际工作能力和创新精神。

在校企合作下，学生在校期间不仅学习专业理论知识，同时也可以在企业实践中进行学习，亲身体验企业的运行和管理。

现代学徒制注重培养实践能力。

通过在企业实践中的学习，学生可以更好地理解专业知识的应用，也可以更好地了解企业的运行机制和需求。

这样一来，学生不仅能够掌握理论知识，还能够掌握实践操作能力，从而更好地适应未来的工作要求。

现代学徒制注重培养创新精神。

在企业实践中，学生需要积极思考和解决实际问题。

他们不仅要掌握已有的知识和技能，还需要具备创新能力，能够从实践中发现问题并提出有效的解决方案。

这样的培养方式有利于培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。

现代学徒制还注重提高学生的职业素养和就业能力。

在企业实践中，学生可以与企业的专业人员进行交流，了解行业的要求和趋势，掌握就业技巧和方法。

这样一来，学生就能够更好地适应社会就业需求，提高就业竞争力。

高职院校和企业建立紧密的合作关系。

学校可以与企业进行合作，共同开展教育培训项目，为学生提供更好的学习和实践机会。

学校和企业可以共同制定教学计划和实习计划，确保学生在实践中能够接触到最新的技术和方法。

高职院校可以积极引入企业专业人员进行教学。

通过引入企业专业人员进行教学，可以使学生更好地了解企业的实际需求和要求。

企业专业人员可以将自身的经验和知识传授给学生，帮助他们更好地理解和掌握专业知识。

高职院校可以与企业共同开发教材和课程。

在校企合作下，学校可以与企业合作开发教材和课程，确保学生学习到与实践结合的专业知识。