中图版七年级地理教案9篇

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中图地理七年级上教案第二章中国的疆域和行政区划第一节疆域和行政行政区划教学要求知识目标:掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

能力目标:1.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

2.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。

情感态度与价值观:通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。

【课时安排】2～3课时。

【位置优越】1.引入新课（1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。

在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。

例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。

（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。

在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。

中图版七年级上册地理教案•相关推荐中图版七年级上册地理教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中图版七年级上册地理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中图版七年级上册地理教案1教学目标1、知道“天气”的含义,并在生活中正确使用。

2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

教学重难点重点:天气的含义;识别常用的天气符号,能够看懂简单的天气图。

难点:人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性教学过程一、导入情景教师活动:在我们的日常生活中,大家都非常关心天气的变化状况,也经常用到反映天气或者反映天气变化的术语。

那么,请大家思考:1、你见过那些天气的现象?2、知道哪些反映天气状况的术语?3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系?学生活动:积极思考,自由回答。

二、理解天气的含义及其特点1、请学生看这窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出来。

(板书:一、天气及其影响——理解天气的含义及其特点)2、讲述:除了我们刚才描述的教室外的天气外,在日常生活中,我们还经常从电视、广播、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。

(1)、请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。

(学生活动:预报四地昨天的天气)第一节多变的天气(教学设计)(2)、其他同学做好记录,并思考:他是从那些方面描述天气状况的?(学生活动:是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。

)(3)、从我们刚才对天气的描述中,我们可以认识到天气发生的时间长短怎么样?(学生活动:时间短)(4)、在同一时间,成都、北京、上海、广州的天气状况是否相同?从中你能得出什么样的结论?(学生活动:不相同。

得出结论,同一时刻,不同地点的天气可能差别很大。

)3、引导学生回想昨天的.天气是什么样的,看看今天的天气是什么样,猜猜明天的天气又会是什么样。

7年级下册中图版地理教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑。

下面是由店铺整理的7年级下册中图版地理教案，希望对大家有所帮助。

7年级下册中图版地理教案：东南亚第1课时教学目标：1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产4、了解东南亚的国家教学重点：了解东南亚的地形特征;知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、中南半岛和马来群岛1、通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。

经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛2、通过地形图分析：⑴、中南半岛北部地势高峻，南部地势低平⑵、马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。

3.河流⑴、在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。

⑵、根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。

指导学生阅读相关材料、查看相关地图。

4.以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，⑴、在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。

农作物一般在雨季播种、旱季收获。

⑵、在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。

第一章地球与地图第一节地球与地球仪教学目标:1.使学生了解地球得形状及大小;认识地球仪,并能识别经线、纬线、本初子午线与赤道;了解经线、纬线得特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置得方法。

2.通过学生了解人类探索地球形状得艰难历程,培养学生得科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研得精神,形成正确得辩证唯物主义世界观。

教学重点:地球得形状认识及用数据表示地球得大小;经纬线得意义及特点。

教学难点:经纬线得含义;经纬度得概念;运用经纬同确定地理位置。

教学准备:地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时: 3课时教学过程:第一课时创设情境,引入新课:讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题:地球就是什么样得？地球有多大？人们怎么认识这个地球得？这节课我们一起去探讨这些问题,共同去探索地球。

板书:第一节地球与地球仪提问:同学们,您们知道地球就是什么形状得吗？学生回答:圆形、椭圆形……补充说明:我们大家都知道地球就是一个球体,怎么知道得呢？我们居住在地球上,无法瞧到地球得整体面貌,在古代,人们对地球得形状与大小就是一个难解之谜。

一、认识地球得形状与大小活动:将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请代表上台边指示图片边讲述。

图1:“天圆地方”图2:“盖天说”图3:麦哲伦环球航行路线图图4:地球卫星照片请学生讲述第一幅图:“天圆地方”补充小结:在古代,人们认为整个大地就是平得,天空就像倒扣在大地上得一口巨大得锅,您同意这种说法吗？为什么？(学生回答)总结:同学们都非常聪明,不像古代人一样完全凭借直观得认识世界.简单地认识天空就是圆得,大地就是平得。

随着人们活动范围得扩大,人们逐渐发现大地并不就是那样平坦。

比如: ①海边远方驶过来得航船,先瞧见船桅,后见船身;②月食时,地球得影子边缘总就是弧形得。

请学生讲述第二幅图:“盖天说”引导提问:对于这样得说法,同学们能否提出质疑？(学生活动)总结:从海边瞧帆船到发生月食瞧到地球影子,人们对地球形状产生了极大得兴趣,并提出了地球可能就是球体得假想。

中图版七年级上册地理教案最新范文地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

感谢您的阅读，以下是小编带来的中图版七年级上册地理教案内容，希望能帮助到您！中图版七年级上册地理教案1一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。

通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。

第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。

所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

三、教学目标分析：知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;②说出世界三大宗教极其分布地区。

③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。

2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;②世界三大宗教及其分布地区。

【K12学习】七年级地理上册全册教案(中图版)七年级地理上册全册教案（中图版）初一地理上册教案地球和地图节地球和地球仪教学目标：．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。

教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时：3课时教学过程：节地球和地球仪课时创设情境，引入新课：观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。

随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。

比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。

为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。

你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。

下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。

总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。

那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请同学上来为我们讲述。

讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。

中图版地理七年级下册《第七节珠江三角洲地区》教学设计一. 教材分析《第七节珠江三角洲地区》是中图版地理七年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到珠江三角洲地区的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但他们在地理学习中，往往偏重于记忆，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理思维能力，引导学生运用地理知识分析实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展，培养学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区的认识，增强学生的国家认同感，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展。

2.难点：珠江三角洲地区经济发展的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取珠江三角洲地区的典型实例，进行分析，引导学生理解地理知识。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲地区相关的地图、图片和文字资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.小组合作学习：提前分组，明确小组分工。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾珠江三角洲地区的地理位置，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示珠江三角洲地区的自然环境、人文特点和经济发展，引导学生了解和关注该地区。

3.操练（10分钟）针对珠江三角洲地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

2023年中图版七年级地理教案2023年中图版七年级地理教案1教学目标：知识与能力：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点重点：亚马孙平原和亚马孙河流难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力关键：巴西的位置导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。

播放亚马孙河的录象材料。

1、亚马孙河在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。

将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。

讨论：亚马孙河水量巨大的原因?小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。

2、亚马孙平原和热带雨林气候区在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上的平原。

并看图说出他的范围，在组内交流。

小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。

读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。

这里有世界“动植物王国”之称。

讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?阅读材料“地球之肺”说明：热带雨林的生态效益和环境效益过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形?3、巴西高原①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。

②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲的国家。

中图版七年级地理上册教案只有有一个很好的地理教案,其地理课程的效果才能会明显。

店铺为大家整理了中图版七年级地理上册教案，欢迎大家阅读!中图版七年级地理上册教案范文气温和降水教学目标：1、知识目标：知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。

2、能力目标：①初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

3、德育目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点：我国气温和降水的分布特点及差异。

教学难点：温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。

有关气候图的分析判读。

教学方法：读图分析、观察对比等为主的教学方法。

教具准备：有关地图等。

课时安排：二课时教学过程：第三章第二节气温和降水第一课时导入新课：看图A、B，引导学生了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。

南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。

穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。

”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

板书：第二节气温和降水提问: 同学们请估计一下今天的气温是多少度?紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容?”总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就来学习第一个问题——气温的变化一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。

”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。

”讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。

中图版七年级地理教案教案标题：探索中图版七年级地理教材的教学设计教案目标：1. 了解中图版七年级地理教材的核心内容和学习要点；2. 掌握教学方法和策略，以促进学生对地理知识的理解和应用；3. 增强学生的地理思维能力和综合能力。

教材分析：中图版七年级地理教材内容丰富多样，包含人文地理和自然地理两个模块。

人文地理部分主要涉及人口、交通、城市、农业等内容，而自然地理部分则涉及地球与地图、地球的一天、气候与气象等方面的知识。

教师需根据教材内容的特点，灵活运用教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学重点：1. 理解地理概念和基本原理；2. 掌握地理知识的实际运用；3. 培养地理思维和创新意识。

教学难点：1. 帮助学生理解和应用地理概念；2. 促进学生在地理学科中运用所学知识的能力。

教学准备：1. 中图版七年级地理教材及教辅资料；2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等；3. 学生参与互动的教学资源，如图片、视频、实地考察等。

教学过程：第一课时：地球与地图的认识1. 创设情境：通过观察世界地图，引导学生思考地图是什么，地图的作用和意义是什么。

2. 呈现知识：通过多媒体展示地球的形状、结构和经纬度等地理知识，向学生介绍地图的基本功能和使用方法。

3. 启发思考：引导学生思考地图上的图例、比例尺、经纬网等符号和标记的含义，并让学生尝试使用这些符号和标记解读地图信息。

4. 深化理解：组织学生分组合作，根据提供的地图和相关信息，让学生寻找某个地方的位置、气候、交通情况等，学习地图的解读和分析能力。

5. 小结回顾：总结地图的作用和阅读技巧，引导学生思考地球与地图之间的关系。

第二课时：地球的一天1. 复习导入：通过视频和图片，回顾地球自转和公转的基本概念，帮助学生复习相关内容。

2. 知识讲解：介绍地球自转和公转的原理，讲解太阳对地球的影响，引导学生理解昼夜变化、季节变化的原因。

3. 实践操作：组织学生进行实验，观察太阳高度和方向的变化，结合自己所在地的实际情况，进行分析和讨论，巩固学习内容。

七年级地理中图版下册教案教案标题：探索中国地理学科：地理年级：七年级教材：中图版下册教学目标：1. 了解中国的地理位置和边界；2. 掌握中国的地理特征和地貌；3. 了解中国的气候和水资源分布；4. 了解中国的人口分布和经济发展情况。

教学重点：1. 中国的地理位置和边界；2. 中国的地理特征和地貌；3. 中国的气候和水资源分布；4. 中国的人口分布和经济发展情况。

教学难点：1. 理解中国的地理特征和地貌对人类活动的影响；2. 掌握中国的气候和水资源分布对农业和工业发展的影响；3. 分析中国的人口分布和经济发展之间的关系。

教学准备：1. 教材：中图版下册；2. 多媒体设备；3. 地理地图；4. 学生地理笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 根据学生已有的知识，通过提问引导学生回顾中国的地理位置和边界。

2. 展示一张中国地图，向学生询问中国的边界线是如何形成和变化的。

二、知识讲解（20分钟）1. 通过电子课件或黑板上的图示，向学生展示中国的地理特征和地貌，并解释每个地貌对人类活动的影响。

2. 利用多媒体设备播放视频或展示图片，让学生了解中国的气候和水资源分布，并解释其对农业和工业发展的影响。

三、案例分析（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个中国的省份或地区进行研究。

2. 要求学生调查选定地区的人口分布和经济发展情况，并分析两者之间的关系。

3. 每组学生向全班展示他们的研究结果，并进行讨论。

四、概念复习（10分钟）1. 回顾教学过程中的重点概念，向学生提问并解答他们的问题。

2. 鼓励学生将重点概念写入自己的地理笔记本，以备复习使用。

五、巩固练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生在课堂上完成。

2. 审查和讲解练习题答案，以确保学生理解和掌握教学内容。

六、作业布置（5分钟）1. 布置适当的阅读任务，让学生加深对中国地理的理解。

2. 要求学生准备下节课的提问，以便深入探讨中国地理的其他方面。

教学反思：在整个教案中，学生通过自主研究和小组讨论，提高了他们的问题解决能力和合作精神。

中图版七年级地理上册教案中图版七班级地理上册教案1教学目标1、知道“天气”的含义,并在生活中正确使用。

2、识别常用的天气符号,能看懂简洁的天气图。

3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性。

教学重难点重点:天气的含义;识别常用的天气符号,能够看懂简洁的天气图。

难点:人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性教学过程一、导入情景老师活动:在我们的日常生活中,大家都特别关怀天气的改变状况,也常常用到反映天气或者反映天气改变的术语。

那么,请大家思索:1、你见过那些天气的现象?2、知道哪些反映天气状况的术语?3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系?同学活动:主动思索,自由回答。

二、理解天气的含义及其特点1、请同学看这窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出来。

(板书:一、天气及其影响——理解天气的含义及其特点)2、讲解并描述:除了我们刚刚描述的教室外的天气外,在日常生活中,我们还常常从电视、广播、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。

(1)、请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。

(同学活动:预报四地昨天的天气)第一节多变的天气(教学设计)(2)、其他同学做好记录,并思索:他是从那些方面描述天气状况的?(同学活动:是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。

)(3)、从我们刚刚对天气的描述中,我们可以熟悉到天气发生的时间长短怎么样?(同学活动:时间短)(4)、在同一时间,成都、北京、上海、广州的天气状况是否相同?从中你能得出什么样的结论?(同学活动:不相同。

得出结论,同一时刻,不同地点的天气可能差异很大。

)3、引导同学回想昨天的天气是什么样的,看看今日的天气是什么样,猜猜明天的天气又会是什么样。

从中能得出什么样的结论?(同学活动:自由发言,得出结论:同一地点,不同时刻的天气不同。

)4、讲解并描述:由以上两个方面,我们可以熟悉到:天气到多变的。