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（新路径一起）三年级英语上册 Lesson Y they can dance 教案
Lesson y they can dance
教学目标：1.能听懂、会说单词、句子并发音准确，理解词义。
2.能用I can +动词的结构表达会做什么。
3.正确熟练朗读小诗。
教学重难点：单词的发音；能用I can +动词的结构表达会做什么。
教学时间: the 1st period
教学过程：
A. warm up
1师生常规问候并复习上节所学小诗
2复习上节课所学动词并用can表达能做的事
B presentation
教学句型
1将6个人称代词用图贴在黑板上，中间贴can，下边贴动词。
2四人合作轮流翻动卡片用I can ,you can ,he can …造句
Let us sing
1听录音学唱
2把所学动词放入歌中演唱。
（新路径）三年级英语上册Lesson B I Love You 教学教案
项目教学共案个性化修改教学内容Lesson B I Love You!
教学目标1 能听懂会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编. 2 让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验. 3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神.
教学重点 1.)人称代词的发音。
2.）仿编儿歌
教学难点1.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性2.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。
教学准备1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（新路径）三年级英语上册Lesson X I Can Count 教学教案项目教学共案个性化修改教学内容Lesson X I Can Count教学目标1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、能较灵活地使用句型“I can…”表达自己能做的事。
3、能有节奏地朗读小诗并伴以相应的动作，要求基本理解小诗的大意，语音、语调自然、流畅。
教学重点1、单词run,draw,read,write和count的发音。
2、能较灵活地使用句型“I can…”表达自己能做的事。
教学难点1、能有表情地对话。
2、能有节奏地朗读小诗并理解大意。
教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程一、常规问候,复习基数词1至10，引入本课二、Magic box单词教学1、教师一边做动作，一边读词，如边数数边说“Count，I can count.”2、教师发指令，学生做动作。
3、某个学生发指令，全班做动作。
4、双人活动：学生互发指令，出示相应卡片。
5、将动词套入“I can…”句型中操练。
三、Let’s talk 对话教学1、引出对话。
1）、教师提出问题。
2）、请学生听对话，然后回答问题。
3）、解释并操练两个yes的不同用法。
4）、解释并操练表惊奇的用语“Really？”表鼓励的用语“Please try。
”表惊喜和鼓励的用语“Oh, great!”2、学生再听，然后跟读、正音。
3、教师与学生、学生与学生对话操练，然后有表情的进行表演。
四、Let’s chant小诗教学1、有节奏的读小诗，教会学生辨认韵脚。
2、启发学生完成对小诗的学习。
五、Listen ，match and say六、完成《课堂活动评价手册》板书设计Lesson X I Can Count count draw runread write教学反思。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（新路径）三年级英语上册Lesson M Where Are You？教学教案
项目教学共案个性化修改教学内容
Lesson M Where Are You?
教学目标1、能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、能用“Where Are You?”寻人并能用“I’m here”回答。
3、演唱歌曲要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、激发学生学习兴趣，培养学生大声说话的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
教学重点1、歌曲的演唱和仿编。
2、能用“Where Are You?”寻人，同时能用“I’m here”回答。
3、能用不同的声调做问答游戏。
4、单词tortoise,tadpole,frog和fish的发音。
教学难点1、能切当灵活的应用能用“Where Are You?”和“I’m here”。
2、对歌曲的情感体验。
教学准备
1 Some word cards.
2 A tape and a recorder.。
三年级英语上册教案（新路径英语）
三班级（上）英语
lesson a hello!
教学目标：1)students can say the words (baby bear, baby lion, father christmas) and the dialogue by themselves. they can use mr./miss correctly.
2) they may know how to use “hello” “hi” in suitable situations.
3)students can speak out loudly.
重、难点：1) pay attention to the pronunciation of words.
2) students know how to use “hello” “hi” in suitable situations.
3)students can speak out loudly.
课时：the 1st period
教学过程：
i warm-up
1 greeting.(师生，生生)
---hello!miss ___ ---hi!mr. ____
----nice to meet you. ----nice to meet you,too.
2 let’s sing. hello, i love you!
3 read the words.(二班级学过的一部分)
ii presentation
1 t: class, today we will meet some new friends, let’s call them out.
baby bear, baby bear,…(让同学跟着读,然后出示图片学习。
)
2 同法学习baby lion, father christmas.
3 听录音跟读。
(let’s talk, magic box)
iii practice.
1 单词嬉戏
1）listen and show. 2）what’s missing?
2 角色扮演，创编对话。
3 表演会话。
4culture----september 10, teacher’s day.
boys and girls, please open your books at page3.
想知道老师节欢乐怎么说吗？
please listen to the tape. (跟读、操练。
)
5let’s sing. happy teachers’ day
1）listen and check. what do you catch in the song? 2）listen and sing.
iv homework.
今日回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。
time is up. bye-bye, boys and girls.
lesson b i love you!
教学目标：1 能听懂会说人称代词i, you, she, he, they, we,要求发音精确理解词义,部分孩子能依据小诗仿编.
2 让同学通过直观感知理解小诗,依据歌曲曲调正确理解大意,有肯定心情体验.
3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培育创新思维和创新精神.
重、难点：1.)人称代词的发音。
2.）仿编儿歌
3.）激发爱好，培育大声说话唱歌的习惯和乐于交往的共性。
4.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。
课时：the 1st period
教学过程：i warm-up
1 greeting.
1）师生问候时渗透问候语，how are you? 及答语fine, thank you.2）in pairs.
2 let’s sing. hello, i love you! glad to meet you!
3 let’s chant.
hello. 1) chant. 2) make a new one.(baby bear, baby lion.)
you and i
ii presentation
1.老师用手势引导同学学习she, he, we, they. 老师做动作，生猜词义。
2.老师解释同学做动作、跟读。
3 操练。
a. 老师按不同挨次读，生指书中图画。
b. 师指黑板单词背影卡，生猜读。
c. what's missing?
4. 同学双人活动后请6人做listen and do，最终请同学做小老师。
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