中考语文文学常识试题解题技巧

名著阅读解题技巧一、文学常识积累题中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部(类)中外文学名著。

这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。

如：“星期五”是(英)国作家(笛福)的小说《鲁滨逊漂流记》中的一个人物形象。

文学常识复习技巧1、注重平时的积累(涉及面要广，记忆要准确)；2、分类法，按古代、现代、外国三类整理；3、网络法，如作家——篇名——名句，形成网络；4、表格法，即对某一大类列表对照。

二、主要人物性格题此类题主要考查学生对作品中人物的认识。

不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。

有时答案均具有开放性，可自行选取，有时会有附加说明，需要注意避开课文。

如：《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

(1)请用一句话写出《水浒传》中(除课文外)你熟悉的故事；(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出外号表现的特征。

三、人物情节关联题这类题要求围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查考生对名著情节的把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力。

如：写出鲁智深救林冲的故事名称。

参考答案：大闹野猪林又如：说说《骆驼祥子》中祥子有哪些大事导致祥子“萎靡不振”。

参考答案：A.祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了。

B.老婆难产死了。

C.大病几场，原来强壮的身体也垮了......四、故事情节评点题这类题要求对作品或部分章节描写的故事用简要语言概括之，有的借人物对话，要求指出这是讲什么故事，或借一段评述，要求指出所评的是什么人。

这种题属于故事情节评点题。

如：《水浒传》写英雄们走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情况，但在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。

请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山”的。

参考答案：A.鲁智深本是军官，他疾恶如仇，好打抱不平，结果被逼上梁山落草；B.武松为打抱不平和抱杀兄之仇，屡遭陷害，终于谋反；C.林冲原是东京80万禁军教头，有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追杀之下，他奋起反抗，上了梁山。

透视\巧解近几年中考语文文学常识试题[摘要] 文学常识作为一个重要的考点，一直以来都被列入中考考试范围。

纵观近年来江苏多家城市中考语文文学常识试题，不难发现其轨迹：主要考查课文涉及到的主要作家作品知识及《语文课程标准》中推荐阅读的名篇中的作家作品知识。

根据以往的考查情况，考查的题型主要是选择题。

本文从题型特点、复习例析、解题指导、真题例析四个方面谈谈如何快速巧解中考语文文学常识试题。

[关键词] 中考语文文学常识一、题型特点文学常识试题摒弃以往纯知识判断的模式，而是通过语言表述来考查学生的快速准确的判断能力。

这种考题通常是这样的形式：考题由多方面的文学常识知识合成，考查的知识是多元化的，内容涵盖课本中出现的中外作家、所处朝代、代表作品、作品出处、作品的体裁、作品的主要内容和艺术特色，以及小说中“我”与作家本人的区别。

它不仅考查学生的文学常识基础知识掌握程度，而且考查学生沟通作家作品知识的能力。

学生若要完成这样的题型，必须具有思维的条理性、灵活性，还要具有文学常识知识的整体性与渗透性。

这样的文学常识综合性考题具有知识、能力与智力的特点。

二、复习指导考题由多方面的文学常识知识合成，考查的知识是多元化的，这就要求学生对知识进行梳理归类。

教师要从文学常识知识的整体去训练学生的掌握识别能力。

必须重视学生的自习能力，要不折不扣地指导学生按《语文课程标准》的规定在语文实践中自觉地获取知识，归类知识、识记知识。

在此前提下，要注重培养学生从作家的角度归类识记中外作家、所属国籍、所处朝代、代表作品、作品出处、作品的体裁、作品的主要内容和艺术特色，以及小说中“我”与作家本人的区别。

（一）写错作家例：《范进中举》选自长篇章回体讽刺小说《儒林外史》，作者是明代的吴承恩。

（二）写错作家所属国籍例：《最后一课》作者是德国小说家，背景是普法战争。

（三）写错作家所处朝代例：《陈涉世家》选自被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，它的作者是东汉的司马迁。

中考语文文学常识复习方法技巧总结一、课标解读1．了解和掌握课文涉及的重要作家、作品和相关的文学、文化常识。

包括：掌握重要作家的生活年代、朝代（以及外国作家的国别）、艺术风格等；掌握重要作家的作品和出处；掌握作品中的典型文学形象；浅近了解中国传统文化中的一些经典著述。

2．了解和掌握《课标》推荐的课外读物涉及的重要作家和作品。

课标中要求初中生能背诵240篇（段）优秀诗文，与其相关的文学常识的识记，也是经常考查的内容之一。

二、考点突破（一）考点梳理考点一：作家简介1．文化积累──下面句子内容陈述有误的一项是（）A．李白，字太白。

唐代诗人，被称为"诗圣"。

他的诗想象奇特，气势豪迈，极具浪漫主义风格。

代表作有《行路难》等。

B．苏轼，字子瞻。

北宋著名文学家、书画家。

开创了豪放派词风。

与其父苏洵、其弟苏辙并称为"三苏"，均在"唐宋八大家"之列。

C．冰心，原名谢婉莹。

现代著名女作家、儿童文学家。

她的诗集《繁星》《春水》的主题表现了对母爱、童真和自然的赞美。

D．老舍，原名舒庆春。

人民艺术家。

代表作品《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫祥子的悲惨命运。

【温馨提示】考常识就是考识记。

识记的内容紧紧围绕作家、作品、文化知识进行；识记的范围，意识课本里出现过的，二是有代表性的、知名度高的。

【归纳总结】排除法文化常识涉及写作背景，文中反映的文风、民情、文学倾向等。

当以选择题形式出现时，一是直接作答，这是建立在极有把握的情况下。

二是采取排除法，"缩小包围圈"，即排除迷惑选项。

考点二：课文理解2．下列说法不正确的一项是（）A．《马说》一文的作者是我国唐代文学家韩愈，他是我国唐宋八大散文家之一。

B．《杨修之死》选自清代小说家罗贯中写的《三国演义》。

《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。

C．我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中苦心孤诣地教导儿子，他希望儿子做一个"德艺俱备、人格卓越的艺术家"。

中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧讲解及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下列名著选段，完成小题。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。

地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。

他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。

他要把车放下，但是不知放在哪里好。

想跑，水裹住他的腿。

他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽，坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。

可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。

他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。

刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。

祥子没说什么，他已顾不过命来。

雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。

祥子一气跑回了家。

抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

……到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。

一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。

又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。

东边天上挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。

虹不久消散了，天上已没有一块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，像由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世界。

连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓。

可是，除了孩子们赤着脚追逐那些蜻蜓，杂院里的人们并顾不得欣赏这雨后的晴天。

小福子屋的后檐墙塌了一块，姐儿三个忙着把炕席揭起来，堵住窟窿，院墙塌了好几处，大家没工夫去管，只顾了收拾自己的屋里：有的台阶太矮，水已灌到屋中，大家七手八脚的拿着簸箕破碗往外淘水。

一、中考语文专项练习：文学常识1．“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病？（）A. 口吃 B. 好说谎 C. 喜欢骂人 D. 喜欢无病呻吟【答案】 A【解析】【分析】“期期”来自汉代大臣周昌的故事。

周昌，沛县（今属江苏）人。

秦末，他在农民战争中归刘邦，并从刘邦入关破秦，后升至御史大夫，封汾阴侯。

周昌为人正直，敢于直言。

但他口吃，说起话来很费劲。

汉高祖刘邦得天下后，有一个宠妃叫戚姬，戚姬生了个儿子叫如意。

刘邦就想废掉原来的太子，立如意为太子。

于是，上早朝时，刘邦就说了这件事儿。

不料，众臣皆反对。

曾侍秦朝的博士叔孙通说：“太子天下本。

本一揺天下振动。

奈何以天下为戏！”这时，周昌也出来说话，明确表示反对无故废太子。

周昌本来说话就有点口吃，表达意思很吃力，最后说急了，他脱下官帽道：“臣口不能言，然臣期期知其不可！陛下欲废太子，臣期期不奉诏！”这一结巴，反而把满朝文武百官都逗笑了，刘邦也跟着笑了，于是这件事暂且被搁在一边。

“艾艾”来自三国时魏将邓艾的故事。

邓艾，义阳郡棘阳（今河南新野）人。

公元263年，他与钟会分别率军攻打蜀汉，邓艾率先率军偷渡阴平进入成都，使得蜀汉灭亡。

后来邓艾遭到政敌钟会陷害，因此招司马昭的疑忌而被杀。

故答案为：A【点评】出处：西汉·司马迁《史记·张丞相列传》：“臣口不能言，然臣期期知其不可；陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。

”南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》：邓艾口吃，语称“艾艾”。

晋文王戏之曰：“卿云‘艾艾’，定是几艾？”对曰：“‘凤兮凤兮’，故是一凤。

”2．下列文学常识的表述，不正确的一项是（）A. 新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明，分消息、通讯、特写等类型，《别了，“不列颠尼亚”》是一篇通讯。

B. 明代宋濂的《送东阳马生序》，以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人要刻苦学习，至今仍有很强的教育意义。

C. 《平凡的世界》展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗，表现了主人公淳厚朴实的品格、坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。

广州中考语文阅读与鉴赏答题技巧(1)文学常识：填空形式,注意“三要素”——①文章题目②作者姓名③作者朝代.其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容.(2)文中名句的默写：空出两个句子,根据前后句填空.要注意平时的默写落实,防止音对字错的现象.(3)朗读节奏的划分：这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏,可能会有一些具体的提示,如告诉考生划两处或三处.例如：“入/则无/法家拂士”.应对这一题型,划分朗读节奏的方法：首先要理解句义,再按意义划分.一般主语谓语要分开,较长的修饰限制语要划开.如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”(主语+谓语+宾语),又如“今齐地/方千里”等.(4)解释实词、虚词的含义.以课下注释中的单个词为主,多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等.如果有本义和句中义的,尽量答全,尤其不能丢掉句中意思,即这里指……的内容.(5)文言句子的翻译.从内容上看,易考关键语句的翻译;从古汉语角度看,易考特殊句式的翻译;从来源看,大多来源于课下注释.一般要用直译法.直译译不通时再辅以意译法.翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法.考试时按语言点给分,所以翻译句子时要字字落实.(6)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括.这些题一般不是自由发挥题,尽量按照新教参,加以整理.牢牢记住每段的段意,每课的中心,注意每课的课后题.(7)文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价.要求考生对文章的某一点谈看法,写出自己的观点.就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法.从能力角度上说,是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等.广州中考语文说明文答题技巧1、概括——概括选文(或选文中某一段)的说明对象,或给文章拟个标题.概括全文的说明内容,或某一段的段意.应对策略：(1)说明对象：一看文题二看首尾段.(2)给文章拟标题,要体现简明、新颖、概括的原则.一般为说明对象或说明内容.(3)说明内容应是一句话,以句子的形式出现,往往在开头、结尾.(4)段意概括：先找中心句;不要用疑问代词;没有中心句要摘要联合,结合标点认真提炼.2、提炼——给某事物下定义,或概述其形成过程、原理等.应对策略：(1)下定义,要用“什么是一种什么”的句式.(2)概述其形成过程、原理等,一般从原文中找,但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中.3、筛选——常用的疑问词如：“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等.对策是：找准原段,分析句意,把握句间关系.若是总分关系则用总写句,标点十分重要,一般一句介绍一个意思.4、说明方法——说明方法及其作用.常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列图表.说明方法的作用：(1)举例子：准确具体地说明了……(2)列数字：准确具体地说明了……(3)作比较：通过比较,更突出地说明了……(4)打比方：生动形象地说明了……(事物加特点);(5)下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点(6)分类别：条理清晰地说明了……(7)列图表：直观形象地说明了……注意：书写要认真准确.回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来.5、顺序——考查说明的顺序.时间顺序;空间顺序;逻辑顺序.逻辑顺序情况复杂些,需要注意具体形式的细分,常见的逻辑顺序有八种形式：(1)由抽象(概括)到具体的顺序;(2)由主要到次要的顺序;(3)由原因到结果(或由果溯因)的顺序;(4)由浅入深的顺序;(5)由现象到本质的顺序;(6)由表及里的顺序;(7)由整体到局部的顺序;(8)由特殊到一般(或由一般到特殊)的顺序.6、结构——分析文章(段)结构的特点,考察题型如：分析语段层次,分析某句、某段在结构上的作用等.说明文在结构上的表现形式有(1)总分式(包括总——分——总式,总——分式,分——总式);(2)并列式,几个段落并列存在;(3)程序式,说明的是生产过程.一般分析结构方面的作用,从句子的位置入手说明,如“总领全文”“引(领)起下文”、“总结上文”、“承上启下”等.7、指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么.一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分.8、语言——某个词语能否删去或调换,或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子,并体会.应对技巧：先要答不能,然后再说明：这个词的本义;在这个句子里起的作用;去掉后变成了什么,与客观实际不符;所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性.9、开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会.具体的题型如：对选文的某一内容或形式,发表自己的看法,;结合选文的某一内容展开联想;就……谈一点看法或设想等.应对技巧：结合实际,结合原文,根据库存,按文章所介绍的事物的特征去写.10、标题的作用(表达效果)（1）一般是有特点的标题,例如用了比喻(军中鼠勇士大自然的语言),拟人(地球会跳摇摆舞大自然不会带护照)点明说明对象(内容);修辞+效果+突出事物什么特征;新颖独特,吸引读者阅读兴趣（2）指出说明对象(事物说明文)或概括说明内容(事理说明文)为说明文拟标题：事物说明文——说明对象+(特征)事理说明文——主要说明内容人类与植物息息相关（3）指出说明对象的特征.——关注全篇,用词简洁精准包括三种情况：集中、分散、概括.集中即集中在某一段;分散即分散在全文中的不同地方;概括即文中没有原句,须根据内容自己概括.11、开头第一段的作用（1）讲故事开头：引出说明对象(内容);形象说明事物的某个特点;吸引读者阅读兴趣.(说明文中生动描写的作用：生动形象,增加文学色彩,吸引读者的阅读兴趣;让读者对说明对象有一个更形象的认识;引出下文的科学阐释.)（2）开门见山式：直接介绍说明对象及其相关内容.堰塞湖（3）末句是问句：用设问,吸引读者兴趣,引发读者思考,领起(引起)下文12、概括某一段的主要内容(段意)如有中心句,就用中心句;没有再自己概括.(别把简单问题复杂化.)如果段中有两层或两层以上的内容,要概括全面了.段意中不要使用“如何”、“为什么”等疑问代词.13、“这”“这样”指代的内容——一般用原文的词语或句子太阳能飞机找最近的一句话.大多在前面,有时在后面.14、说明方法及作用举例子、列数字、作比较别写错;有时不止一种说明方法,要找全,但也不能堆砌、把没有的也乱写上.千万别和论证方法混淆.15、说明语言的特点：一类是准确;一类是生动形象;有时问某个词能否删去;但有时只是让分析语言特点, 这时就不要再写“假如删去”了.不管哪一种,千万别忘记带入原文进行说明.16、对内容的理解.——先在原文中找出题干中的词句 ,以此为标准在前后找.尽量用原文中的词句.17、说明顺序——时间顺序;空间顺序;逻辑顺序有时考全文的,有时考某一段的,要看清要求.18、补充句子.空缺的句子一般是：承上启下;总结上文;总领下文.19、拓展类——谈感受、启示、看法、认识;想方法、对策;跟帖;图片.广州中考语文议论文答题技巧1.论点——准确摘取或概括中心论点.(1)中心论点一般具有以下特点：①在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陈述.②是明确的判断.③不运用修辞和疑问词.(2)找准论点：一看题目(题目即论点);二看开头(开宗明义、开门见山);三看结尾(归纳全文,篇末揭示中心);四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句,或找提示性词语(“总之”、“所以”等).(3)要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：分论点是用来证明分论点的.2.结构——划分议论文的结构、层次.议论文的整体结构大体分为三部分：提出问题(引论是什么)——分析问题(本论为什么)——解决问题(结论怎么办).在论证过程中,有几种常见的形式：(1)并列式.(2)对照式.(3)层进式.(4)总分式.3.论证方法—辨析论证方法,理解其作用.举例论证:具体有力地论证……观点.道理论证:充分有力地论证……观点.对比论证：从正反两方面进行论述,突出地论证……观点.比喻论证：形象生动地论证……观点.有时一段文字中不止一种论证方法,要找全.其中对比论证是一种综合的论证方法,可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比.4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用.答这类题一要联系文章内容,尤其是要联系文章的中心论点;二要结合语境,结合上下文揣摩其具体含义.作用：(1)对论点的作用：阐述或论证论点.(2)有它以后的效果：使论证更严密.5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么.一般指的就是代词前面的那句话,找离他最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分.6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话.(1)看句式;(2)看修辞;(3)看字数;(4)看意义.7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看法等.(1)补充事实论据：要求①真实②典型③新鲜④充分,概括叙述(谁+事+结果),紧扣论点.(2)补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句,要有一定的权威性.引用要完整准确.(3)请您就本文论点谈一点看法：为什么说是不是真的8.标题是议论文的眼睛,要格外关注.标题一般是论点;或论点的比喻式表达(把愤怒变成葡萄园多好的草地也有瘦马,这时要还原为本意,关键词不要丢);至少也会交待出论题,通过找出论题来推出论点.9.提炼论点/观点——以标题为出发点寻找.标题就是论点;一般原文中也有;最难的是自己概括,一般少见.论点应是一个完整的句子,是一个明确的判断;论点中不要有修辞;一般不要从反面说(也有例外,如学语文不能要求速成,但后面往往再从正面说“要养成好习惯”)不用疑问代词.10.特殊开头的作用(1) 由现象,故事引出.作用：引出论点(或论题);作为(事实)论据证明论点;吸引读者阅读兴趣.(有时开头不止讲一个故事,可能会讲两个.如学会低头)(2) 用名言引出.作用：引出论点(或论题)(有时名言就是论点);作为道理论据证明论点,有说服力.11.论证方法及作用这种题型的提问方式很灵活,有如下几种：指出论证方法及作用;划线句有什么论证作用(如果这个句子在文章结构上和内容上都没有特殊作用,那就要考虑是考查论证方法的作用);引用名人的话的目的是什么……注意区分论证方法和说明方法;别少写论证二字;有时一段文字中不止一种论证方法,要找全.12.考察观点与材料的关系(1) 补写事实论据(必须是名人,不能是文学作品或普通人的事;叙述时必须紧扣着论点;看清是补充正面的还是反面的事例)补写道理论据(名言警句俗语等,注意：书写规范,不能出现错字)(2)给一则或几则材料问能否用在文中证明论点.一定要看材料表述的重点在哪里,而不要随意地去推理.(3)概括事实论据内容.一定要紧扣着论点(如微笑、幽默等)概括.人+事(扣论点)+结果13.对内容的理解.先在原文中找出题干中的词句 ,以此为标准在前后找.注意分论点或每一段的中心句,它会帮助你把握文章内容.14.某几段能否互换位置.可以从以下几方面考虑：结构上和前文有无照应;内容上是否是逐层深入(如两段是条件与结果的逻辑关系或由主到次的逻辑关系.)善用人者为之下15.某段(一般是倒数第二段)能否删去说宽容本段内容+和中心论点的关系(补充论证中心论点)+体现论证的严密性16.分析全文或某一段的论证过程(思路)全文为：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)某段的：应该结合文章的具体内容以及所运用的论证方法,把作者的论证思路完整清晰地写出来.可用：作者首先……然后……接着……最后……例如：首先提出…观点+然后运用举例论证和对比论证论证观点+最后引用…的名言进一步证明观点.17.分析语言特点.常见考查加点字词的作用,一般为：准确、严密、简洁概括、有说服力、感情色彩鲜明等.18.论证角度：有时是“正反”两个角度,有时“角度”就是“方面”19.补写句子——一般是过渡性句子或总领下文、总结上文的句子.有时是把某句话还原到文章中,一般也符合上面的规律.勿以好恶论断之20.联系现实,拓展延伸谈感悟要把握住论点提出自己的观点,观点要鲜明;要结合自身实际,要用上“我认为”一类的词语,写“有我之文”.材料链接;和其他文章比较.看轻自己是福与“不宜妄自菲薄”冲突吗附：表达方式——五种：记叙、描写、抒情、议论、说明修辞手法—八种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复描写方法—五种：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写说明方法—七种：举例子、列数字、作比较、打比方;次之的是：下定义、分类别、列图表论证方法—四种：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证广州中考语文记叙文答题技巧1. 解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意;再答语境中含义.注意词语感情色彩的变化.常用的词有：“这里指……”.2.层次结构——划分段落或层次.一是要善于发现带有标志性的词语或句子,二是找出文中主要人物,弄清人物的关系.三是明白事件的全过程,弄清起因、经过、结果.然后提炼筛选主要信息.记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索,记叙的顺序和层次,过渡和衔接,伏笔和照应,开头和结尾等.3.题目——题目的作用：(1)把握象征意义;(2)语意双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用.4.概括——概括语段、事件、全文中心：应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句.2)摘要归纳.3) 并列的,归纳出一个主要意思.4)段末归纳,段中的几层意思层层深入,摘取最后的归纳的意思.形成：记叙(交待)了“人”+“事”(心情、经过、背景、感受).概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”.概括中心：(1)分析文章标题;(2)分析文章的结尾;(3)分析文章中议论抒情的句子.句式：“通过……(事情),表达了(赞扬、抒发)……的感情(精神、品质)”.5.分析——能抓住关键性语句,分析其在文中的作用.应对技巧：结合上下文,一看结构,二看内容,强调与人物与主旨的关系.(1)结构上作用:在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等.在中间部分：承上启下、引出下文,总结上文、照应开头等.在结尾：呼应开头、照应前文,总结全文,扣题等.(2)内容上作用:在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景;在中间或结尾常画龙点睛、点出中心,深化中心.6.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因;结合语境填写空缺的话：(1)可以把自己比作对方,具有对方的性格和经历,设身处地感受;(2)可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知;(3)可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟.(4)补充的语言要符合人物身份、性格、心理,注意与上下文的贯通一致.7.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象.(1)主人公做了哪些事,从这些事中提炼人物的基本性格特点;(2)抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写,认真分析归纳其心态.(3)注意侧面描写,其中常包蕴着作者的感情倾向,为主人公性格定位起重要作用.(4)结合人物的年龄、身份、地位等,加以分析.8.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言,分析加点词语的表达作用：(1)分辨清楚所选语句或短语的表面含义,然后把握它的真实内涵,(2)结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义.(3)联系词语的色彩,分析其感情色彩的变化.(4)结合上下文,联系人物的性格或文章的主旨分析,考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用.9.表达方式——常用的表达方式及作用：记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解.抒情、议论：抒发作者……的情感;深化中心,画龙点睛.环境描写：设置背景;渲染气氛;烘托人物心情;推动情节发展;为下文埋下伏笔;与开头形成照应;使读者有身临其境之感;增强文章感染力.人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等,作用是塑造了……形象,表现了……性格,体现了……精神品质等.10.写作手法——常用写作手法：想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等.11.体验感悟——对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验,谈自己的感受或启示.应对技巧：回答开放题,先把握好中心,围绕文章中心,多角度思考,然后将其深化或升华,或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解.就文章的某一方面的内容或形式,作或正或反的评析.学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等.不要另起炉灶,更不要逆主旨而行.12.标题的含义/作用含义：可能会有表层义和深层义,要注意联系中心.作用：(1)线索;(2)双关,象征人物的形象或精神;(3)感情的触发点;(4)揭示中心(要具体写出中心是什么);(5)概括文章内容;(6)用修辞,新颖,吸引读者.13.开头的作用第一段的内容+作用 (一定要结合文章具体内容答题,不要只堆术语)第一类：作铺垫,引出下文洗手间的晚宴第二类：点题、奠定感情基调、总领全文,设悬念楼顶上的草丛背影14.结尾句的含义/作用菊有黄花含义：注意和中心、作者的感情联系.作用：总结上文;扣题;照应;点明中心,深化主题.15.中间某个句子的作用——一般是过渡和照应.16.词语的含义(两个词是否矛盾)本意+语境义;是否用修辞;感情色彩是否变化;化抽象为具体,生动传神;塑造……人物形象,表现人物(作者)……思想感情;突出强调……17.品味赏析句子的语言物：修辞、用词(参见上面4)、句式+效果+物的……特点+感情人：描写方法+人物形象(感情)18.哲理句的深层含义——联系中心;结合题目,加深理解.19.分析人物形象/物的特点(外形+精神)一根山药藤的坚持20.环境描写的作用——烘托…心情;渲染…气氛;推动情节发展;为下文作铺垫……21.插叙的作用——使文章内容更丰富,人物形象更丰满;避免拖沓,情节更紧凑;交待……情况,为下文……作铺垫.22.概括文章主要内容——“人+事” 紧紧扣住核心事件23.详略的安排——由中心决定.24.写作手法全文：象征;托物言志;借景抒情;借物喻人;以小见大;欲扬先抑局部：衬托;对比;正侧面描写相结合;动静相衬;虚实结合;视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度描写.25.补写、续写(1)写出某人的心理活动.(2)设想他是怎样说的.(3)按照情节发展向下续写.——人称要一致26.某个情节能否删去——观点中心和材料的关系小扇轻摇假币考虑和中心的关系;考虑对情节发展的作用,为下文作了铺垫.27.相关拓展写出你的感悟：一定要写“我懂得了”“我知道了” “我觉得”,写“有我之文”,不要只对文章的内容或人物形象进行复述;要扣着中心、要点来谈.。

热点04 名著阅读（一考点四题型四技巧）名著阅读，可以说是近年中考热点中的“热点”。

从考查范围来说，主要是《语文课程标准》推荐的12部名著。

从考查内容上看，主要有概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；对文学名著的某一内容或某个人物做出自己的评价；说出自己阅读文学名著的感受与体验；按要求向他人推荐某一部文学名著；品析文学名著的某个片段。

从题型设置上看，主要有选择题、填空题、简答题、图表题以及阅读理解。

分析近年中考名著命题的特点，可以发现中考名著的命题呈现四“突出”。

1.突出整本书阅读名著考查主要考查对全书脉络的把握，对人物进行全面分析，对主题进行全面探究归纳等。

命题者将更加注重考生对整本书的理解和把握，而不仅仅是某个片段或情节。

2.突出跨学科整合名著考查的内容越来越广，方式越来越灵活，突出表现是利用综合性学习的题型，将名著阅读与其他学科进行整合，例如思品、历史、地理、艺术等，以考查学生的跨学科知识，突出综合素质。

3.突出阅读方法阅读技巧名著阅读的考查不仅考查各种知识要点，阅读方法的考查越来越受到命题者的重视。

阅读《西游记》时精读与跳读，阅读《骆驼祥子》时的圈点和勾画，还可以通过构建思维导图，将作品中的人物、情节、主题等关键信息进行整理和归纳，形成完整的知识结构图。

命题者会围绕阅读方法的考点多角度设题。

4.突出文学鉴赏能力中考语文可能会增加对名著艺术手法、风格等方面的鉴赏评价，要求学生能够从多角度、全面地分析名著，提出自己的见解和观点，具备一定的文学鉴赏能力。

针对名著考查的重点内容，答题时可以运用以下技巧。

1.概括（述）故事情节对名著情节的考查，一般会给出章节名称、插图或者提示词，让考生概括其相关情节。

学习和复习时，对于名著的阅读要坚持读整本书，理清书中情节和人物关系，知其然并且知其所以然。

同时，解答此类题时，需要注意以下几点：(1)审题目，抓关键词，明确所要求概括的情节。

(2)情节要准确，切忌张冠李戴，情节中涉及的主要内容等要写准确。

中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读文段，回答下面的问题。

一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐，正如他那句豪言壮语所说的，——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：“用痛苦换来的欢乐。

”——《名人传》（1）选文中“他”指的是________ ，他是________ 造就的伟人。

（2）通过阅读《名人传》，你感受到他身上具有怎样的精神品质？【答案】（1）贝多芬；痛苦和磨难（2）在困境中顽强奋斗，不向命运低头。

【解析】【分析】《名人传》写的是名人在困境中顽强奋斗，不向命运低头。

【点评】学生要熟悉名著内容。

2．阅读下面文段答题。

周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。

那童生叫做魏好古，文字也还清通。

学道道:“ 把他低低的进了学罢。

”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。

又取过卷子来看，看罢，不觉叹息道:“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠!可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才!”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。

以上文字出自古典长篇小说《儒林外史》第三回，作者是________ ，文中周学道名叫________ ，横线处略去的人物名字是________。

本书还塑造了一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼形象，这一人物是________。

【答案】吴敬梓；周进；范进；严监生(严致和)【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

初中中考语文文化常识解题方法和技巧及习题训练一、中考语文专项练习：文化常识1．下列说法中错误的一项是（）A. 中国地名中有“山阴”“江阴”，因为“山南水北”为阴，所以“山阴”在山的南面，“江阴”在水的北面。

B. 唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。

C. 中国岁时节令有所谓“三元”，即上元节、中元节、下元节，其中上元节指的是正月十五——元宵节。

D. 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，共305首，在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。

【答案】 A【解析】【分析】A.“山阴”应是山的北面，“江阴”应是水的南面。

BCD说法正确。

故选A。

故答案为：A。

【点评】本题考查文学和文化常识的积累能力。

文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。

这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。

解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

2．下列文学文化常识表述有误的一项是（）A. 酒杯，在古代有很多称谓。

如“觥筹交错”中的“觥”，“余强饮三大白而别”中的“白”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是“酒杯”的意思。

B. 明清时期，我国古代白话小说发展到了顶峰，产生了众多不朽的名著。

如《西游记》《镜花缘》《水浒传》等。

C. 古代的很多诗文都是作者遭贬谪时所作，如《左迁至蓝关示侄孙湘》是唐代韩愈被贬为潮州刺史后给侄儿孙湘以示勉励之意的一首诗；《岳阳楼记》是北宋范仲淹被贬谪巴陵郡时写给朋友藤子京的一篇文章。

虽是被贬，他们却是共同表达出一种对理想、志节的执着和持守。

D. 句子根据结构可分为单句和复句。

“百行业为先，万恶懒为首。

”这是并列复句。

【答案】 C【解析】【分析】ABD表述正确。

C.《左迁至蓝关示侄孙湘》抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪故答案为：C【点评】此题考查对文学和文化常识掌握的能力。

一、中考语文专项练习：文学常识1．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句出自（）A. 叶圣陶B. 文天祥C. 郭沫若D. 鲁迅【答案】 D【解析】【分析】出自近代鲁迅的《自嘲》。

全文：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

故答案为：D【点评】这首诗，“横眉”两句成为传诵的名言，“横眉”、“俯首”形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种绝然不同的态度。

2．下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）A. 《关睢》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品，《天净沙·秋思》是元代的散曲。

B. 鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》都是小说。

C. “三十而立”指遇事能明辨不疑的年龄；“四十不惑”指有所成就的年龄。

D. 传统的对联张贴时，上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。

【答案】 C【解析】【分析】C关于文学、文化常识的表述不正确。

“三十而立”指所成就的年龄。

“四十不惑”指遇事能明辨不疑的年龄。

故答案为：C【点评】本题考查文学、文化常识的辨析能力。

一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品的相关内容。

考生在平时要注意关注课本的注释，注意平时的积累。

3．下列文学常识、文化常识表述正确的一项是（）A. 诸葛亮的作品源远流长：《诫子书》谆谆告诫儿子“淡泊明志，宁静致远”，《出师表》向后主刘禅提出“亲贤远佞”的建议，《三顾茅庐》表达了对刘备赏识的感激之情。

B. 《陋室铭》与《爱莲说》的作者分别是刘禹锡和周敦颐，他们皆属“唐宋八大家”，题中的“铭”与“说”在古代都是一种文体，可叙事，可议论。

C. 话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。

郭沫若历史剧《屈原》第五幕，屈原就用了大量的独白表达了对风、雷、电的赞颂。

D. 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》与德国作家都德《最后一课》表现手法异曲同工，都是通过人物前后态度行为的转变折射社会现实，前者反映人情冷暖，后者体现家国情怀。

一、中考语文专项练习：文学常识1．下列诗歌写于诗人“归来”后的是（）A. 《我爱这土地》B. 《太阳的话》C. 《雪落在中国的土地上》D. 《光的赞歌》【答案】 D【解析】【分析】根据平时阅读和积累可知，艾青归来后诗歌的基本主题：关注民族和人民命运，歌唱人类的理想和光明。

《在浪尖上》《古罗马竞技场》《光的赞歌》等都是。

故答案为D。

【点评】本题考查学生名著阅读和积累。

用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要回答即可。

2．某展室的墙壁上贴有不同书体书写的“科学”一词，按书体演变排序正确的一项是( )① ② ③ ④ ⑤A. ⑤③②④①B. ⑤②①④③C. ③⑤②④①D.③②⑤①④【答案】 A【解析】【分析】本题考查古代中国的科学技术与文学艺术。

根据所学，中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式的独特艺术。

从中国殷商时代的甲骨文、金文，经过小篆(笔法瘦劲挺拔，直线较多。

起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。

大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。

)，发展出隶书(书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”)、草书(草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。

形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。

)、楷书(更趋简化，横平竖直。

楷书有楷模的意思)、行书(行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。

“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。

)，最后形成了中国书法的五种主要字体。

小篆创始于秦代；隶书始于秦朝，成熟并通行于汉魏时代；楷书也称真书、正书，形成于汉末；行书是介于楷书和草书之间的一种字体，晋代开始盛行；草书形成于汉初。

本题中五种字体分别为①行书；②草书；③隶书；④楷书；⑤篆书。

中考语文基础考试答题技巧总结虽然语文这样的科目不像理科一样有公式可套，但万变不离其中，一样有着规律可循。

下面是小编为大家整理的关于中考语文基础考试答题技巧，希望对您有所帮助!中考语文考试答题技巧一、词语的比较(选词填空)1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词虽然但是，这组关联词表转折关系;用了关联词不但而且之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是为了强调汝之不惠的程度是甚矣。

又如并不见佳，我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对雷峰夕照这一胜景的评价是并不见佳。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

其作用分别是:1.举例论证:列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;2.道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，3.对比论证:皇正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。

在多数议论文中往往是综合运用的。

5.引用论证:引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣昧性，吸引读者下读。

结合语境具体分析即可。

2．阅读下面的文字，回答以下问题。

姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。

这么一想，她就觉得更难过了。

她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。

”（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。

（2）保尔因为什么事情被捕了?【答案】（1）奥斯特洛夫斯基；冬妮娅（2）营救朱赫来，被维克托告密。

（答“营救朱赫来”也可）【解析】【分析】（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。

要求学生牢记其相关文学常识。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。

（2）本题考查名著的故事情节。

小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。

武汉中考卷文学类文本阅读答题技巧一、基础知识要打牢咱得知道一些基本的文学知识，像小说的三要素人物、情节、环境。

这可是读懂文学类文本的基石呢。

就拿人物来说，要能分清主要人物和次要人物，主要人物往往是推动情节发展、揭示主题的关键。

比如说读鲁迅的孔乙己，孔乙己就是主要人物，他的遭遇反映了那个时代的很多问题。

对于情节呢，要能理清故事的开端、发展、高潮和结局。

像是最后一课，开端就是小弗郎士上学路上的所见所闻，发展就是课堂上的各种事情，高潮就是韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，结局就是小弗郎士下课后的感受。

环境描写也不能忽视，它可以分为自然环境和社会环境。

自然环境描写有时候能烘托气氛，像故乡里开头对故乡萧索景象的描写，就烘托出一种悲凉的气氛；社会环境描写能反映时代背景，让我们更好地理解故事发生的大环境。

二、文本阅读有方法阅读文学类文本的时候，不要走马观花。

第一遍读可以快速浏览，了解大致内容。

就像你看一部电影的预告片一样，先知道个大概。

然后第二遍就要精读了。

精读的时候，要注意文中的细节描写。

比如说人物的外貌描写、动作描写、语言描写等。

外貌描写可能会暗示人物的性格或者身份，像骆驼祥子里对祥子最初外貌的描写，就显示出他是个年轻、有活力、老实巴交的小伙子。

动作描写能体现人物的心理活动，比如范进中举的时候，他的那些动作就把他那种又惊又喜的心理表现得淋漓尽致。

语言描写就更能直接体现人物的性格了，像王熙凤的语言，总是那么泼辣、精明。

同时，要关注文中的一些关键语句，比如开头和结尾的语句，可能会有主题的暗示；还有一些议论抒情的语句，往往是作者情感和主题的直接表达。

三、答题技巧来帮忙1. 概括题这类题通常是让你概括文章的内容或者人物的性格特点等。

概括文章内容的时候，要按照一定的顺序，比如时间顺序或者事件发展的顺序。

如果是概括人物性格特点，要从文中找出能体现人物性格的具体事例，然后进行总结。

比如说问我的叔叔于勒里菲利普夫妇的性格特点，你就要从他们对待于勒不同时期的态度的事例中去总结出他们虚荣、自私、冷酷等性格特点。

【精品】部编中考语文文化常识解题方法和技巧及习题训练一、中考语文专项练习：文化常识1．下列选项中对文学文化常识表述不正确的一项是（）A. 《乡愁》的作者是艾青，台湾诗人、散文家，诗歌表达了对亲人，对故乡，对祖国的思念情怀。

B. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家，代表作品有长篇小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。

C. “阴阳割昏晓”一句中“阴阳”二字在古代指的是方位。

古人以山北水南为阴，山南水北为阳。

D. 我国古时儿童不束发，头发下垂，因此用“垂髫”指儿童；而始龀是指小孩七八岁。

【答案】 A【解析】【分析】A.《乡愁》的作者是余光中。

BCD表述正确。

故答案为：A。

【点评】这道题考查对文学和文化常识的积累能力。

文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。

这些知识要在平时的学习中分类识记，答题时能准确地再现这些知识。

2．下列说法有误的一项是（）A. 《曹刿论战》选自纪传体史书《左传》，《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体史书《战国策》，诸葛亮的《出师表》选自国别体史书《三国志》。

B. 日本夏目漱石的《我是猫》中作为一只猫的“我”，只能把看到的故事用“我”觉得最有趣——荒诞、新奇、夸张、诙谐——的方式讲给人们听。

C. 古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。

D. “城市的记忆不是历史教科书中枯燥的数字和资料，而是活生生存留于城市空间和时间中的生命的热度、岁月的痕迹、文化的积淀。

”此句为并列关系的复句。

【答案】 A【解析】【分析】A.《左转》属于编年体。

《三国志》属于纪传体。

BCD说法正确。

故答案为：A【点评】本题考查文学常识、文化常识的积累及复句关系的辨析。

文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。

2025年中考语文课外阅读文学常识总结一、中国古代文学常识1.文学的发展流派：散文、诗歌、戏曲、小说2.古代文学名著：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》3.古代文学名家：李白、杜甫、白居易、苏东坡、辛弃疾4.古代绝句、律诗的特点及韵律结构5.古代文学常用修辞手法：比喻、夸张、反问、排比等6.古代散文和小说的特点及代表作品7.古代戏曲的发展流派及代表作品：京剧、评剧、越剧、豫剧等二、现代文学常识1.现代文学流派：现实主义、浪漫主义、超现实主义、抽象派等2.现代文学名著：《围城》、《活着》、《红高粱家族》、《骆驼祥子》3.现代文学名家：鲁迅、郭沫若、茅盾、萧红、钱钟书4.现代散文的特点及代表作品5.现代诗歌的特点及代表作品6.近现代小说的特点及代表作品7.现代戏剧的特点及发展流派三、世界文学常识1.世界文学名著：《傲慢与偏见》、《百年孤独》、《1984》、《追风筝的人》2.世界文学名家：莎士比亚、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、雨果、毛姆3.西方文学流派：浪漫主义、现实主义、超现实主义、现代主义等4.非洲文学的特点及代表作品5.亚洲文学的特点及代表作品6.拉美文学的特点及代表作品7.世界民间故事和神话传说四、文学批评常识1.文学批评的发展历程2.文学批评的流派及代表人物：传统批评、新批评、结构主义、后现代批评3.文学作品的鉴赏与评价：主题、结构、人物形象、意象等4.文学批评常用术语：意境、描写、叙事等五、阅读方法和技巧1.阅读的要素和阅读方法2.文学阅读的特点和技巧3.阅读时的思考和理解能力4.写读后感和阅读笔记的技巧5.了解和使用辅助工具，如字典、词典、百科全书六、文学名言和经典诗句1.文学名言：饮水思源、文以载道、玩物丧志等2.古代名句的背诵和理解：千里之行始于足下、海纳百川有容乃大等3.现代名句的背诵和理解：风萧萧兮易水寒、云在青天水在瓶等以上就是____年中考语文课外阅读文学常识的总结，希望能对你的学习有所帮助。

中考语文复习技巧解析文学常识题的应对策略中考语文考试中的文学常识题，是考查学生对文学作品和文学常识的理解和掌握程度的一种形式。

针对这类题型，学生需要掌握一些解题技巧和应对策略。

本文将为大家详细介绍中考语文复习技巧，并分析文学常识题的解题策略。

一、中考语文复习技巧1.系统复习在中考前的语文复习阶段，学生应该系统地进行复习。

可以根据中考的大纲，将语文知识进行分类整理，逐一进行复习。

重点复习文学常识、修辞手法、语言文字知识等内容。

同时，要注重对课文的深入理解，了解背后的含义和文学作品的意义。

2. 多读多记记忆是复习的关键，学生需要多读一些文言文、现代文等文学作品，增加自己的阅读量。

同时，要注重对文学作品的关键信息进行记忆。

可以通过写读书笔记、制作思维导图等方式来帮助记忆。

3. 多做题做题是巩固知识的好方法。

学生可以通过做习题、模拟题等方式，锻炼自己的解题能力。

特别是对于文学常识题，可以通过做题的方式检验自己的理解能力。

二、文学常识题的应对策略1.重点分析在解答文学常识题时，要从题目中找到关键点和核心词汇，然后结合自己的知识储备进行分析。

例如，对于一道有关《红楼梦》的题目，我们可以通过重点分析“红楼梦”的作者、题材、创作背景等来解答题目。

2.注意区分在文学常识题中，常常会出现几个相似的选项，这就需要学生具备辨析能力。

可以通过对错对比、排除法等方式进行区分。

同时，要注重选项中的细节信息，不仅要看整体，还要注意每个选项的具体描述。

3. 理解上下文在解答文学常识题时，有时我们会通过上下文来确定某个选项的答案。

可以仔细阅读题目中的文本或者背景材料，以便更好地理解作品的情节和含义。

只有准确理解了作品的内容，才能够更好地应对题目。

4. 多举例子有时候，文学常识题需要我们掌握作者的写作风格、作品的特点等。

在解答这类题目时，可以通过举例子的方式，引用具体的作品和描写来支持自己的观点。

这样不仅可以让答案更有说服力，也能够展示出自己对文学的理解。