暴风雨的启示

布格缪勒《暴风雨》赏析布格缪勒的《暴风雨》是一首具有强烈情感表达和独特音乐风格的钢琴作品。

通过对这首曲目的赏析，我们可以深入了解作曲家的艺术才华以及其所表现出的情感、技巧和背景。

二、音乐风格布格缪勒的《暴风雨》以其独特的音乐风格为人们所熟知。

该曲目在旋律、节奏和和声等方面都表现出作曲家独特的艺术造诣。

在旋律方面，布格缪勒运用丰富的音乐语言，使曲目呈现出优美的旋律线条，让人们在欣赏过程中感受到音乐的魅力。

在节奏方面，布格缪勒巧妙地运用各种节奏形式，使曲目具有鲜明的节奏感，让人们在听的过程中产生共鸣。

在和声方面，布格缪勒通过对音色的细腻处理，使得曲目具有丰富的和声色彩，为人们带来丰富的听觉体验。

三、情感表达《暴风雨》作为布格缪勒的代表作之一，其情感表达非常深刻。

这首曲目通过生动的音乐语言，表现出作曲家对自然的敬畏、对生活的热爱以及对人性的深刻洞察。

在曲目的演奏过程中，听众可以感受到强烈的情感冲击，仿佛置身于暴风雨之中，与大自然共同呼吸、共舞。

这种深刻的情感表达使得《暴风雨》成为了一首深受人们喜爱的钢琴作品。

四、演奏技巧演奏《暴风雨》需要高超的钢琴技巧。

首先，演奏者需要掌握熟练的手指弹奏技巧，以确保在演奏过程中能够准确地表现出曲目的旋律和节奏。

其次，演奏者需要具备深厚的音乐素养，以便在演奏过程中能够准确地把握曲目的情感和内涵。

此外，演奏者还需要具备较高的心理素质，以便在演奏过程中能够保持稳定的心态和良好的表现状态。

五、创作背景布格缪勒的《暴风雨》创作于19世纪末期。

当时，欧洲社会正处于工业化和城市化的发展阶段，人们对于自然环境的破坏和污染日益严重。

在这种背景下，布格缪勒创作了《暴风雨》这首曲目，以表达对自然的敬畏和对人类行为的反思。

这首曲目通过生动的音乐语言和深刻的情感表达，呼吁人们关注自然环境、保护生态环境以及珍爱生命。

六、结论通过对布格缪勒《暴风雨》的赏析，我们可以深刻感受到作曲家的艺术才华以及其所表现出的情感、技巧和背景。

If you are proud, you should have extra steps in everything you do.整合汇编简单易用（页眉可删）《暴风雨》阅读答案在平时的学习、工作中，我们最不陌生的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。

那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是帮大家整理的《暴风雨》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。

窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。

一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。

宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。

烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。

碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。

常年积雪的.阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香！绮丽华美的春色呵，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

1、从描写雨后美景的段落中摘出听觉、嗅觉的句子各一句，并简要分析一下它们表达的作用。

2、文中的“铿锵的乐曲”、“催眠曲”分别比喻什么？3、文题为“暴风雨”，文中却花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，这有什么用意？4、__和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（）A、两者都有象征意义。

. 《《十一月四日风雨大作》课堂实录|暴风雨的启示课堂实录》 摘要：走近人物 教师学们今天我们起学习宋代诗人陆游《十月四日风雨作》昨天已布置进行预习谁说说己收获，（学生集体背背完教师映示《示儿》全诗有助学生对旧知温习，教师结（并映示）《十月四日风雨作》表达了诗人爱国热情也饱含壮志难酬痛切愁思

《十月四日风雨作》教学实录 ——多媒体诗歌教学运用 摘要从节课角很具体地介绍了多媒体古代诗歌《十月四日风雨作》（陆游）教学灵活运用恰如其分地展示了现代教学设备当今形势下突出作用多媒体与现代教学理念完美融合有了多媒体课堂容量将会加充实有助拓宽学生知识面；有了多媒体学生学习热情将会高涨有助提高学生学习效率；有了多媒体教师教学如鱼得水有助现代教学理念实施

另外还穿插了多媒体运用设计和思考结尾作者写出了课结束反思从而更突出多媒体诗歌教学重要作用

关键词多媒体 映示 思考 投影 反思 走近人物 教师学们今天我们起学习宋代诗人陆游《十月四日风雨作》昨天已布置进行预习谁说说己收获

生他是爱国诗人 生陆游观放翁诗人并且是爱国诗人 教师刚才两位学都讲到了诗人陆游是爱国诗人你们学有没有学他作品？ 生（背诵）死元知万事空,但悲不见九州

王师北定原日祭无忘告乃翁 教师集体背诵 （学生集体背背完教师映示《示儿》全诗有助学生对旧知温习 ） 教师谁知道这首诗写作背景啊？ 生金人入侵年纪了仍然想着国效力 生当诗人六十八岁高龄身病痛孤独地躺荒凉乡村里他会想起很多往事 人生匆匆近年回首往感慨颇多幼年理想青年挫折年抱老年失都会像眼烟云样心头闪现 （映示南宋光宗绍熙三年（9）闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村诗人陆游已是68岁老人了 农历十月四日夜场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯追忆 .

是作诗以表达己收复失地、统祖国而献身强烈愿望 ） 这是有关陆游段人生历由学生发言再呈现给学生能强化学生对陆游写作背景记忆能很助学生理诗

有效地利用多媒体能扩课堂知识容量 ） 贴近 教师这首诗题目什么思啊？ 生就是那天晚上下起了雨作者有雨声想到己驰骋沙场情境

分析暴风雨——大自然的启示的修辞特色
"暴风雨——大自然的启示"是一个比喻修辞手法的应用，用来表达自然界中的一场剧烈的天气现象和其中蕴含的深意。

下面是对修辞特色的分析：
1. 比喻：通过将暴风雨比作大自然的启示，将两个不同的事物进行对比，以突出暴风雨所带来的深远影响。

2. 夸张：暴风雨通常具有猛烈、剧烈的特点，通过夸大其力量和威力来强调大自然的力量和触动人心的影响。

3. 感官描写：对于暴风雨的描写往往通过生动的视觉、听觉等感官细节来增强感受力，引起读者的共鸣和情感共振。

4. 意象：通过运用生动的形象和比喻来刻画暴风雨的景象，使读者能够更加直观地感受到其中的力量和震撼。

5. 反复叠加：修辞手法中常常会利用反复叠加的方式，将多个意象叠加在一起，形成强烈的视觉和情感冲击，增强表达的力度。

这些修辞手法的运用使得"暴风雨——大自然的启示"这一比喻更具感染力和表现力，让读者更好地理解和感受到大自然的力量和深刻意义。

高考语文阅读理解《暴风雨》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。

暴风雨狄更斯现在我接近了我一生中的一件大事，它是那么的难以忘却，那么可怕，以致从我开始叙述的时候起，我就看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那预示的阴影投射在我儿童时代的一些事情上。

在它发生之后多年，我常梦见它。

我惊醒过来时，它给我的印象还是那样的新鲜活泼：在那静寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽静的房内猖獗着。

直到现在，我有时仍会梦见它。

我会由暴风雨——或偶一提及的海滨，联想到它。

我要照着我清楚地看到它发生的情形，照样把它记录下来。

我并不是在回忆它，而是看到它在发生；因为它又在我面前重演了。

移民出国的船起航的日子越来越近了，为了把即将移民澳洲的艾米莉的信交给她曾经的恋人汉姆，我乘邮车一路顶风冒雨，历尽艰险，从伦敦来到亚茅斯。

到达终点时，我因为太疲倦了，上了客栈的床便坠入——如同从高塔上坠下悬崖——深沉的梦乡。

我梦见，在隆隆的炮声中，我和两个好友正在围攻一座城镇，不过那两人是谁，我可说不上来。

隆隆的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到了，直到我大力挣扎，醒了过来。

天色已经大亮——八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风雨的怒吼了。

有人在敲我的门，边敲边叫。

“什么事？”我大声问道。

“有条船出事了，就在附近！”我从床上一跃而起，问：什么船出事了？“一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。

你要是想去看看，先生，那就赶快！海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎的。

”这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地迅速穿上衣服，奔上大街。

在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到汹涌澎湃的大海面前。

就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起。

随着船的起伏翻腾——它一刻不停地在起伏翻腾，猛烈得难以想象——所有这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似的。

【语文知识点】凡是过往,皆为序章下句凡是过往，皆为序章，这句话最早出自莎士比亚的戏剧《暴风雨》里，下一句是爱所有人，信任少数人，不负任何人。

凡是过往，皆为序章。

爱所有人，信任少数人，不负任何人。

我荒废了时间，时间便把我荒废了。

在灰暗的日子中，不要让冷酷的命运窃喜；命运既然来凌辱我们,就应该用处之泰然的态度予以报复。

明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。

凡是过往，皆为序章启示无论过去发生了什么，无论是好还是坏，都是为现在乃至为以后做铺垫，“往事不可追”，过去了的就过去了，过去的意义就在为现在和未来做序，走不出过去，就无法书写人生的正文。

《暴风雨》是英国剧作家威廉·莎士比亚晚期创作的一部戏剧，是一部传奇剧，该剧大约写于1611年，于1611年末首演，1623年第一次正式出版。

该剧讲述米兰公爵普洛斯彼罗被弟弟安东尼奥篡夺了爵位，只身携带襁褓中的独生女米兰达逃到一个荒岛，并依靠魔法成了岛的主人。

后来，他制造了一场暴风雨，把经过附近的那不勒斯国王和王子斐迪南及陪同的安东尼奥等人的船只弄到荒岛，又用魔法促成了王子与米兰达的婚姻。

结局是普洛斯彼罗恢复了爵位，宽恕了敌人，返回家园。

全剧充满诗意与平和宁静的气息，玄妙的幻想、瑰丽的描写、生动的形象、诗意的背景。

英国诗人，剧作家莎士比亚于1564年出生在英国的斯特拉福城，他有浓厚文化基础，但没读过大学。

18岁时与一位26岁女子结婚，未满21岁时有了三个孩子。

3年之后去伦敦，成了演员，剧作家。

30岁时开始走红；34岁时家庭经济宽裕，艺术取得成功，被公认为新崛起的剧作家。

此后的10年之内，莎士比亚写下了许多优秀剧本，其中有《裘力斯·凯撒》、《哈姆莱特》、《奥瑟罗》、《麦克白》、《李尔王》等。

莎士比亚独自生活在伦敦的20年中，他的妻子一直住在斯特拉福。

近40岁时，莎士比亚才回到斯特拉福，1616年去世，活了整整52岁。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

面对暴风雨作文十篇一、范文一关于面对暴风雨的那些事每当暴风雨来临，我总是感到胆怯。

但是，面对暴风雨是不可避免的，我们必须得面对。

我发现，面对暴风雨，不仅可以增加胆量，还可以帮助我们从中获得经验和启示。

下面就来谈谈我所了解的面对暴风雨的那些事。

第一，保持镇静。

当刮起暴风雨时，我们千万不要惊慌失措，这会让我们失去判断和决策的能力。

相反，保持冷静是非常必要的，这样我们才能分析情况，找到更好的解决办法。

第二，准备好必需品。

在暴风雨来临之前，我们应该提前准备好必需品，例如照明设备，食品和水等。

这些东西不仅可以保证我们的生命和健康安全，还可以让我们在面对突如其来的情况时，更加从容和镇静。

第三，避免外出。

在暴风雨来临时，我们应该尽量避免外出。

因为暴风雨会带来危险，例如大风，洪水和滑坡等。

除非是必需的情况，否则我们应该待在安全的地方，等待暴风雨停止。

第四，学会互相帮助。

当我们遇到困难时，我们应该懂得互相帮助。

例如在暴风雨过程中，我们可以互相帮助搬迁家具或者提醒对方注意安全等。

这样不仅可以让我们感受到团结的力量和深厚的友谊，也可以让我们更加勇敢和坚强。

第五，勇敢面对挑战。

在暴风雨过程中，我们可能会遇到很多困难，例如停电，损失财产和面对不确定的未来等。

但是，面对这些挑战，我们不能轻易放弃或失去信心。

相反，我们应该勇敢应对挑战，保持积极乐观的心态，相信明天会更好。

总之，面对暴风雨是一项非常重要的生存技能。

只有积极应对和掌握这些技能，我们才能更加从容和安全地度过暴风雨。

无论是面对困难和挑战，我们都应该勇敢前行，相信平静的天空在暴风雨过后一定会出现。

二、范文二面对暴风雨，我们要如何保持冷静？暴风雨是一种极端天气，给我们的生活带来了很多不便甚至危险。

在面对暴风雨时，保持冷静是很重要的。

那么，我们应该如何保持冷静呢？第一，先冷静思考。

在暴风雨来临时，我们先要思考问题，找出解决方法。

比如，室内没有电，我们可以用手电筒或手机照明，这样可以避免室内变暗带来的恐惧感。

《暴风雨》：一代人文主义者的最高憧憬作者：陈诗静来源：《文学教育》 2012年第13期陈诗静内容摘要：莎士比亚所处的是一个“巨人的时代”，又是一个残酷的时代。

脱颖而出的人文主义思潮掀动了中世纪的一潭死水，而他则始终站在时代前列呼唤着赞美着活生生的人的精神。

他对人文主义理想的理解，已经达到了他那个时代的极限；他诗剧中人文主义的思想火花，却闪烁着永恒的光芒。

他在最后一个诗剧《暴风雨》中，我们看到的是一代人文主义者的最高憧憬。

把社会改革归结到道德改善、把和谐人世现实归结到相互宽恕和解的观点，不可避免带着阶级的局限，但他作为一个人文主义者，他已经走到了他思想发展的顶峰。

关键词：莎士比亚人文主义《暴风雨》莎士比亚所处的是一个“巨人的时代”，又是一个残酷的时代。

脱颖而出的人文主义思潮掀动了中世纪的一潭死水，而他则始终站在时代前列呼唤着赞美着活生生的人的精神。

他对人文主义理想的理解，已经达到了他那个时代的极限；他诗剧中人文主义的思想火花，却闪烁着永恒的光芒。

他在最后一个诗剧《暴风雨》中，我们看到的是一代人文主义者的最高憧憬。

尽管这种憧憬是建立在虚无缥缈的幻影之上的。

尽管他把社会改革归结到道德改善、把和谐人世现实归结到相互宽恕和解的观点，不可避免带着阶级的局限，但他作为一个人文主义者，他已经走到了他思想发展的顶峰。

一.宽恕与和解促成了道德改善在莎士比亚前期和中期作品中，人文主义思想和封建主义现实之间的矛盾，是不可调和和你死我活的，在《暴风雨》中，他却通过神话式的幻想，借助于超自然的力量，使美好、善良的事物取得胜利，并对邪恶势力采取宽恕与和解，使其经过道德上的新生达到改邪归正。

剧本的故事描写的是米兰公爵普洛士彼罗的社会地位失而复得的经过。

安东尼奥勾结那不勒斯国王亚朗莎推翻普洛士彼罗做了米兰公爵，并把普洛士彼罗及其幼女抛到汪洋大海之中。

但是，普洛士彼罗却幸免于难。

他开拓了一座荒岛，生活了十二年之后，施法术经过一场暴风雨，把安东尼奥、亚朗莎等实行宽恕，他们之间达到和解，米兰公爵地位还给了普洛士彼罗，亚朗莎的王子弗第南和普洛士彼罗的女儿密兰达成结成夫妻。

暴风雨——大自然的启示
作者：[意大利]拉法埃莱·费拉里斯
来源：《作文周刊·小学六年级版》2012年第21期
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。

窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。

一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。

宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。

烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。

碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。

常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装。

远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香！
绮丽华美的春色呵，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

赏析。