一年级孩子应训练“听”的基本功

小学一年级朗读怎样进行朗读训练语言研究古今中外都非常注重读书，尤其是朗读。

在古代，书声琅琅已经成为学堂的代名词，有古训说“书读百遍，其义自见”，“三分文章七分读”。

在低年级阅读教学中，朗读也是一项十分重要的基本功训练。

那么，怎样进行朗读训练呢？我在不断地摸索、尝试中，总结了一些经验。

一、掌握朗读方法1、解决学生朗读中“一字一顿”的问题由于一年级孩子接触的文章比较少，阅读经验也较少，他们不知道该如何停顿。

有的孩子每个词都停顿，停顿的时间一样长，而有的孩子则一个字一个字地读。

因为停顿不当，造成朗读课文时读破句现象比较多。

所以，范读是引导孩子正确朗读的最好方法。

通过“范读”，可以让学生领会语句的停顿重音及语调的变化。

对于那些字数较多的长句子，我会进行范读，让学生听的同时，去体会文章的感情，创设意境。

2、改变“拖腔拖调”的现象学生刚开始研究朗读，有时为了更好地将感情表现出来，会出现“拖腔拖调”的现象。

这种现象包括轻者在词与词之间拖音，重者字与字之间也拖音，没有词的感觉。

针对这种情况，我采用听读、比读的方法，让学生自己评价，出现“拖腔”问题。

长期下去，孩子不但会评价，“拖腔拖调”的现象也会减少。

3、改变“轻声不轻”的现象像“着、的、了、吗”等助词、语气词，往往需要读得又轻又短，但孩子们不但不轻不短，反而读得又长又重，特别是遇到“的”、“地”、“得”、“着”字时，有的声调还会上扬。

二、培养朗读兴趣一年级学生年龄小，“有意注意”持续时间不长，单调的读书方法只能使学生昏昏欲睡。

要设计巧妙的教学方法，创设合理的情景，调动学生朗读的积极性，引起他们的兴趣。

在教学过程中，我让学生选择不同的形式来表现自己所读过的东西，如：讲讲、唱唱、演演、画画，取得了较好的效果。

讲述故事：在课堂教学中，我们可以运用故事演讲的形式来训练学生。

例如，我们可以选择一些故事性较强的课文，如《雪孩子》、《小熊住山洞》、《夏夜多美》等，通过讲述故事的方式，不仅可以帮助学生理解课文内容，掌握语文知识，还能引发学生的研究兴趣。

《小学低年级学生课堂倾听习惯的培养研究》课题实施方案洮南市瓦房镇小学马海英一、问题的提出新课标对小学生提出的倾听要求：低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。

如果不会倾听怎能独立思考，没有独立思考怎么会有自己的观点，怎么能与他人交流，更不会从别人的发言中获益。

在读、写、听、说，四种语言活动中，听是最基本的语言活动，良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一，倾听是学好各门学科知识的基本功。

具备良好的倾听习惯使人受益终身。

小学一年级是小学生各种习惯形成的最佳阶段，倾听习惯尤其重要，我们研究本课题的目的也在于此，让学生在一年级形成良好的倾听习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

然而，我们在众多的课堂教学实践中深深体会到，当前学生的倾听能力比较薄弱。

尤其是低年级学生。

主要问题表现如下：1.部分学生无课堂意识、集体意识。

低年级小朋友，他们没有一个整体的课堂概念和集体概念。

他们不会去思考在课堂上“我该怎样做”，“我该做些什么”。

表现出来的还是以“自我”为中心，还是生活在自己的小小世界里，以自己的思维为主宰。

当小组代表汇报讨论结果时，教室里乱糟糟的，有的做着无关的事，有的在说悄悄话，有的推来推去……台上汇报的同学在唱独角戏，台下听不清这位同学在说什么。

当教师问：“这个问题，哪个同学来回答？”同学们一边举手，一边喊着：“我来，我来……”大声地抢着发表自己的见解，谁也听不清谁的发言，以至于一再重复别人的发言。

当有同学发言不准确或错误时，时常会引起一阵轻蔑的、不屑一顾的“嘘嘘”声……2.部分学生完全没有倾听的习惯。

教学中发现：学生不喜欢倾听的现象越来越普遍。

现在的学生以独生子女居多，受家庭中“一切以孩子为中心”的影响，小孩子表现欲望强，总以自我为中心，他们喜欢说而不喜欢听。

浅谈一年级朗读训练的指导方法从传统的一年级语文教学上看重点固然是拼音和生字两大块，但新课改以后人们的观点改变了，尤其是现在的低年级语文生字块分“我会认的字”和“我会写的字”，这种安排大大降低学生学习的负担，同时极大地提高了学生的识字量，使学生尽早地走进阅读的殿堂在知识的海洋里畅游。

这就要求小学一年级语文教师应该把阅读教学和生字教学放在同等位子上，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段，是阅读教学任务的一项重要的基本功。

一年级的学生进校门不久，认识的生字不多，很多生字老师在讲时他们认得，如果不反复呈现，遗忘很快，因此他们在初接触一篇课文时没有迫不及待去阅读的想法，是在老师的要求下才一字一字的读，拼音能直呼的学生能较快地把一篇文章读正确，对那些不能直呼音节的学生来说根本就是怕朗读文章。

如果老师采取简单的办法只是通过带读，学生像和尚念经似的念，最后由于念多了课文也就背下来了。

从表面上看老师完成了教学任务，但学生真正的阅读和朗读能力并没有提高。

一年级的学生好动，自制力差，思想集中不了几分钟就开始做小动作。

这就要求老师不仅要有耐心、宽容性和爱心，同时要有教学的艺术性和善于利用他们年龄特点，调动他们学习的积极性，利用兴趣使他们在玩中学达到教学目的。

我在朗读教学上是怎么做的？一、逐句逐段指导学生们读，在成功中培养朗读兴趣1、呈现句子或短一篇课文在配乐诵读或老师深情并茂、抑扬顿挫范读后学生跃跃欲试的心情调动起来了，但他们读了几句后有的因困难重重，有的因好动激情很快就会消失。

老师应马上借助这股春风在学生们自由朗读后指导读，扫除影响他们朗读兴趣的障碍，呈现在四周配上美丽的图画句子或段，集中他们的注意力。

如果这些句或段不单独呈现出来，一年级的学生注意力差，他们不会看着书，指着文字读某句某段，有些学生甚至不知道老师讲什么，云里雾里坐飞机，只有极个别学生在听课，持续的时间短。

2、指导读句子或段呈现出来后首先指导学生读准音，着重强调儿化音、轻音、平舌音和翘舌音及前鼻音和翘舌音和刚出现的生字；然后指导朗读技巧，正确处理停顿、重音、语调、快、慢；再就是引导他们身临其境，在眼前出现画面把感情流露出来，有感情朗读。

2018-11文艺生活LITERATURE LIFE，，五步走，拥有最美歌声———小学一年级学生良好歌唱习惯的养成实践周丹娜（厦门市集美区后溪中心小学，福建厦门361024）摘要:一年级新生刚从幼儿园踏入小学大门，他们天真可爱，热爱唱歌，但是每当一开口唱，不经意间就会暴露出一些不好的歌唱习惯。

为了能够给他们打下一个良好的歌唱基础，拥有最美的歌声，作为他们踏入小学阶段接触到的第一位音乐老师，我很乐意的帮助他们养成良好的歌唱习惯。

笔者结合自身教学实际，从“歌唱姿势、歌唱状态、音高节奏、咬字吐字、倾听歌声”这五个方面来谈谈小学一年级学生良好歌唱习惯的养成实践。

关键词:一年级；歌唱习惯；养成实践中图分类号：G623.71文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2018）32-0099-01《义务教育音乐课程标准(2011版)》中明确提出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。

”作为他们踏入小学接触到的第一位音乐老师，我很乐意帮助他们养成良好的歌唱习惯，为今后的歌唱道路打下一个好的基础，拥有最美的歌声。

在此，笔者也将自己平时教学过程中经过反复实践过后，整理出来的一些好的经验同大家交流分享。

一、第一步：歌唱姿势要规范，呼吸顺畅形体美前苏联声乐大师捷米采娃曾经说过：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是声音的源泉”。

由此可见，在歌唱中拥有一个规范、正确的歌唱姿势是多么的重要，它能帮助我们在歌唱中获得更好的呼吸，从而发出更好的声音。

可是在音乐课中，我们经常会发现，一年级孩子们活泼好动，时常不能约束自己，在唱歌的时候姿势总是千姿百态，有时会耸肩、会伸脖子、驼背，有时候还会跷二郎腿，有时还会边唱边随意乱摇乱晃。

在平时教学中，我会规范好他们的坐姿还有站姿，要求他们坐着演唱时，双脚并拢放平，腰挺直，双手放在大腿上，屁股坐椅子的三分之一，身体保持放松状态。

一年级期中考试分析一年级数学期中试卷分析语文:85-100分，8人，优秀率100％。

优点:这次考试孩子们的基础知识：拼音分类，读拼音连词语，读拼音找相应句子做得都不错，8个孩子全对。

组词，数笔画也做得较好，说明平时的教学工作扎实有效，孩子们基础知识掌握较好。

书写规范，工整，。

不足：1.第九大题，把词连成句，有些字用拼音代替时，出现音节拼写错误和声调错误，标点也不会加。

2.阅读也不够理想，孩子见得此类型题较少，对题意理解不够。

写话天地，语言组织还不错，但内容偏少，同样存在拼写错误的问题（平翘舌音和声调）。

努力的方向：加强阅读和写话训练。

加强生字书写的能力和拼音拼写能力，多进行类型题的练习。

一年级数学期中试卷分析85-100分，8人，优秀率100％。

优点：1.基础知识掌握较好。

看图写算式也做得比较好，可见孩子们的数学理解能力还是不错的。

不足：1.实践操作由于题量大，又集中，孩子们出现“几”和“第几”混淆，“左起”“右起”混淆的情况。

2.自己读题的能力还有待提高。

努力方向：着力培养孩子们细心读题的良好习惯。

对易混淆的知识点要进行反复强调和练习。

二年级期中考试分析二年级数学期中考试分析90分以上5人不及格1人优秀率83.3 % 及格率83.3%优点：1.口算，笔算计算能力提高，说明平时的计算训练扎实有效。

2.画一画，分一分几何图形画的好又准。

3.解决问题五个同学掌握好。

不足：1.有个别同学粗心大意，数字看错，运算符号看错。

2.把图形都分成三角形还有失误。

3.差生太差，竟然不及格。

努力的方向：1.今后对学生的读题，看题的认真程度进行训练。

2.对差生采取兵教兵的策略，反复巩固，争取让她赶上来。

不要让任何一个同学落伍。

二年级语文期中考试分析90分以上1 人80分以上3 人70 分以上1人60 分以上1人优秀率66.7% 及格率100%优点：1.重视字词句的基础知识的教学，掌握扎实。

2.课外阅读提高幅度较大。

3. 作文写话我最喜欢的玩具，是三单元的内容。

一年级下册数学基本功训练冀教版44页45页46页数学基本功训练冀教版第44页、第45页、第46页一年级下册的数学基本功训练是孩子们在学习数学的基础上，巩固和提高数学基本技能的重要环节。

以下是对第44页、第45页、第46页的训练内容的详细介绍。

第44页是关于数的认识和数大数小的训练。

1. 数数物品：让学生数出教室里的椅子、桌子、黑板、窗户等物品的个数，培养他们的数感和观察能力。

2. 比较数字大小：让学生比较不同数字的大小，通过观察和比较，能够辨认并理解数的大小关系。

3. 补充数字：根据图片中的数量，在空白处写上正确的数字。

学生需要通过数数的方法来确定正确答案。

第45页是关于数数的训练以及简单的加法和减法运算。

1. 数数并写出数字：显示一张图片，让学生数数并书写正确的数字。

2. 选出正确的答案：根据问题，选择正确的答案。

这种练习可以帮助学生理解问题的意思，并选出相应的数值。

3. 解决问题：给出一些简单的加法和减法问题，让学生解决问题并写出答案。

通过解决问题的练习，学生不仅可以掌握简单的加减法运算，还可以培养思维能力和解决问题的能力。

第46页是关于数字顺序、相等与不相等的训练。

1. 排列数字：根据给出的数字，将它们按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。

这种练习可以帮助学生理解数字的顺序性。

2. 找出相等的数字：在一组数字中，选择相等的数字。

这种练习可以帮助学生发现并理解“相等”的概念。

3. 比较数字大小：通过给出的数字，进行大小比较，并用大于、小于来进行判断。

这种练习可以帮助学生巩固比较数字大小的知识。

以上是对一年级下册数学基本功训练冀教版44页、45页、46页内容的详细介绍。

通过这些训练，学生可以巩固并提高数学基本技能，培养数学思维与解决问题的能力。

希望孩子们能够通过这些训练，对数学产生兴趣，并能够在数学学习中取得好成绩。

朗朗书声——一年级语文的朗读技巧培养在清晨的校园中，最动听的莫过于那阵阵朗朗书声。

对于一年级的小学生而言，朗读不仅是学习语文的基本功，更是开启智慧之门、感受文字魅力的关键步骤。

因此，如何培养一年级学生的朗读技巧，让他们在阅读中感受乐趣、提升能力，成为了每位语文教师需要认真思考的问题。

一、朗读的重要性朗读是将文字转化为声音的过程，它需要朗读者准确、流畅、有感情地表达文字内容。

对于一年级学生来说，朗读是他们接触和理解文本的主要途径。

通过朗读，学生可以认识生字、理解词义、掌握句型，进而培养语感和表达能力。

同时，朗读还有助于学生集中注意力、提高记忆力和培养阅读兴趣。

二、朗读技巧的培养1.准确发音，清晰吐字一年级学生在朗读时，首先要做到发音准确、吐字清晰。

教师可以从拼音教学入手，让学生掌握正确的发音方法。

在日常朗读练习中，教师还应注重纠正学生的发音错误，帮助他们克服方言和口语习惯的影响。

此外，通过绕口令、儿歌等有趣的练习方式，可以锻炼学生的口齿灵活度，提高发音清晰度。

2.掌握节奏，注重语调朗读时的节奏和语调对于表达文字情感至关重要。

教师可以通过示范和指导，让学生学会根据文本内容调整朗读节奏。

例如，在朗读诗歌时，应注重韵律和节拍；在朗读故事时，则应根据情节变化调整语速。

同时，教师还应引导学生注意语调的运用，通过升降调的变化来表达疑问、陈述、感叹等不同的语气。

3.理解文意，投入感情要让学生在朗读中投入感情，首先要帮助他们理解文本内容。

教师可以通过讲解背景知识、分析人物形象等方法，引导学生深入理解文本。

在此基础上，教师可以鼓励学生发挥想象力，将自己置身于文本情境中，从而更加投入地进行朗读。

同时，教师还可以通过角色扮演、配乐朗读等多样化的朗读形式，激发学生的朗读兴趣和表现力。

三、实施策略与建议1.充分利用课堂时间进行朗读训练教师应合理安排课堂时间，确保学生有足够的朗读机会。

在每天的语文课中，可以设置专门的朗读环节，让学生轮流上台朗读课文或课外读物。

让孩子们敢说乐说──浅谈如何培养一年级孩子口语交际能力乔静口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。

因此，加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生语文素养的重要组成部分。

小学阶段是一个人发展语言的黄金时期，一年级更是学生系统学习规范化语言的开始。

尽快让每个孩子动起来，敢于发表自己的意见，培养口头表达能力，是我们一年级教师刻不容缓的任务。

针对一年级学生的认知特点和心理特点，我做了以下尝试。

一、亲近孩子，让孩子们敢于说我们常说“童言无忌”，的确，孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。

但是，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，而且有些孩子从小用方言说话，给学习规范语言造成了障碍。

因此，教师应创设良好的语言氛围，亲近孩子，做孩子的知心朋友，把培养和训练学生敢于表达放在首位。

1．多一分赏识。

赏识是一种爱。

当我们用欣赏的眼光看孩子，并且真诚地赞扬孩子时，将会给他们增添无穷的力量。

根据学生这一心理特点，在课堂上对于学生的发言，我都给予肯定、表扬或奖励，就是说得不好的，我也不训斥，以免挫伤孩子在学龄前期孕育的积极性。

“你的声音真响亮！”“你还会用这个词，真不简单啊！”“你一下子能说这么多，太了不起了！”“你说起话来小手放得直直的，身子站得挺挺的，多大方啊！”这些话都是我常挂在嘴边的，红星、小书签、卡通图片等小礼物更是我时常奖励给孩子们的。

说得特别好的小朋友还会在众多羡慕的眼神中接受老师奇特的奖励──当一天班长、让老师抱一抱、捏捏老师的鼻子等，并请他到讲台前说给大家听，称他为“说话小能手”。

教师的赏识激发了孩子说话的积极性，即使是平庸的孩子，在赏识的雨露下也会变得鲜活起来，产生强烈的幸福体验。

渐渐的，他们的胆子大了，说话的兴趣浓了，觉得和同学、老师交流是一件容易的事情。

小小的讲台成了孩子们向往的舞台。

2．多一些童趣。

孩子和成人并不拥有同一片天空，孩子有着迥异于成人的观察和思考问题的视角。

孩子一年级语文特别差怎么办？
1、严抓语文基本功。

语文基础太重要了。

语文基础包含字词句，是学习语文的根基。

没有牢固的根基，语文学不好。

一段短文、一篇文章，都是由组合的字词组成的。

中国汉字很强大，形近字、同音字都可以让很多孩子抓摸难懂。

2、掌握需要背诵的内容。

学习语文是以汉字为基础，所以要想学汉字，那么从最开始的拼音，主要分为声母表、韵母表，而在读音上则分为四声，对于学生而言，这是学习语文最基本的“音”。

在学习的时候，不仅要能够根据不同的分类，牢记需要背诵的内容，更重要的是为之后的学习新字打下基础。

3、多练习写字。

小孩子不能总是写错别字，更不能一有不会的字就拿拼音代替，孩子只有对文字掌握的更加熟练，才能将文字应用自如，所以，练习写字非常重要。

4、多阅读课外读物。

语文要想学习好，一定要不能只拘泥于课本的那点知识，课本的内容是远远不够的，我们应该让孩子养成阅读的习惯，多阅读课外读物，掌握更多的知识。

5、培养孩子的学习兴趣。

一年级的孩子学习好坏并不很重要，重要的是养成良好的习惯，让孩子有学习的兴趣，并且孩子身体很健康。

学习是一个漫长的过程，是一个循序渐进的过程，一年级的时候一定不要为了追求分数，把孩子的兴趣给弄没了。

6、多做一些游戏和活动。

在孩子的学习中，我们可以灵活地采用游戏和活动的方式进行教育。

比如，我们可以用抓字、拼图、填词游戏等来帮助孩子认字和理解词义，也可以使用一些排列字母、分词、成语接龙等游戏来提高孩子的语言表达等。

小学一年级听课评语范文2份小学一年级听课评语 11、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好__，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。

希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

2、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。

你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己！3、你是一个忠厚、老实的男孩。

平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。

希今后改掉坏习惯，争取更大的进步。

4、你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，__、分析问题的能力较强，但学__主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时出现骄傲情绪，学习成绩不够稳定。

希你平时严格要求自己，改掉粗心的毛病，将成为同学们学习的楷模。

5、你是一个机灵、顽皮的男孩。

你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。

但作为学生应把学习放在第一位。

希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。

6、你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。

希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

7、你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学__你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

8、你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学__缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

9、你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。